① 淺談如何指導幼兒進行表演游戲
一提供支持
在我們的小舞台，有著各種各樣的服裝、道具、布景，提供材料的目的是為了支持幼兒更好的游戲活動，但是，讓幼兒能夠自主選擇、自己動手，更為重要。例如，班級里有一個「百寶箱」，幼兒平時收集的廢舊材料都在這個百寶箱里，幼兒在確定表演內容後，可以自行商討，自主選擇材料，進行製作。因此，我們要為幼兒提供的不是豐富的、精緻的各種各樣現成的道具，而是各種各樣能夠供幼兒自主選擇製作道具的低結構材料。
二收集資源
表演游戲的作品的哪裡來，我們不能單單局限於教學活動中的故事，在日常生活中應鼓勵幼兒收集各種作品。例如閱讀課堂的繪本故事，幼兒在圖書角自己看到的故事，甚至是幼兒喜愛的動畫片、電影，都可以成為表演游戲的劇本，也可以是家長推薦的內容。將收集的資源匯總到一起，定期進行商討，選取可行的內容，進行表演游戲。
三觀察記錄
在日常生活中隨機地觀察，敏銳發現幼兒的學習興趣和需要，然後以此為依據，及時地組織和指導幼兒開展相應的學習活動。在表演游戲的過程中，觀察幼兒的表情、語言、動作、故事情節等，記錄幼兒的表演游戲過程，從孩子的角度出發，進行分析與反思，給予支持與回應，為有提供更大的發展空間。
四組織討論。
教師對於幼兒在表演游戲過程中所觀察到的現象，進行分析和反思後，同樣要將問題反饋給幼兒。對於出現的問題，能夠得到提升的方面，應和幼兒一起商討，想出更好的方法解決問題。在一次次不斷地討論、實踐、反饋，再討論、再實踐、再反饋中，獲得更好的效果。
② 組織和指導幼表演游戲的要點有哪
幼兒園表演游戲的性質與特點
幼兒園表演游戲是游戲而不是戲劇表演 對表演游戲的性質定位直接決定著我們組織幼兒開展活動的指導思想和教師對表演游戲的指導行為.當我們把幼兒園表演游戲的性質定位於"游戲"而不是"表演",並以促進幼兒的主體性發展作為組織幼兒開展表演游戲的指導思想,用符合游戲活動本質特點的方法來組織幼兒的表演游戲時,表演游戲就呈現出不同於"戲劇表演"的面貌.
游戲的特點：游戲情節簡單而零散.游戲動作重復而簡單.游戲語言交往較少.游戲時缺乏角色意識。.游戲時是依材料而進行的游戲
指導要點：（一）
豐富幼兒生活經驗，是角色扮演、情節發展的前提條件。（二）創設溫馨游戲環境，提供適宜材料，萌發進入游戲的願望。（三）把握有效時機介入，關注幼兒活動，促進游戲開展。四）根據小班幼兒年齡特點，採取多樣評價，促進游戲水平的提高。
組織指導應注意：
1、教師講1—2遍故事後，幫助幼兒分析作品中人物形象的特徵。
2、讓幼兒自己討論如何用動作、語言表現角色的特徵，討論需要什麼道具，用什麼東西來代替（充分發揮討論在表演游戲中的作用）。
3、表演過程中，不嚴格要求幼兒復述故事，而是由教師串聯情節，導引故事。
4、提供的道具要簡單，且易於操作，可以虛代實，不要裝飾性過強或過實的道具。（為什麼？）
①幼兒注意力集中在道具上,忽略了角色動作和情感體驗。
②游戲以物代物象徵性作用的需要。
充分發揮討論在表演游戲中的作用。
③ 如何對幼兒的表演游戲進行指導
1. 選擇適合於幼兒表演的文藝作品。教師應選擇情節簡單生動，角色個性鮮明，對話明確間斷的文藝作品作為表演游戲的劇本。例如金色的小房子、蘿卜回來了、小蝌蚪找媽媽等都容易表演。 2. 要幫助幼兒熟悉文藝作品。只有在熟悉的基礎上才能表演。教師可通過口頭講故事或放錄音給幼兒聽，使幼兒熟悉故事。可給幼兒分析作品中的形象。當幼兒對故事熟悉到一定的程度，能把故事中的對話表述出來時，就可以開始組織表演游戲了。 3. 教師要和幼兒一起准備表演用的道具、頭飾及表示某個動物特徵的標記。如用長耳朵的帽子表示兔子，給狐狸做條大尾巴，給公雞做個大雞冠，用紗做鳥的翅膀等等。讓幼兒自己動手，剪剪、縫縫，即可使幼兒學到勞動的技能，又可提高幼兒參加表演的興趣和積極性。 4. 教師要幫助幼兒組織游戲。可用頭飾或小道具引起幼兒表演的願望，在幼兒表演時，引到幼兒理解文藝作品的內容， 按角色及情節的要求來表演。教師要有意識的吸引膽小的、語言發展稍差的幼兒參加表演游戲，以發展幼兒的語言，鍛煉幼兒的膽量。
④ 簡要說明如何指導幼兒表演游戲
教師在主題背景下指導小班幼兒游戲時，應靈活指導，尊重幼兒游戲的實際需專要屬，促進幼兒各方面能力的發展。選擇表演的內容要符合開展的主題活動；小班幼兒年齡小，對故事、童話的理解較困難。因此，在表演內容的教材上一是要符合小班幼兒的年齡特點，二是故事或童話要短小、淺易、易懂，對引起幼兒興趣的，能說明一個簡單道理的。比如：在「拔蘿卜」故事中，詞句重復較多，便於幼兒的理解記憶。同時「拔蘿卜」的動作也能引起幼兒的興趣。在指導幼兒表演游戲時，教師要先為幼兒選擇主題活動中學過的故事、歌曲幫助幼兒掌握情節和人物的特點，讓幼兒充分的用自己的動作表現出來。其次還要選擇一些生活常規方面的簡單的情境表演；孩子們喜歡生活化的表演。
⑤ 幼兒表演游戲的組織和指導應堅持什麼原則
幼兒園襲演游戲的性質與特點 (一)幼兒園表演游戲是游戲而不是戲劇表演 對表演游戲的性質定位直接決定著我們組織幼兒開展活動的指導思想和教師對表演游戲的指導行為.當我們把幼兒園表演游戲的性質定位於"游戲"而不是"表演",並以促進幼兒的主體性發展作為組織幼兒開展表演游戲的指導思想,用符合游戲活動本質特點的方法來組織幼兒的表演游戲時,表演游戲就呈現出不同於"戲劇表演"的面貌.
⑥ 如何幼兒園組織與指導表演游戲
幼兒園襲演游戲的性質與特點
(一)幼兒園表演游戲是游戲而不是戲劇表演
對表演游戲的性質定位直接決定著我們組織幼兒開展活動的指導思想和教師對表演游戲的指導行為.當我們把幼兒園表演游戲的性質定位於"游戲"而不是"表演",並以促進幼兒的主體性發展作為組織幼兒開展表演游戲的指導思想,用符合游戲活動本質特點的方法來組織幼兒的表演游戲時,表演游戲就呈現出不同於"戲劇表演"的面貌.