⑴ 幼兒課堂上能用手工紙玩什麼游戲
運用到肢體動作，不論是大肌肉的跑跳運動，或是精細手工的小肌肉動作都屬於這一類。例如一些優秀的運動家或是手工藝創作者，通常都是具有較優勢的肢體動覺智能。（1）第一類是大肌肉運動。一般耗費體力的活動游戲都可以歸類在此，滑板、踩高蹺等。（2）第二類是小肌肉運動。有利於精細動作的發展的玩具，則包含了串珠、黏土、折紙或塗鴉畫板這類小手工創作，另外一般我們常玩的練習手部穩定度的多米諾骨牌、翻翻樂等等。
⑵ 折紙游戲
讀數據的過程就不說了，我只給你寫個判斷YES NO的函數.
兩次對折都相同，相當於斜上角四分之一矩形內的數字和其他區塊的數字分別左右對稱，上下對稱和中心對稱
//輸入一個二維數組以及它的長度 若左右和上下對稱則返回YES否則返回NO
String game(int data[][],int length)
{
//k,p用於存儲a[i][j]對稱數的下標
int i,j,k,p;
for(i=0;i<length/2;i++)
{
k=length-1-i;
for(j=0;j<length/2;j++)
{
p=width-1-j;
//中心對稱
if(a[i][j]!=a[k][p])
return "NO";
//左右對稱
if(a[i][j]!=a[i][p])
return "NO";
//上下對稱
if(a[i][j]!=a[k][j])
return "NO";
}
}
return "YES";
}
⑶ 利用折紙作品可以和幼兒開展什麼游戲
比如利用折紙來講故事互動一下。。什麼的。。(^_^)
⑷ 手工課上,小朋友們玩折紙游戲,晶晶做了16個,小亮做了9個。小亮至少再做多少個
要求每個小朋友做幾個？明確說明了嗎？這個才是關鍵前提。如果要求每人做3個，小亮早超額完成了；如果是要求做10個，小亮還要再做1個。
⑸ 折紙游戲大全的介紹
《折紙游戲大全》一書由白娟著，於2010年由北京科學技術出版社出版發行。折紙是一門博大精深的藝術，其中充滿了探索與發現，也有很多困難和考驗。經過努力，讀者總會有新的發現，並由此產生強烈的成就感。它對任何人都有好處，無論是兒童、青年人還是老年人。它能鍛煉包括眼、手和大腦在內人的綜合協調能力，特別是對於提升孩子的動手能力、創造力、空間想像力以及形象思維能力具有良好的促進作用。
⑹ 手工課上,小朋友友們玩折紙游戲,晶晶做了16個,小亮做了9個。小亮至少再做多少，才能超過晶晶
手工課上，小朋友們玩折紙游戲，晶晶做了16個，亮亮做了九個，亮亮至少還要做八個才能超過晶晶
⑺ 幼兒折紙游戲中應規定哪些規則
折紙是一項民間傳統藝術，也是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙製成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建築，花卉等。它造型簡潔誇張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的-項有意活動。通過折紙可以促進幼兒的手部小肌肉群的發育、手指手腕的配合和手、眼、腦的協調，並能發展幼兒的想像力、創造力、記憶力和思維能力，還可以使幼兒學會幾何形體的名稱，建立初步的幾何圖形，並懂得一點計算、目測知識，不僅如此，幼兒還可以通過折紙這一媒體來了解我國古老文化，從中受到潛移默化的藝術熏陶和教育。在幼兒折紙過程中，我發現孩子們的作品中有一定想像的成分，面對自己的成果，孩子可以用簡單的話來進行描述。可是在對示意圖的探索和技能技巧上還很生疏。如需要大量講解示範，以至於每次進行折紙活動都要費很大的功夫，到最後往往還是達不到預期效果。孩子們也會漸漸失去自信心，從而削弱了對折紙的興趣，更談不上什麼主動探索了。 幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的折紙興趣，探究慾望，並不是要教會幼兒多少數量的作品。因此我認為幼兒學習折紙的過程應該是主動探索的過程，教師因讓幼兒運用已有的經驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，並發現問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。瑞吉歐.愛米里亞的教育思想教育活動所追求的目標是兒童愉快、幸福、健康的成長。其中主動性、創造性被視為愉快、幸福、健康的前提與核心。 《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應該主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂；在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。而素質教育也提出了培養幼兒具有一定的折紙能力，提高幼兒表達美的情趣和能力的教育目標。我們以往教小朋友折紙，往往都是老師折一步，小朋友學一步。小朋友只是機械地、被動地模仿，缺乏參與活動的創造性、積極性、和主動性。在本學期，我班的特色是紙藝活動，我就從折紙開始入手。 一、給幼兒創設寬松、適宜的教育環境。 環境是幼兒園教育中不可忽視的重大資源。蒙台梭力曾大力提倡環境帶給孩子的教育作用。也有許多教育家都說過：環境即教育的思想。而古代的孟母三遷也正說明了環境的重要性。所以，在環境上我想分兩方面來嘗試一下： 1、物質環境： （1）、給幼兒提供欣賞空間： 讓幼兒參觀一些折紙作品，從而對折紙的特點、色彩之間的美感、造型的互動和蘊涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此來提高孩子們的審美能力。 （2）、給幼兒提供豐富的活動材料： 當孩子對折紙有了一定認識以後就要自己動手去做了。讓孩子根據自己的需要來選擇材料，這不僅能美化他們的作品，滿足他們的需要，更有利於孩子們在探索中獲得知識經驗。 2、精神環境 心情好了，作什麼事就等於先成功了一半。所以給孩子營造一個寬松、愉快的創作空間就很重要了。我想，自己首先要解放自己。從心理上就應該是以一顆很放鬆的心來對待孩子們，不給他們施加各種壓力，不想方設法的讓孩子去折你所想的東西，而是邊看邊教邊容入邊體會邊引導。而孩子呢？也要做到四個解放，即解放他們的手、眼、腦、嘴。讓他們用眼睛來隨意觀察他們感興趣的東西、事物，充分的展開自己的大腦去想自己想要的形象，與夥伴們進行無拘無束的體驗交流，並用自己的小手來通過各種方式進行創造。同時老師要用賞識的教育來肯定孩子的創作中所蘊涵的價值，使他們在獲得經驗的同時更加有創作的慾望和熱情。
⑻ 折紙可以和幼兒開展什麼游戲
折紙可以和幼兒開展。折紙游戲，比如折一些簡單的。只還可以玩。折紙比賽。