A. 幼兒園小兔跳跳跳目串詞
設計意圖 《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對於大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱並不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要採用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。 活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前後呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。 活動目標 1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。 2．學慣用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。 活動准備 伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。 活動過程 一、韻律表演，感受旋律 1．談話引出活動主角，學慣用彈性的聲音進行演唱的方法。 2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。 (在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。) 二、熟悉歌詞，學唱歌曲 1．教師演唱歌曲一遍。 提問：小兔跳到了什麼地方?它聽到了什麼?又會碰到誰? 2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，並引導幼兒一一學唱相應的樂句。 3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。 (從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便於幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。) 三、練習襯詞，演繹歌曲 1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。 2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。 3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。 (通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今後的歌唱打下基礎。) 四、游戲表現，寓歌於樂 告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。 (在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學於境，寓歌於樂，寓樂於情。) 附歌曲：小兔跳跳跳 關於情趣音樂教學的思考與實踐 "情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特徵，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，藉助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面： "情"主要體現在： (1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情； (2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情； (3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。 "趣"主要表現在： (1)根據幼兒發展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內容的趣； (2)趣味化的活動過程； (3)教學方法的激趣。 在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。 1．"設境"--設境激趣。即創設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身於小兔去森林遊玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然後聽一聽小兔到了哪裡、碰到了什麼?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。 2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然後再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目瞭然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。
B. 幼兒園拼音寫串詞
先識漢字再教拼音
「孩子在入小學前熱衷學漢語拼音也是有隱情的。」鄧孜暢老師說，上海現行的「二期課改」小學一年級語文，已經改變了以前從「a、o、e、i、b、p、m、f」的拼音字母開始學起的慣例，而是採用識寫漢字早於認讀拼音的教學辦法，在學了「我、你、日、月、水、火」等42個漢字後才開始拼音教學。現在一年級第一學期總共要學353個漢字，識字量是「一期課改」同冊教材的兩倍，按要求大概是要花8至10周時間學完拼音，而此時也已經教了170多個漢字了。所以，有些心急的家長和「好心」的幼兒園，在孩子入學前就教讀拼音了。
盡早提高能力
盡管上海的教法容易導致幼兒園提早介入小學的教學內容，但本市「二期課改」小學語文教材主編徐根榮老師仍然認為，識漢字與識拼音同步教學是一種比較先進的教法，它可以避免以前一年級學生單純學習拼音而產生的枯燥與單調，即便學會了拼音字母和拼讀法則但仍不識漢字。徐老師說，現在的拼音教學在體系與順序上與原來的基本上沒什麼差別，只是將識漢字的時間提早了，這樣，孩子們在進入小學後就能快速掌握更多的漢字，對提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會有極大的幫助，從長遠來看會更有利於提高小學生的語文學習能力。
對於...先識漢字再教拼音
「孩子在入小學前熱衷學漢語拼音也是有隱情的。」鄧孜暢老師說，上海現行的「二期課改」小學一年級語文，已經改變了以前從「a、o、e、i、b、p、m、f」的拼音字母開始學起的慣例，而是採用識寫漢字早於認讀拼音的教學辦法，在學了「我、你、日、月、水、火」等42個漢字後才開始拼音教學。現在一年級第一學期總共要學353個漢字，識字量是「一期課改」同冊教材的兩倍，按要求大概是要花8至10周時間學完拼音，而此時也已經教了170多個漢字了。所以，有些心急的家長和「好心」的幼兒園，在孩子入學前就教讀拼音了。
盡早提高能力
盡管上海的教法容易導致幼兒園提早介入小學的教學內容，但本市「二期課改」小學語文教材主編徐根榮老師仍然認為，識漢字與識拼音同步教學是一種比較先進的教法，它可以避免以前一年級學生單純學習拼音而產生的枯燥與單調，即便學會了拼音字母和拼讀法則但仍不識漢字。徐老師說，現在的拼音教學在體系與順序上與原來的基本上沒什麼差別，只是將識漢字的時間提早了，這樣，孩子們在進入小學後就能快速掌握更多的漢字，對提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會有極大的幫助，從長遠來看會更有利於提高小學生的語文學習能力。
對於幼兒園教拼音的問題，徐根榮老師持批評態度，「孩子的第一次認知是十分重要的，有些孩子在早教班學的拼音，無論是發音還是拼讀都並不準確，到了小學里還要重新糾正，反而欲速則不達。」
C. 幼兒識字串詞
舉個例子
D. 中班識字游戲以游戲的的教案怎樣寫
識字游戲
１開火車
教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌：＂我的火車馬上就要開．＂
幼兒問：＂誰上車？教師：＂請帶Ｘ字寶寶的小朋友快上車．＂拿相應字卡的幼兒跟在教師後面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車
２誰來跑
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌：＂幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，Ｘ老師當裁判，點到誰，誰就跑．＂說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復進行
３切西瓜
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好．請一個小朋友在圈裡，邊說兒歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆．＂邊用手挨個切幼兒的手．兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什麼字，誰先說出誰就當切西瓜的人，游戲重新開始
４照相機
教師發給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌：＂我有一架照相機，照出照片真像你．我來給你拍個照，馬上把照片送給你．教師出示一張大字卡．幼兒用雙手做拍照狀，嘴裡說：咔嚓！然後在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來．
E. 幼兒園節目串詞
下面這個是我去年幫我的孩子班上寫的，又結合你的要求改動了一下,請您參考， 各位家長朋友們，小朋友們，早上好！非常感謝各位家長朋友們在百忙中能抽出時間，來和孩子一起參加XX二班的元旦聯歡會。首先有請班主任X老師講話，大家歡迎。 2011年馬上就要結束了，在這一年裡孩子們在幼兒園一天天長大，一天比一天更...懂事，一天比一天更聰明，我們為孩子們的成長感到欣慰！但是孩子們的進步離不開三位老師的辛勤培養，現在有請XXX的媽媽代表家長們發言。 尊敬的X老師，X老師。X老師，各位家長，小朋友們： 歡迎大家來參加XX二班舉辦的元旦聯歡會，2011年馬上就要結束了，首先，非常感謝三位老師為我們的孩子們所付出的辛勤勞動，相信大家都有體會，在家裡，我們管理自己的一個孩子就覺得費心費力了，但是，在幼兒園，3位老師管理著30個孩子們，又要得到我們家長的認可，實在是太不容易了，感謝老師為我們的孩子們付出的愛心，耐心和細心。我的孩子從以前的一上幼兒園就哭鬧。到現在的願意上幼兒園；從不喜歡幼兒園，到現在覺得老師是安全的，信賴的，她愛上了她的老師，她的幼兒園，我們當家長的覺得特別高興，心裡特別踏實，讓我們可以安心工作。可以說，我們孩子們身上的每一點進步都凝聚了三位老師的辛勤汗水，所以，在這里，讓我們向三位老師表示感謝。謝謝大家。 孩子每天都來上幼兒園，他們學會了唱歌，識字和小夥伴們互相團結協作，各位家長，想不想看看孩子們的進步呀？下面，就讓小朋友們用他們自己的歌唱和表演來告訴你們。 小朋友們，我們的爸爸媽媽忙碌了一整年了，他們辛苦的上班為我們創造更優越的生活，那我們為他們表演節目，好不好呀。 1.下個星期就是新的一年開始了，祝小朋友們龍年好運，生龍活虎，請欣賞第一個節日 由XXX領唱歌曲《新年好》() 2.剛才我們欣賞了XXX和大家的精彩演唱。大家請給他們一些掌聲鼓勵一下.小朋友在幼兒園除了學習知識以外,其實也學會了另一件更重要的事情,就是遵守規則.能夠統一聽從老師的安排了,對不對?下面請欣賞XXX帶來舞蹈 8.我們班小朋友的表演真是各有風采，大家都想成為聰明,可愛,勤勞的小朋友,可是有沒有小朋友還有點小小的缺點,比如說,不愛學習,還很喜歡賴床呢?想,我們下面請欣賞由XXX帶來的歌曲《懶惰蟲》, 4,剛才，我們很多小朋友表演了唱歌和跳舞,，現在有2個小朋友想表演相聲,大家說好不好呀？有請XXX和XXX表演相聲《吹牛》。讓我一起來聽聽,他們誰是最厲害的吹牛大王,大家掌聲歡迎。 1 1.謝謝XXX和XXX。他們的口才真是一級棒.最後一個節目是三句半,請大家給他們掌聲，請聽，《XXX》的故事。 結束語：快樂的時光總是短暫的，在一片歡聲笑語中，我們的活動也接近尾聲了。感謝各位家長的參與和配合，使我們度過了一個難忘而又愉快的上午。感謝各位家長的光臨，我們衷心的祝願大家新年快樂！合家幸福！萬事如意。也祝願我們親親二班的明天更加輝煌。 X老師最後總結發言。 ~~~END~~~
F. 幼兒字卡操作成果展示串詞
首先，請允許我代表×××幼兒園的全體教職工對各位的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，歡迎大家。感謝大家能夠在百忙之中抽出時間參加×××幼兒園所舉辦的成果展示。 很高興也很榮幸擔任本次會議的主持，我是主持人×××，希望我的主持能夠給大家帶來快樂和美好的回憶。那麼我相信今天所到來的各位一定會不虛此行，滿載而歸。 有一位成功人士經常給我說這樣一句話，成功一定有方法，失敗一定有原因，只要方法正確，就一定會成功。那麼大家要不要這種方法呢？要的話請舉手，讓我看下，好，謝謝請放下。那麼這種方法就是：1、在我們會議期間不可以來回走動，不可高聲喧嘩。2、不可接打私人電話。3、會議未結束不可以接孩子。謝謝大家的配合，我相信大家都能夠做到，因為你們都是高素質，高品質的家長。 接下來，請允許我介紹本次會議的主要內容： 第一項×××， 第二項×××， 第三項×××等等。 那麼我相信通過今天的會議讓大家一飽眼福，將會給大家帶來無限的價值和收獲。 好，接下進行會議的第一項×××，掌聲有請×××為大家帶來×××節目。 以此類推 第二項：有×××班級為大家帶來的識字展示，×××班孩子在××時間掌握了多少字，接下掌聲有請這些可愛的孩子。（可與家長互動） 以此類推 第三項：××× 第四項：最後園長做總結。（可說對本學期的內容做下總結，可說下學期計劃） 第五項：結束會議（我們的會議已接近尾聲，謝謝大家的認真聆聽和良好的配合，×××幼兒園就像一個大家庭，這個大家庭必有優秀的人才，那麼這些優秀的人才就是我們的老師，那麼優秀的老師必教出優秀的孩子，讓孩子在這個溫馨的大家庭里健康快樂的成長。最後祝大家家庭和睦，幸福一生，祝×××幼兒園的明天會更加美好！下次再會！）
G. 幼兒園元旦快樂猜猜猜游戲串詞 要求簡單一些，就是家長描述孩子來猜
看了這么多節目，家長們是不是也很想參與進來呢？下面我們將邀請幾位家長和孩子一起來玩一個游戲吧。這個游戲叫快樂猜猜猜，就是我們現場會給出一些詞語，家長來描述這些詞語，但是不能說出其中的任何一個字，然後讓小朋友來猜。這個游戲非常考驗家長和小朋友的默契，大家平時有沒有在家裡玩過這個游戲啊？下面，我們將邀請幾位勇敢的家長，有沒有人報名啊？ 更多問題可以去西周幼兒園的網站看看
H. 幼兒園國學課上的識字游戲
幼兒園識字游戲 很多幼師反映--幼兒記不住字，識字課難教……其實，識字課並不像幼師們想像得那麼難教、那麼枯燥，只要為幼兒設計多種多樣的識字游戲，用游戲來誘導他們，使他們感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字、脫盲。這就是我們常說的"教者有心，學者無意"。 那麼，幼兒教師該怎樣把識字與游戲結合起來，使幼兒感到有趣而樂於接受呢？下面，為你介紹68種幼兒識字游戲： 游戲1：打電話 玩法：教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… "全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"（做聽電話動作）幼兒："喂，你好，請問你是誰？"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"游戲依次進行。 游戲2：照相機 玩法：大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。"教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裡說："咔嚓"，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行。 游戲3：引小動物找家--主要用於對動物名稱的學習 准備：在家裡准備一塊識字場地，場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。 玩法：幼兒在場地一端站好。老師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓'喵喵喵'。"幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。 其餘的兒歌如： "愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰。" "黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。" "大鼻子，長又長，我的大象在哪方？" "耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠。" 游戲4：給字搬家 玩法：把將要復習的生字貼在家裡的門上,父母說:"寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房。"搬對了，給以掌聲鼓勵；搬錯了，老師示範一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。 游戲5：快樂魔方 玩法：老師將要復習的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地後，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進行游戲。 游戲6：小演員 玩法：如果要復習的生字是幼兒可以用動作來表現的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示"跳"字，幼兒看後，原地跳幾下。 游戲7：點老五 玩法：老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著小朋友的頭說"點 一，點 二，點 三，點 四，點到老五就是他。"點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。 游戲7：當小老師 玩法：請一名小朋友到台前來，其他小朋友向他問好"老師好"，然後這個小老師指一個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢後，小朋友們向小老師致謝。 游戲8：找朋友 將"蘋果""太陽""天空""船"比賽""美麗"等詞，分成單字作成字卡。（或將"比賽"剪開兩個單字卡---"比"""賽"）小朋友一人拿一個單字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友！"（此法用於小朋友會認詞之後，拆開讓他們認單個字。