㈠ 游戲點亮快樂童年對中班幼兒有哪些教育意義
童年的游戲 童年是快樂的，童年的游戲更是快樂的。在童年游戲的鞦韆上，我們一起「乘風破浪」、一起「高歌曼舞」、一起「並肩而行」、一起「笑傲江湖」、一起「遨遊太空」……。在童年的游戲「風箏」中，我們飛向天空自由的翱翔著；我們飛向太空看著晶瑩透亮的地球；我們飛向未來玩耍著未來先進的玩具……。
快樂的童年有許多快樂的事，快樂的童年也有許多快樂的夥伴，快樂的童年更有許多快樂的游戲。
童年是快樂的，童年的游戲更是快樂的。在童年游戲的鞦韆上，我們一起「乘風破浪」、一起「高歌曼舞」、一起「並肩而行」、一起「笑傲江湖」、一起「遨遊太空」……。
在童年的游戲「風箏」中，我們飛向天空自由的翱翔著；我們飛向太空看著晶瑩透亮的地球；我們飛向未來玩耍著未來先進的玩具……。
在童年游戲的「沙包」中，丟出了一片慰藍的天空；丟出一聲聲歡樂的笑語；丟出了無拘無束的心……。
在童年游戲的滑梯上，滑出了一道道亮麗的彩虹；滑出了一個個難忘的日子；滑出了一條群星璀璨的銀河；滑出了精彩的人生……。
在快樂的童年中，有許多快樂的夥伴。我和快樂的夥伴們去捉蝴蝶、捉蝌蚪、捉小鳥……，我和夥伴們永遠是快樂的。清晨，我們一起來唱歌、玩耍；傍晚，我們又一起來唱歌、玩耍。
在快樂的童年生活中，有不可計數的快樂的事情發生在我們周圍。春天，生機勃勃、萬物復甦，我和小夥伴們在奼紫嫣紅的花叢中玩「花式救人木」、「丟手娟」、「老鷹捉小雞」……。在這嫩綠嫩綠的草地上，我們懷著愉快的心情度過了一天又一天，草地上留下了一個個童年時的足跡。夏季，唯一的沙池成了我們快樂的小天地，我和小夥伴們在單桿上爬上爬下，蹦蹦跳跳，雙手扶著來比賽，看誰盪得最遠。小夥伴們把沙子堆起來，堆出形態各異的東西，小夥伴們還不謀而合的站在同一條線上准備進行跳遠。開始了！可有些小夥伴「原地不動」地站在那時里，想等旁邊的夥伴開始跳的時候推他一把（出於好意），結果可想而知，那個小夥伴「漫」身遍「沙」，嘴裡也有呢！小夥伴並沒有哭，反而推人的小夥伴哭起來，說：「我不是有意的，你不要告訴我爸爸，到時候又要打我了！嗚嗚……嗚……」小夥伴還一邊說一邊直跺腳，用臟手背擦自淚如雨下的眼淚。秋天，我們集中在一起派出撿葉子的任務，便分成了三個小組。……集中了，葉子的數目不可計數，口袋、手上、衣服上全是秋天的葉子，我們把全部葉子放在石板上，哇！一大堆的葉子如同火苗般濺出了火星。玩累了，快樂而疲勞的夥伴們一個靠一個睡入甜美的夢鄉，在夢里夢見自己在海里游泳、夢見自己在天空飛翔、夢見自己在河邊戲水，時不時發出笑聲。
快樂的童年讓我擁有許多夥伴和留連忘返的時光；快樂的童年讓我們有許多難忘的事，童年，我會再次擁有它嗎？
啊，童年，我難忘的、快樂的童年！
====================================童年的游戲 小時侯的冬季，捉迷藏是我們村裡最火暴的游戲。每當萬物凋零的時候，也就是「一、二、三、四……藏好沒有？我來了……」的高喊聲到來的時候。
一個陰天的早晨，村裡的小夥伴都不約而同地來到了老地方——開雜貨店的丹丹家，等待著一年一度的保留游戲——捉迷藏的又一次開幕。我也不甘示弱——跟去了。
首先，當然是一如既往地確定下誰來當第一個「特務」。十幾個小孩圍成了一個圓圈，高高舉起自己的一隻手，同時盯著別人的拳頭。「嘿、哈、嘿……」一次又一次的劃拳，勝出的人幸災樂禍著離開了這「不宜久留」之地，圓圈也就越變越小。我還真夠倒霉的，竟是最後一個脫離這「苦海」的，弄得我冒了一身冷汗；而那掙扎不出來的婷婷，只好愁眉緊鎖地走到樹邊，抱著大樹，數起了阿拉伯數字。
「一」一出來，所有的夥伴兒紛紛撒腿向四面八方奔去。我飛跑到屋後，向四周掃射一圈，祈禱著一個隱蔽的地方能被我一個人開掘出來。終於，我看到了一個堆著紅薯的坑，上面搭了幾根竹竿，竹竿上是一些稻草堆成的呈錐形的棚。我奔過去，准備在那兒落腳，不料，裡面已經有好幾個人了。我想轉移地點，可「藏好沒有？我來了……」這似乎帶有命令的聲音傳到了耳朵里，無奈，無奈，我飛身擠了進去，抓些穀草把自己遮了起來。腳步聲來了，越來越近了，我不禁有些驚慌，害怕這里被她懷疑，擔心自己也遭受那種一人到處找十幾人的痛苦。
令我們始料未及的事發生了。
在那腳步聲離我們只有兩三米遠時，「砰」地一聲，竹竿斷了，我和幾個小夥伴都享受了一下飛的感覺後又重重地墜落在了那高低不平的紅薯上，個個人仰馬翻。「哎喲！」「誰壓住我的腿了？！」「媽呀，我的摔成八塊了……」「紅薯鑽進我的衣服里去了。」……不知誰還急中生智，高喊著：「不算！我們摔倒了！」坑裡一片漆黑，什麼也看不見，只有我們的叫苦聲和喊冤聲撞擊著土坑的壁，熱鬧極了。
別的夥伴聞聲趕來，首先是指著坑裡大笑，後才拿來梯子，讓哭笑不得的我們重見光明了。
我不知是該感謝那竹竿，還是應恨它。反正與紅薯的親密接觸是不好受的，大人的責罵也是難忍的。人生的事也就是這么難以預料的吧，「不經一事，不長一智」，因那次游戲，我至少知道了幾根小竹竿是承載不了幾個人的重量的，也就明白了「審時度勢」，「三思而後行」的道理。
現在，那樣熱鬧的場面再也沒有了，但那真切的感覺會一直銘刻在我的心中，直到永遠。
㈡ 1.游戲對幼兒的成長具有哪些重要意義請舉例分析
大多數都能起到健全小兒小腦發育的作用 比如玩競技類游戲可以提高手眼協調性，提高團隊合作意識，培養責任感 這些主要是看孩子怎麼理解以及家長的協調 不能只是為了玩去玩 那所有游戲就沒有其他作用了 家長不能只盯著孩子玩 要相互理解跟溝通才能起到游戲寓教於樂的目的 望採納
㈢ 學前兒童游戲對學前幼兒的影響
首先普及一個小知識，兒童游戲，在心理學中的定義不是現實生活中的電子競技游戲， 而是兒童運用一定的知識和語言，藉助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映並探索周圍世界的活動。
現今社會競爭激烈，為了不輸在起跑線上，越來越多的家長重視對孩子的學前教育，不少家長知道學習應該是在玩中學，學中玩，來提高孩子的積極性，因此，不少的家長對於游戲是存在一個誤解的，認為游戲只是玩玩而已，玩高興了自然就有興趣學習了，這是對游戲的一個誤解，在這個年紀游戲與孩子是不可分割的，游戲不但是孩子的物質世界，更是孩子的精神家園。心理學上來說：「幼兒期是游戲期」， 幼兒期是一個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，而隨著知識的不斷更新和教育現代化的逐步深入，幼兒游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。越來也多的人開始重視游戲對幼兒的影響，那麼游戲對幼兒的成長有什麼影響呢？
一、游戲能激發幼兒語言交往的積極性。
語言交往能力是一種體現個性特徵的綜合心理能力，也是幼兒適應生活、適應未來發說，是他們最早、最基本的交往活動。幼兒在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、願望或要求轉換成語言，或者根據別人的意圖作出言語的反應。比如說大家一起玩什麼游戲，誰和誰一組，誰違反了游戲規則，是否要換個新玩法，等等，對這些話題的商討促使幼兒之間出現了較為頻繁的交流，在游戲中幼兒彼此之間的交流引發了積極使用語言的動機。
二、游戲能夠增強幼兒的自信、滿足幼兒心理需要。
美國心理學家馬爾茲認為，絕大多數的自我信念都是根據過去的經驗——成功與失敗、榮耀與屈辱，特別是童年時的經驗而不自覺地形成的。
三、游戲有利於幼兒自主性、探索性、獨立發現和解決問題能力的發展。
游戲是幼兒最喜愛的活動。對孩子今後的成長發展具有十分重要的作用。在游戲中，引導幼兒在游戲中學會自我成長是相當重要的。自我成長是探索性學習能力的成長，是獨立發現問題和解決問題能力的成長，也是自主性、創造性的成長。游戲與發現問題、解決問題是自然地融為一體的，它為幼兒提供了自由探索大膽想像的機會，幼兒在實現游戲意圖的過程中會不斷碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對不同的問題，進行思考，探索解決問題的各種方法，體會其中樂趣，使游戲得以繼續下去，願意得以最終實現。
四、游戲有利於幼兒創造力的發展。
游戲是培養幼兒創造力的手段之一。心理學家把兒童的創造力描述為「回憶過去的經驗，並對這些經驗進行選擇、重新組合、以加工成新的模式、新的思路或新的產品」的能力。幼兒不僅從外界吸取知識經驗，而且還想把自己頭腦中的豐富想像表達出來，游戲能夠滿足幼兒的這種需要。例：在游戲「商店」里，我觀察到慧慧小朋友因買不到電腦而苦惱。在游戲評價時，我向幼兒提出，現在電腦已成為我們日常生活的好朋友，但我們這里還沒有電腦出售，怎麼辦呢？問題一展開，孩子們紛紛提出自己的建議，用積木做、用紙箱做、用泡沫做……品種多樣。電腦城構建起來了並走進了各個游戲區內。可見創造能使游戲順利開展、游戲發展的動力，反之游戲能調動幼兒的創造力。
㈣ 游戲對於兒童發展具有哪些意義
游戲對於兒童發展的意義：
1、游戲促進幼兒身體發展。幼兒期是一個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，游戲時讓一個發展充滿生機和可能的活動。
2、游戲促進幼兒認知發展。人得發展是有階段性的，學前期是幼兒認知發展的重要時期，游戲對喲額如的認知發展具有重要意義。
3、游戲是兒童身心健康成長過程中不可或缺的營養元素。它不僅具有娛樂的作用，而且能影響兒童在語言、認知、情緒、性格等方面的發展。
4、游戲促進幼兒感官發展。感知覺是幼兒認知活動的開端，是幼兒認識外界事物、增長知識、發展智力的通道。各類游戲，有其是操作類游戲為幼兒提供了大量感官練習的機會。
5、游戲促進幼兒社會性發展。社會性的發展也稱幼兒的社會化，是幼兒心理發展的重要內容之一，是幼兒從自然人到逐漸掌握社會道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人的過程。
㈤ 結合你兒時的記憶談談游戲對於幼兒的作用
首先回顧自己兒時玩游戲的記憶，然後思考一下有哪些益智游戲有利於自身的成長，可以舉例子。
㈥ 游戲對幼兒的重要性總結
1、游戲能促進幼兒身體的發展
幼兒期是生長發育十分迅速和旺盛的時期。游戲則是身體發育的有效活動之一。在游戲中，幼兒可以與陽光、空氣和水分充分接觸，不僅能增強機體對疾病的抵抗能力還可以使肌體的協調性、平衡性、靈活性都得到增強。特別是在體育游戲和戶外游戲中，幼兒身體各種器官更能得到促進和發展。比如折飛機游戲可以鍛煉幼兒的投擲能力和手臂力量；通過追趕游戲鍛煉幼兒的反應能力和動作速率，使幼兒為短跑做好准備活動。 在「老鷹抓小雞」的游戲中，孩子們前後左右移動奔跑，鍛煉了孩子的躲閃能力，「能乾的小兔」則鍛煉了幼兒大腿肌肉的發展。
2、游戲能促進幼兒語言交往能力的發展
語言交往能力是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。游戲對於幼兒來說，是他們最早、最基本的交往活動，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、願望或要求轉換成語言，或者根據別人的意圖作出言語的反應。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。可以說，交往語言是在主動參與活動的過程中構建的。例如：在角色游戲「娃娃家」中，扮演媽媽的孩子對同伴態度不好，同伴就提出抗議：「媽媽說話不是這樣的，媽媽說話是輕輕的，很溫柔的。」扮演媽媽的小孩子清楚地知道自己不是「媽媽」，但是她又必須改變自己的語言方式，盡力去模仿「媽媽」說話的口氣，操持「家務」，照料「孩子」，分派家裡人的「工作」，並與周圍人交往，這樣她就能比較自然地學會交往語言。又比如在表演「我的職業」游戲時，讓幼兒扮演各種職業工作人員（售貨員、教師、科學家、畫家、警察、消防員等）。根據幼兒的高、中、低水平提出不同程度的問題進行情境表演，水平高的可要求幼兒在認讀各種常見職業？消防員」時說：「我長大了想當一名消防員，因為消防員可以保護許多人的生命安全。」水平低的可要求幼兒認讀生字「教師」時說：「我長大了想當一名教師，因為教師懂很多知識。」語言是幼兒最重要的交際工具，語言能力決定了孩子在活動中的表現程度，各種語言都是由詞以一定的形式組成。因此，讓幼兒在活動中掌握更多的詞彙，提高了不同程度幼兒語言表達能力的發展。
3、游戲能促進幼兒社會性的發展
幼兒期是人的社會性發展的關鍵期，游戲作為幼兒的基本活動，有著極其重要的發展價值。游戲能使幼兒獲得更多的適應社會環境的知識和處理人際關系的態度和技能。無論是在自我意識的發展，社會角色發展，還是在道德品質的發展中，游戲都發揮著不可忽視的作用。如游戲中的民間游戲其游戲有約定俗成的規則，幼兒在游戲中必須遵守這些規則，才能使游戲進行下去，這會促使幼兒控制自己的行為，在這個過程中，幼兒會遇到許多問題，如人數或多或少、大家對規則理解不一致等等，通過游戲夥伴的相互模仿、相互協調，幼兒學會遵守規則，與他人友好相片；學會了自己解決人際關系矛盾及控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個幼兒都不斷地更換角色，游戲夥伴中會很自然地產生「領袖」，這些「領袖」也會很自然地被淘汰，這可以培養幼兒的責任感和組織能力，同時教育了幼兒要平等待人，樹立團結協作的意識，克服任性、唯我獨尊等不良風氣。又如玩「公共汽車」的表演游戲時，使幼兒知道上車要排隊，不擁擠，在公共汽車上要給老人、殘疾人、孕婦、抱小孩的讓座，培養幼兒的愛心、責任心。在「交通警」這個角色游戲中，可以使幼兒了解交警的作用，使幼兒知道一些交通規則：紅燈停，綠燈行，走路要走人行道，等等。幼兒在游戲中通過自己的親身體會，就可以進一步加深印象，從而使幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。
4、游戲有利於幼兒自主性、探索性、獨立發現和解決問題能力的發展
游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒自主性、創造性的成長的一種方式。游戲與發現問題、解決問題是自然地融為一體的，它為幼兒提供了自由探索大膽想像的機會，幼兒在實現游戲意圖的過程中會不斷碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對不同的問題，進行思考，探索解決問題的各種方法，體會其中樂趣，使游戲得以繼續下去，願意得以最終實現。例：在游戲「小飯店」中，看到兩個幼兒發生了問題。一個說：「你做的麻花太硬了，一擰就斷，我不要和你一起做了」另一個說：「你不要這樣，我們一起想辦法好不好？。」商量了一陣後，他們將斷麻花揉成面團，又在面團里加了點水，發現搓成麻花時不斷了。孩子高興的笑了。可以看出，通過游戲，幼兒的思維活躍了。自主性、探索性、發現問題與解決問題的能力也得到了提高。此外，幼兒在游戲時往往還會有新的創造，如在折疊糖紙、粘貼樹葉、製作玩具、搭積木等過程中都能顯示出自己的智慧。所以，老師們應該創造條件，提供機會讓幼兒去游戲，讓他們體驗開發和創造的歡樂。
總之，游戲不僅使幼兒能擁有快樂的童年還能為幼兒終身的學習與發展奠定良好的素質基礎。
㈦ 幼兒游戲與兒童幸福童年的關系是什麼
兒童的天性就是玩，在童年的時候，應該讓兒童自由的玩，而不是去約束他的天性
那麼幼兒游戲與兒童幸福童年的關系就很大了，在幼兒時期，這個時候也許他們還不適合學習過難的知識，所以這個時候游戲很好地帶他們了解了一些基本的能力，比如社會交往能力，手眼協調能力，同伴之間團結互助，合作交往。這些都是他們從游戲當中可以獲取的一些能力與知識。並且也會伴隨著他們今後的人生。兒童的幸福童年就是從玩開始的，讓小朋友們學會玩，懂得玩，能夠與他人一起玩，在游戲中獲得快樂和知識，這樣的才能稱作為幸福童年
㈧ 游戲是童年生活的重要內容對幼兒教師有何意義
就是要教育讓老師知道對待孩子要一視同仁