㈠ 創編小貓釣魚的游戲
參賽者少則兩人，多則不限。根據游戲人數把牌分成相應的份數，然後參賽版游戲者每權人出一張牌，拍成一個長列。誰出的牌與上面長列中的某一張牌相同，則這兩張相同的牌之間所有的牌就歸他了，游戲里以最後誰手裡剩的牌最多為標准。
㈡ 小貓釣魚的游戲介紹
小貓最近想吃魚了，於是准備拿起心愛的魚竿去釣魚，但是路上遇到了很多想不到的阻礙，大家一起來幫助小貓。
㈢ 幼兒園小貓釣魚怎麼玩
1、家長先要准備好小貓釣魚的玩具一套。
(3)小貓釣的幼兒游戲擴展閱讀：
游戲指導：
1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對於釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。
2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在裡面重新進行。
游戲的目的：
1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及准確的判斷力。
㈣ 求一個日本小貓釣魚的小游戲：
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㈤ 日本小貓釣魚的小游戲
這游戲我也玩過，也很喜歡，不過現在已經很少能在網上找到了，我當時玩也是用游戲盤來玩的,希望樓主採納
㈥ 幼兒小貓釣魚游戲的指導重點
參賽者少則兩人，多則不限。根據游戲人數把牌分成相應的份數，然後參賽游戲者每人出一張牌，拍成一個長列。誰出的牌與上面長列中的某一張牌相同，則這兩張相同的牌之間所有的牌就歸他了，游戲里以最後誰手裡剩的牌最多為標准。
㈦ 手指游戲《小貓釣魚》教案
設計意圖
在幼兒的生活中時時能捕捉到數學的影子，幼兒對數學的感知也是建立在生活經驗的基礎上。為此開展了《小貓釣魚》活動。在生活中尋找數學教育的素材，有利於幼兒構建連續、完整的數學知識體系。幼兒的學習是一個日積月累的過程，在貼近幼兒生活的數學教育中，幼兒已有的知識經驗能幫助他們對新知識進行同化和順應，為幼兒學習數學提供廣泛的基礎；在生活中尋找數學教育的素材，有利於幼兒產生對數學的學習興趣。
游戲目的：
1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及准確的判斷力。
游戲內容：
1、家長先要准備好小貓釣魚的玩具一套。
2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？"幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問"釣到幾條？"幼兒會回答"1"條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說"一條與再添上一條魚是幾條？"幼兒回答"2條"。第三條時引導幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚"當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？並且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，"3條魚加上1條魚是4條魚"。
游戲指導：
1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對於釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。
2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在裡面重新進行。
活動反思
活動中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對中班幼兒的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。活動關鍵在於採取多種形式培養幼兒的學習興趣，激發孩子主動學習的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知慾、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
數學活動「不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。數學活動中教師要能及時肯定他們在生活中善於觀察的好習慣，培養幼兒有一雙「用數學視角觀察世界的眼睛」。