1. 幼兒園狐狸抓小白兔是什麼游戲
相當於老鷹捉小雞
2. 幼兒小班美術游戲活動狐狸和小雞
這是什麼問題？能具體一點嗎？
3. 小狐狸小游戲
是《火狐狸》吧
我最喜歡的游戲……
4. 小班游戲白鵝和狐狸教案
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活動目標：
1、培養幼兒活潑開朗的性格，喜歡參加集體的游戲，並體驗愉悅情緒。
2、培養幼兒在集體面前大聲說活以及遵守游戲規則的能力。
3、引導幼兒聽懂游戲規則，幫助幼兒發准帶e、g、h音的字。
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活動准備：
1、狐狸頭飾一個，鵝的頭飾十個(1個大的，9個小的)。
2、在教室的中間畫好一條河，作為河界。
3、白鵝和狐狸的照片。
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活動重難點：
重點：聽懂游戲規則，發准帶e、g、h音的字。
難點：培養幼兒參加集體游戲，並敢在集體面前大聲說話的能力。
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活動過程：
一、以實物創設游戲情景。
(出示白鵝和狐狸的照片)今天我們班裡來了兩位客人，你們看是誰呀?誰來學一學他們?他們想和我們一起做個游戲，你們想不想參加?
二、教師示範朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容。
1、教師指著照片朗誦兒(幼兒教育
)歌，請幼兒完整聽一遍;
2、以提問方式引導幼兒學會游戲兒歌。
(1)東邊有什麼?西邊有什麼?
(2)鵝兒在干什麼?
(3)誰跑過來了?鵝是怎樣下河的?
著重幫助幼兒發准「鵝、河、歌」等相似的音，糾正幼兒的不正確發音。
3、教師帶領幼兒念兒歌2—3遍。
三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規則。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。
2、當兒歌念到「一隻狐狸跑過來」時，狐狸從座位上站起來。
3、兒歌念完後，小白鵝才能跳下河，同時狐狸才能跑出來抓鵝，若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。
四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐狸，請部分幼兒開展游戲。
1、誰想當小白鵝呢?想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽「我是小白鵝，我會水裡游」，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!
2、游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：「我是小白鵝，我會水裡游。」講對了，教師給他戴上頭飾，說：「對對，你是我的小白鵝。」如果發音不對，教師及時糾正。
3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著「河」邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。當念到「一隻狐狸跑過來時，」狐狸從座位上站起來。兒歌念完後，小白鵝急忙往河裡跳，狐狸迅速去抓尚未跳進河裡的小白鵝。
4、此游戲共進行2遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規則。
五、請幼兒分組自由游戲。
請每組兩名能乾的幼兒扮鵝媽媽和狐狸，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌後，鵝才能跳下河，狐狸才能抓鵝。
六、結束部分。
請小白鵝回家吃飯。
5. 誰有幼兒園奧爾夫音樂游戲《狐狸與獵人》的教案
【活動目標】
1、傾聽音樂並能分辨出「狐狸」和「獵人」不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導下創編動作表現音樂，體驗自由表現和創造的快樂。
3、激發幼兒熱愛動物的情感。
【活動准備】樂曲、玩具手槍。
【活動過程】
（一）律動《合攏放開》
（為欣賞音樂做如下准備：
1、情緒上的准備：樂曲歡快輕松，調動幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂曲作準備。
2、動作上的准備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。）
（二）欣賞音樂，自由表現音樂。
（老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創編動作表現音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現音樂，對於幼兒創編的動作不做統一要求，鼓勵幼兒進行音樂創造，讓他們感受活動的快樂。）
師：森林裡有一隻小狐狸，它可調皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹後，這只小狐狸還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會跑出來。現在我們一起來聽一聽，小狐狸和獵人誰來了？
1、欣賞A段樂曲，表現獵人。
（1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會干什麼嗎？誰來學學小獵人。
（2）獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）
（3）聽音樂學做獵人。
2、欣賞B段樂曲，創編動作表現音樂。
（1）如果你是小狐狸，會怎樣跑？
（2）用手指做狐狸，身體做森林，動作表現音樂。
3、完整欣賞音樂，老師小結，幼兒大膽做動作表現音樂。
4、分角色扮演
（1）老師做獵人，幼兒扮狐狸，進行音樂游戲。
（2）請個別幼兒做獵人。
5、創編活動
（音樂欣賞更側重發展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重發展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現即可。）
（1）除了小狐狸，森林裡還會有什麼動物？（創編動作）
（2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個「木頭人」。（創編造型）
6、完整欣賞並表現音樂。
（三）談話：音樂故事裡的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧！
6. 跪求一個狐狸游戲！好懷念！想再玩玩！
是不是FC接電視的黃色游戲卡游戲！如果是！那叫炸彈人！網路一下就行了
7. <狐狸的游戲>繪畫技巧和寓意
山迪·斯科格蘭，1946年出生，為當代著名的裝置藝術家，也是後現代攝影家。其《金魚復仇》＼《放射的群貓》以及教材中的這幅作品是為其代表作品。她的作品中，在其精心呈示超現實空間里，時間彷彿靜止了，色彩鮮艷的動物悄悄充斥了整個畫面，帶來一種難以名狀的神秘氣息，體現著處在封閉空間中的焦慮和困頓