⑴ 角色游戲中教師的指導語包括哪些
教師對中班幼兒角色游戲的語言指導可進一步歸納為七種類型按出現的頻率依次為建議式、詢問式、指令式、陳述式、鼓勵式、示範式和責備式。
⑵ 求幼兒園親子活動主持人開場白.
各位家長、親愛的小朋友：
大家上午好！ 首先非常感謝家長從百忙中抽出時間來參加這次親子活動，對家長的到來表示歡迎。
春為四季之首，萬物復甦，在這生機勃勃的春天，家園互動人心暖，群星閃耀情意濃。這次我們舉行的這個親子活動，主要的目的是增進親子間的感情，增強孩子的競爭意識，激發孩子的榮譽感。我們本次活動重在參與，希望大家能積極參加每一個游戲活動。
下面用我們熱烈的掌聲歡迎我們可愛、聰明、活潑的小朋友入場：
（幼兒入場）
為了做好教育工作，讓孩子健康快樂的成長，也更好的拉近家長與孩子的親子關系，我園特定在今天舉行親子活動。在此，我宣布朝陽建工幼兒園親子活動現在開始。下面請大家以熱烈的掌聲歡迎我們的宋園長致詞。
感謝園長的講話.孩子是家庭的希望，是未來社會的主人翁，下面請小朋友進行武術操的展示。
（幼兒做操）
謝謝可愛的孩子們為我們帶來的表演。小朋友現在用你們明亮的眼睛找一找你們的爸爸或媽媽坐在哪裡，（找到了嗎？）老師數到三，小朋友就找自己的爸爸或者媽媽，然後和他們坐在一起好嗎？
從武術操中，體現了小朋友們是一支嚴格要求自己的隊伍。體現了我們的團結精神和強烈的集體榮譽感，相信在我們接下來的活動中，小朋友們可以做的更棒！
接下來是游戲活動：首先，我講一下會場秩序：1請家長帶好自己的小孩，不能讓孩子們到處亂跑。2、游戲前要認真聽好游戲規則。
下面是幼兒游戲：過小河
相信我們的家長已經被我們小朋友的熱情所感染，小朋友要不要請我們的爸爸媽媽一起來參加我們下面的游戲活動啊？（等待回答）用我們的掌聲來邀請家長！下面小朋友要和我們的家長一起配對進行游戲比賽。
小朋友和家長第一次就很默契，配合的很好！相信我們的家長也體會到小朋友的健康快樂了吧！
小朋友的功夫果然了得！大家都很自覺的遵守比賽規則，表現太出色了。
比賽是激烈的，我們的小選手們各個都是很優秀的！那麼請小朋友在我們老師和家長面前一展身手吧！
小朋友們，我們想不想和爸爸媽媽再配合一次進行游戲啊？（等待回答）
在這項比賽中我們的小朋友各個都象勇敢的小戰士，擺在面前的困難都能努力去克服它，翻越它，戰勝它！我們更有勇氣！我們更加自信！
小朋友們表演得真精彩！親愛的爸爸媽媽們，給他們一次熱烈的掌聲吧！
（結束語）在孩子的眼裡，父母都是既親切又嚴厲的！在父母的眼裡孩子永遠都是孩子！相信通過今天的活動，我們的家長看到了我們孩子堅強勇敢自信的一面，我們小朋友也體會到父母對我們的關心和愛護！我們小朋友要在平時的學習和生活中更加嚴格要求自己，把體育精神充分的發揮出來，不僅爭做學習的好榜樣，也要學會更多的關心我們的父母，用實際行動來作為我們長大的宣言！歡樂的時光總是那麼短暫，讓我們帶著感恩的心共同托起明天的太陽，共同舉起明天的希望！接下來，請家長帶上您的孩子參加親子游園活動，願你們玩得開心！
⑶ 如何在角色游戲中培養幼兒的語言表達能力
"語言表達是人類最重要的交際工具"，這句話被每一位教育工作者所熟悉。人們學習語言總是從口頭開始的，而3-6歲是幼兒口語表達的關鍵期，此時如果能給孩子以正確的教育，將會為他們今後語言發展奠定良好的基礎。教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》中明確提出"幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的"，要使幼兒..."樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚的說出自己想說的事"。它強調了在語言教育過程中重視語言交際的功能，重視幼兒在使用語言的過程中學習語言。 角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用模仿和想像，創造性地反映現實生活的一種游戲。在幼兒園中，我們常常能看到幼兒對角色游戲有著一種特殊的情感和興趣，他們通過角色的扮演主動地與人進行交往。在這種交往過程中語言的表達也會越來越准確和完整，語言表達能力也得到真正發展。 如何在角色游戲中培養幼兒的語言表達能力呢？以下我將從幾個方面闡述我的觀點： 一、激發幼兒語言表達的興趣 興趣是引導和保持注意的重要因素，對興趣的事人們總是愉快主動地去探索，而幼兒興趣更是如此。因此，在角色游戲中應善於利用各種方法激發幼兒語言表達的興趣，激活幼兒語言表達的思維，使幼兒主動愉快地去游戲去表達。 1、鼓勵誘導，培養幼兒說的興趣 我們知道人人都喜歡聽好話，都希望得到別人的肯定和贊美，更何況一個孩子。在角色游戲中，我依據班級幼兒好表揚，喜歡小禮物，小獎品的心理特點。製作精美漂亮的小獎品用鼓勵的辦法產生說的慾望。在游戲課上，我針對課本內容製作不同的小獎品。如在開展《商店》這一游戲時，針對游戲內容，我製作了許多的小汽車、小飛機等小商品。在進行角色對話時，誰有禮貌且正確地說出想買物品的名稱，我就獎勵他一個同樣的小商品。這樣就大大激發了孩子的表現慾望。在此基礎上，我便提高要求，回答完整，說話具體的幼兒優先得到獎品。在角色游戲中經常性的用這種方法鼓勵幼兒說話，時間久了游戲中幼兒也就形成了想說的習慣。對說產生了興趣，語言表達能力自然提高了。 實踐表明：正確把握好激勵方式，能使幼兒學習的外部動機轉化為內部動機。因此，在游戲中，我常採用語言激勵：如"你真聰明"、"你真棒"；採用了動作激勵，如伸出大拇指，鼓鼓掌；還採用了物質激勵等方法，充分激發幼兒語言表達的積極性，讓幼兒在表達中體驗成功，產生自信，從"要我講"到"我要講"。 2、累積經驗，激發幼兒表達的能興趣 要使幼兒能清楚地表達自己地意願，與人自然地交往，就必須讓幼兒積累一定的詞彙和一定的聽、說的技能，因此幫助幼兒積累日常的生活經驗，使幼兒知道說什麼、如何說顯得尤為重要。為些我們設計了許多貼近幼兒實際生活的角色游戲，如"打電話"、"辦家家"、"菜市場""商店"……讓幼兒在游戲中學會用普通話連貫地講述自己姓名、年齡、幼兒園名稱、班級、父母姓名、工作單位以及家庭住址、電話號碼，學會用一定的語言進行游戲等等。由於幼兒的年齡小，情緒易激動，注意力容易分散，以直接行動思維為主，所以活動要根據幼兒的特點開展，如在活動前，老師拿來一個漂亮的小盒子，用富有鼓動性的語言問孩子："你們知道裡面裝的什麼嗎？"幼兒很好奇，急於想知道，於是老師打開讓他們仔細瞧瞧，哇！原來是一些精美的圍巾手套、衣服、鞋子......他們可想要了，於是老師讓他們到游戲區的"娃娃商店"里去買，這時商店的營業員忙了起來……。孩子在活動區里盡情地玩了起來，慢慢地延長了注意的時間，加大了活動量，增加了幼兒之間的交往機會而且鍛煉了他們的口語表達能力，從中獲得了成功的體驗。 二、創設良好的語言交往環境 對於幼兒來說，有一個良好的語言環境是很重要的，《綱要》中就指出"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、有機會說並能得到積極應答的語言環境"。那麼，我們可以在角色游戲中為幼兒創設一個怎樣的語言環境呢？ 1、創設一個自由交往的語言空間 陳鶴琴先生曾說："注意環境，利用環境，環境是最好的教具。"從某種程度上說，環境就是教育，創設良好的語言交往環境，可以使幼兒的語言能力在游戲交往中得到進一步鍛煉。教師在創設活動區活動和區域性自主學習活動的環境時，應注意在提供多種活動材料的同時，也給幼兒一個自由交往的空間，讓幼兒避開教師的"監護"，打開心扉自由地同伴交流，使幼兒的語言結構不斷進行調整和組合。例如，教師在觀察"娃娃家"的角色游戲中，發現這一現象：兩位扮演媽媽的幼兒對同伴態度不好，這時同伴就提出抗議："媽媽說話是很輕的，不是你這樣的。"於是，一位"媽媽"就與之辯白說："我是假媽媽，當然也可以這樣了。"而另一位"媽媽"則改變自己語言輸出方式，盡力去模仿媽媽溫柔地說話，體貼地照顧孩子，並友好地與周圍的同伴進行語言交往，就這樣，幼兒的語言技巧在一個自由交往的語言空間中自然地得到了實際鍛煉和運用。所以，教師在游戲中從"監護"中抽身，著力對幼兒語言的發展進行觀察，及時發現問題，及時解決問題，也可在游戲中對個別幼兒進行語言能力的指導。這樣，幼兒就可以在一個自由、寬松的語言環境中，通過視覺信息、聽覺信息、主觀感覺、願望（或要求）的表達以及動手操作等實際交往的互動活動中，使語言能力得到鍛煉和發展。
⑷ 幼兒園角色游戲計劃怎麼寫
您好
樓主
很高興看見了您的問題
雖然我無法正確的回答您的問題
但是我的回答能給您幾點提示版
1
游戲中遇到了疑問權可以先去看看游戲幫助
2
當自己實在無法解決時可以求助資深玩家
其實
很多難題都是完全可以自己解決的！
當您自己解決問題時是不是很有成就感。
同時我也深信樓主的智慧
祝您能早日找到問題答案
希望我的回答也能夠幫到您！
祝您好運。謝謝採納
！
⑸ 幼兒園角色游戲教案
角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想像，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如商店、醫院等等，所以又稱為主題角色游戲。世紀萬成教育也有很多情景游戲，有角色扮演，也有故事主題，跟這差不多。在游戲設計上，老師應該考慮孩子熟悉的環境場景，不要脫離生活實際。在指導孩子時應用貼近游戲環境的口吻引導孩子，通過增強孩子的角色意識，加深孩子對角色的認識，對生活的觀察。
⑹ 幼兒園美篇開頭語有哪些
幼兒園美篇開頭語有：
1、迎著燦爛的陽光,我們隨著老師的帶領下,走向美麗的幼兒園.首先映入眼簾的幼兒園的圍牆,圍牆的左邊是一些數字,像一群群活潑的小動物.睜著圓溜溜的大眼睛,看這來上學的小朋友好像在說:「小朋友們好」歷邊有一個個跳動的音符組……
2、太陽的幸福,是給人以光明;月亮的幸福,是給人以溫馨;園丁的幸福,是讓每一棵小樹苗茁壯成長.願每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關懷;願每一棵小樹都能夠成為參天大樹.為此,我們努力著、奮斗著、奉獻著……
⑺ 幼兒園親子活動的開場白都有什麼
分享以下幾個開場白範文，供您參考！
篇一：
尊敬的家長，敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！
首先感謝各位家長在百忙之中參加我們的「XX親子活動」，共同分享孩子們在課堂上的快樂時光，對你們的到來，我們再次用最熱烈的掌聲表示歡迎。
在這陽光燦爛，暖意融融的春日裡。這次我們舉行的親子活動，主要目的是為父母和孩子提供共同游戲與學習作文的機會和條件，了解孩子在課堂上的表現及老師的上課模式，指導家長如何在家輔導學生寫作，本次活動希望家長和孩子們能夠積極的參與進來，待會你們製作的親子手鏈將由你們在今天獻給你們的媽媽。
今天因為這活動，也因為我們的孩子，在這里大家歡聚一堂，平常為了孩子，為了家庭，你們忙裡忙外，忙東忙西。今天，在這里，請讓你們勞累的雙腳好好的放鬆一下，希望你們配合我們的老師，順利有序的進行我們的活動！謝謝！
篇二：
親子活動主持詞開場白
尊敬的各位領導各位家長，我可愛的寶貝們：你們好！
在這個溫暖明亮的春天，我們迎來了XX親子活動。在此我代表全園所有的孩子們對精心籌備本次活動的幼教專家們以及外教訓練營和老師和他朝氣蓬勃的團隊表示誠摯的謝意，對前來參加活動的家長們和遠道而來的園長們表示最熱烈的歡迎。
健康是一份責任，健康是一種生活。我們正是秉承了這一教育理念，將游戲導入活動，將活動帶入運動。使每個孩子能得到多方面的協調發展，從而提升幼兒運動的協調性，大腦的靈活性。從而培養幼兒的堅持性及不怕困難，善於思考等良好品質。使心靈與心智共同發展。
本次活動以：我運動我健康我快樂為主題，提倡：團結友愛，尊重寬容，健康愉快，禮儀謙讓。
在這個分享運動分享愛的時刻，我預祝：XX親子活動取得圓滿成功；預祝可愛的寶貝們和家長們配合默契玩的開心。
謝謝大家!
篇三：
尊敬的家長、各位來賓、親愛的小朋友們，大家下午好！
彈去五月的風塵，迎來六月的時光，我們的心像怒放的花朵，盪起一片歡樂的海洋。
六月，是童年的搖籃，六月，是童年的夢想。
六月，有童年的沃土，六月，有童年的太陽。
六月，是我們大家的節日，我們為它增添光彩。
在這個屬於我們自己的節日里，XX藝術學校為慶祝寶貝們即將到來的節日，六一國際兒童節，特別舉辦了我校第一屆「XXX」跳蚤市場，用最獨特的方式，迎接他們節日的到來。
⑻ 如何進行「幼兒園的游戲化教學」
通過對孩子的觀察，教學實踐與分析，發現幼兒教學是離不開游戲的。兒童是創造性的源泉：在兒童的游戲中，自我與外部世界，現實與夢想，有生命的與無生命的，過去和現在以及未來可以水乳交融、渾然一體，兒童在游戲時滿懷熱情創造種種幻想的屬於自己的世界。每一個正在做游戲的兒童的行為，看上去都像是一個正在展開想像的詩人。你看，他們不是在重新安排自己周圍的世界，使它以一種自己更喜歡的新的面貌呈現出來嗎？誰也不能否認，他們對這個新世界的態度是真誠的，對自己的游戲十分當真…… 兒童游戲是幼兒全面發展教育的有力手段：在游戲中，兒童可以使用大小肌肉運動技能，表達情感，發展感知覺，交流並分享觀點，集中注意力並擴展注意力，增強智力活動和問題解決能力，鍛煉想像力和創造力，練習各種類型的行為，形成積極的自我概念。 一、選擇恰當的游戲形式： 作為一名幼兒教師，在計劃教學過程中，應當考慮幾條重要原則： 1、長期計劃包括制定目的與任務：目的是對幼兒教育的總體目標進行描述，任務相對較為具體，與課程計劃、時間安排和一日活動相關。西菲爾茲和巴伯指出：「你可以根據所教兒童的本性、周圍社區的價值觀以及你自己的價值觀來確定目的。」如在一次畫春天時，有個幼兒園的教師將游戲「到春姑娘家做客」巧妙地結合起來，幼兒在游戲中參觀了「春姑娘的家」，知道「春姑娘的家」有漂亮的鮮花、嫩草、綠樹、蝴蝶寶寶等。作畫中因為有了游戲所豐富的實物印象，幼兒自然而然畫出了生動活潑的圖畫，教學目標「畫春天」自然地體現在游戲中。 2、目的與任務應涉及發展適宜的、個體適宜的、文化適宜的、創造適宜的教育實踐，並且應考慮到你所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的發展。 3、根據不同的學科靈活地採用不同的游戲形式，語言、常識主要發展幼兒的語言表達能力，因為「說」的較多，可根據教學要求適當選擇自編自玩的角色游戲、表演游戲、智力游戲；音樂活動可選擇角色游戲、音樂游戲；體育活動可採用角色游戲和體育游戲相結合；數學活動則可用角色游戲、結構游戲、智力游戲等；美術活動也可採用角色游戲的形式。同時，在一個教學活動中不僅可以是單個游戲，也可以是多個游戲穿插進行，從而使整個教學活動生動起來，使幼兒在愉快的游戲中學到知識，以達到最終實現教學活動的目的。 二、創設輕松的課堂游戲環境： 為了達到最佳的教學效果，課堂環境的創設也是非常必要的。 1、豐富幼兒的生活經驗：幼兒的游戲主要還是依據他們的現實生活，只要有「典型情景」，幼兒就會進入游戲的世界。如看到一隻布娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就激活了，特別是女孩子就會產生佯裝成人照顧孩子的願望。因此，教師可以在日常生活中通過圖片觀察、讓幼兒與父母交談、或者親身體驗成人的工作等來豐富幼兒的生活經驗。 2、提供玩具和材料：教師要提供給幼兒適量的色彩、鮮艷的教具，充分利用頭布、木偶、玩具、自製教具等，讓幼兒在寬松的氣氛中進入角色，從而進入教師的教學范疇中，真正使幼兒在玩中學、學中玩。如可以設計一幅牆飾，牆飾上有師生共制的花草樹木和幾個在草地上盡情玩耍穿著鮮艷服裝的小朋友，這幾個小朋友的頭、手、腳都是可以活動的。在美術活動時，教師可以用活動小人與幼兒「做游戲」、「跳舞」，幫助幼兒理解人物的各種動態，避免了單一模仿教師范畫的千篇一律。課余，幼兒還可以玩這些活動小人，給他們擺各種姿勢拍照…… 3、提供輕松的游戲氛圍：設計一個生動、形象的游戲場景，可以搬出彩色的泡沫墊子拼成漂亮的各種圖形，幼兒和教師坐在一起，既拉近了幼兒與教師的距離，又不會使幼兒一定要「小腳並並攏、小手放放好」的坐得端端正正，使幼兒以放鬆的身體、自然的神態參加到教學活動中。如科學教育活動「認識螞蟻」，除了觀察圖片，還可以直接帶幼兒到戶外，提供白糖與放大鏡，讓幼兒自由結伴，具體真實的觀察、了解螞蟻的特徵與喜好、觸角的功能、以及搬食時成群結隊的習慣等等。然後結合游戲「螞蟻搬豆」讓幼兒在愉快的氣氛中進一步加深並接受對螞蟻知識的認識。 三、成為幼兒游戲的夥伴： 1、要善於調動幼兒的學習積極性，使幼兒的大腦皮層處於受刺激、興奮的狀態。這就要求教師自身的心理、語言、形體等各方面首先進入角色，將游離在角色之外的幼兒吸引進來。不是生硬的說「我們上課了或我們來做作業……」而使用親切、自然的「開場白」如「我們去參觀……」「雞媽媽帶小雞們去玩一玩……」等言語。 2、活動過程中，尊重個體在游戲能力上表現出的差異，尊重並認可幼兒的發現，盡可能多的鼓勵、肯定幼兒的活動，提出自己的想法給幼兒作參考，耐心傾聽幼兒的談話，適時的以角色的身份引導幼兒參與游戲，以角色的身份、啟發性的語言、有目的地指導幼兒掌握技能和知識。 3、在自然愉悅的狀態中結束游戲，重視活動的評價總結，重視幼兒在活動過程中所反映出的良好個性品德。 總之，只要幼兒的物質需要得到滿足，在游戲中愉快的學習，接受知識，培養了良好的個性品質，就說明我們的游戲化教學達到了最佳的效果。 就讓幼兒快樂的像一個國王那樣富有權威，放膽馳騁，放膽讓幼兒在他的世界裡水中游、天上飛……
⑼ 幼兒園小班公開課開場白
小朋友，今天我們教室來了一群叔叔阿姨！我們先向他們表示熱烈的歡迎！（鼓掌）現在我們要開始上課喔！今天我們的小朋友要認真，積極回答問題喔！讓我們的叔叔阿姨知道我們的厲害！接下來，翻開書本。。。。