A. 如何布置幼兒園活動室的環境
幼兒園的活動室是幼兒生活的具體環境，是幼兒在家庭之外最先接觸的生活環境,也是幼兒學習和游戲的主要活動場所。環境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師。班級中良好的環境創設與利用會使幼兒在與環境的互動中獲得各方面的發展，它對置身其中的人會產生潛移默化的作用。幼兒園環境創設已成為廣大幼教工作者最為關心的熱門話題之一，大家也充分認識到要促進孩子健康和諧的發展，環境的創設是很重要的一環。因為幼兒是在與環境的交互作用的過程中得到發展的。
一、有效利用活動室的空間
空間連接著幼兒。它給幼兒關於玩什麼和到哪裡玩的信息，讓他們明了各種情況。幼兒可以感覺到空間的可變性和不變性。在兒童教育環境中，空間不斷地去適應幼兒們興趣和需要，適應老師的創造性影響，以及適應各種緊急需要。老師們越多地利用空間，他們在設計環境就越擅長。
1、注重活動室的布局
活動室內各項傢具設備的安排和活動角的設置要從整體出發，統一考慮。我們幼兒園沒有專門的幼兒午睡室，孩子們的休息室和學習的場所是在一個房間內的，孩子們的「床」，其實更恰當的應該叫「櫃床」，孩子們不睡覺的時候，它們就是立在活動室里一個個的小櫃子。你可別小看它們，它的作用可大了，例如：圖片上顯示的是我們班級的自然角。因為室內空間的有限，沒有專設的自然角，我們就把櫃床充分的利用起來，上面擺些花草，放置些孩子們手工課上做的「花盆」和種植的植物等，窗戶上還懸掛著由我和孩子們共同收集的藤狀植物的果實。中午孩子們睡覺的時候，我們可以把這小櫃子打開，放平，它就是一張張小床了；除此之外，它還可以用作活動區角的分界。櫃床都是緊靠著牆放的，其高度都是低於幼兒身高的，以便於幼兒清楚地看到各個活動區，也便於教師對幼兒觀察指導。安靜的活動角與積極的、吵鬧的活動角應安排在不同的角落，以免互相影響；把娃娃家、商店、醫院等性質相近的活動區安排在一起，有利於各區幼兒之間的相互作用、相互交往、深化游戲內容。要考慮教師能看到幼兒在活動室各個角落的活動，以便充分管理幼兒並對幼兒活動加以指導。我們還注意室內各個活動區之間通道的暢通，以利於幼兒走動，保證幼兒便利地從一個活動區進入另一個活動區，幼兒桌椅一般放在活動室中間，有些活動不需要桌椅，就把桌搬到走廊上，椅子靠牆放成一排。這樣的空間調整，既給幼兒帶來了新鮮感和親切感，激發了幼兒活動的強烈興趣，又便於配合各種活動情境的創設，同時，還為幼兒的個性化活動、小組活動和個別交流等提供了新的空間，從而大大強化了環境同幼兒活動的「互動」效果
2、創造能夠互動的環境
我們將原先布置的材料降低到與幼兒視線基本平行的高度，使幼兒能置身其中，觸摸各種可愛漂亮的物體，同其中的內容和形象形成有效交流和「互動」。這使原先的環境設置從單純的裝飾物，變為具有真正教育意義和能夠「互動」的教室環境的組成部分，也使幼兒的教育活動主體的地位得以真正實現。活動室內幼兒玩的區角很多，區角的多樣性大大調動了幼兒參與活動的興趣，但需要注意的是，區角的多樣，勢必會導致材料的大量投放，教師在這個時候應對玩具材料進行分類、管理，以便於幼兒取放，並培養幼兒良好的習慣，如：為那些離玩具櫃較遠的活動區准備盛放玩具材料的小筐，以免幼兒為拿放玩具而頻繁地來回走動或影響他人的活動。
3、有效地拓展空間
有時候受到各種原因的限制，我們要學會動腦筋拓展空間。例如，手工課上孩子們做的迎春花，他們的作業袋裡放不下，怎麼辦呢？能不能在活動室的南北牆上拉起了一條繩子將孩子們的作品懸掛在上面呢，事實證明是可以的。而且效果非常好，不僅將孩子們的作品淋漓盡致的展現出來，同時也讓我們整個活動室內都充滿了春天的氣息，美化了室內環境。
二、注重把握活動室牆飾布置的特性
牆飾布置在幼兒園活動室環境創設中占據很重要的地位，它們時時刻刻占據著孩子們的視野,對孩子們的行為、思維、審美情趣等各方面都有著不可忽視的影響,在幼兒園的教育中也起著不可替代的作用,從這點出發，活動室牆面布置應注意以下幾個問題：
1、牆飾布置時應注意統一與變化的銜接
幼兒園在牆飾內容與形式的設置上，無論是小、中、大班，還是一堵牆面上，一個活動室內的數張畫面，絕大多數都是孤立的、單獨地表達一種意思，比較單調。我們可以利用形象、色彩、形式、空間等造型要素以及這些要素之間的和諧性與協調性，使牆壁布置表現出統一與變化的整體感。（1）、以某種形式將畫面統一起來。例如：在布置「蔬果舞會」時，師生們共同收集了各種蔬菜和水果的圖片，老師在牆面上畫了一輛有很多車廂組成的火車，孩子們把收集來的圖片貼在每節車廂上，以表示這是一個運輸蔬菜和水果的火車。串聯的車廂形式感很強，使整個牆面的布置統一起來。
（2）、以某種形象將畫面統一起來。例如：在布置小班主題「彩色的秋天」這個牆飾時，我們在主題牆板上做了個「大樹」的造型，孩子們和家長共同參與，家長畫葉子，孩子們用彩筆給葉子塗上漂亮的顏色。一方面體現了親子共同參與，另一方面也美化了環境。這樣的布局統一又有變化，整體感也很強，深受孩子們的喜愛。
2、牆飾內容的選擇應注意與幼兒審美和興趣相一致
《幼兒園工作規程》中明確指出：「幼兒園要以游戲為基本活動，要寓教育於各項活動中」。我們創設的可操作性牆飾也應該是幼兒最喜歡的、最感興趣的，這樣才能充分調動幼兒積極探索的精神，發揮幼兒的主動性。
在進行牆飾布置時很多教師都喜歡用花草樹木等形象來布置牆飾，而我們教學實踐中發現這些在成人看來很美的花、草、樹木等幼兒都不喜歡。究其原因，在於幼兒年齡小，知識經驗少，理解能力差，因而無法產生情感共鳴，不能引起豐富的聯想。幼兒比較喜歡那些形象具體的、易於認識和理解的事物，這樣才能激發幼兒的好奇心，使他們樂於操作。例如：我們在布置「動物」這個主題時，孩子們的積極性很高。這是因為動物形象不僅可愛，而且常被擬人化，能引起幼兒豐富的想像，並能滿足他們的好奇心。只有內容為幼兒所熟悉、所理解，形象生動鮮明、動感較強的牆飾，才能為幼兒所喜愛，才能引起幼兒強烈的情緒體驗和豐富的聯想。
3、牆飾布置的形式要豐富多樣
牆飾的形式有多種多樣，有平面（繪畫、剪紙、剪貼等）、半立體（折紙、插入紙工、橡皮泥浮雕）、立體（彩燈、掛花等吊掛飾物）。大多數教師在布置牆飾時都會採用平面布置的形式來進行，雖然設置內容豐富，但在色調與形式上往往顯得單一，缺乏多樣性，並且容易給人一種千篇一律的感覺。幼兒一般較喜歡立體造型工藝品、吊掛飾物、立體牆面裝飾，而不喜歡平面牆飾裝飾。立體造型工藝品生動具體，有真實感，幼兒可以觀察、接近甚至撫摸、玩弄，從各個角度感知它的全貌，獲得整體感，比較符合幼兒的認識特點和好玩心理。吊掛飾物同立體造型工藝品一樣，較逼真，裝飾性強、有動感，形式活潑、隨意。例如：我們在布置甜甜蜜蜜這個主題時：首先將家長和孩子共同收集的相關材料進行了分類，然後和孩子們一起動手操作，共同布置。效果如圖上顯示的那樣：有的以圖片的形式呈現，有的以實物的形式呈現，有的以具體形象呈現，還有的是孩子們以手工製作的形式呈現。形象凹凸有序，可視性強，幼兒也很喜歡。而平面裝飾、圖片、兒童作品等，要麼形式單調、呆板，缺乏變化，要麼色彩、造型不夠美，因而幼兒喜歡的程度較低。
B. 幼兒園室外迷宮牆怎麼設計游記游戲玩法
幼兒園室內區角游戲方案——中班：小球走迷宮
游戲目標
1．通過玩走迷宮游戲，培版養權觀察力和分析判斷能力。
2．發展合作能力和交流能力，增進集體榮譽感。
游戲准備
迷宮盒、玻璃球各1個。
游戲玩法
1．幼兒雙手拿著迷宮盒，前後左右地控制玻璃球在迷宮中行走，到達終點者為勝。
2．兩個幼兒一組，比比誰的小球最快走到終點，並給予勝利者獎勵。
游戲建議
起初，教師可以給出線路提示；幼兒熟悉後，則鼓勵幼兒克服困難，大膽嘗試。
希望能幫到你，求採納。
C. 幼兒園室內游戲區裝修需要注意什麼
1、地面
小孩子百分之九十九是在地面活動，因此地面的設計裝修一定要符合科學性與藝術性。
地面一定要滿足幼兒的審美要求，一定要防滑、防潮、防水、易清潔、具有彈性等方面，使其樓層地面與整體空間融為一體。
不同地區、不同樓層的要求也有所不同。
比如：南方氣候比較溫和、濕潤，地面一定要注重防滑、防潮，選用防滑地磚或塑膠地板。北方氣候比較寒冷、乾燥，可選用封臘的木地板。可以用動物、植物或傳統的圖案。
2、牆面
牆面一定要裝飾，因為可以保護牆體，延長使用壽命的作用。
同時，還可以使室內空間美觀、整潔、舒適、富有情趣，營造出文化藝術的氛圍。
因此，牆的表面要平整，轉角的地方不能尖銳，要換成圓角，避免幼兒撞傷。
牆面的裝飾可以採用瓷片、易清洗的牆紙和各種塗料。
3、頂面
樓層頂面的裝修根據幼兒園的經濟情況和空間的高低而定。
幼兒園室內的高度一般以3.2-4米為最佳高度，如果樓層太低會使幼兒產生壓抑和緊張感，不利於小孩子的身心發展，容易產生心理壓力；如果樓層過高會使小孩子感到冷清、空盪，缺少溫馨的氛圍。
4、門
門是我們進出的橋梁，它的設計一定要合理、安全。不能使用堅硬的材料，不能出現尖銳的稜角。門的表面一定要平整，光潔，不能用鐵衣或玻璃製作。
以防發生安全事故
5、窗
窗是小孩子看到外面世界的一個小窗口，所以一定要通風、採光比較好。
窗面積是室內面積的1/3-1/2為宜，這樣才能保證通風、採光和空氣流通的正常。
6、電路、開關、插座
幼兒園室內電路、開關、插座主要要以安全性為主，所以電路一定要暗鋪設，但一定要先裝入韌度強的塑料管內，避免漏電造成事故。
開關、插座宜安裝在高於1.5米的地方，使小孩子不易觸及。如果需要在下面安設插座，應該安裝密封型的電源插座。
7、空調、飲水設施
室內安置空調，可以調節氣溫，解暑，祛寒；二可以抽濕，循環室內空氣。
飲水設施應設置在醒目、方便之處，最好是小孩子一眼能夠看到的。
8、音響、電話
幼兒園需要建立全園統一的音響線路，以確保有高質量的音樂或者兒歌讓小孩子欣賞，
讓小孩子輕松、歡快地在幼兒園度過每一天。
同時還設置統一的電話線路，方便工作上的聯系、溝通家長，便於及時解決問題。
D. 幼兒園活動室環境布置的要求有哪些
幼兒園的活動室是幼兒生活的具體環境，是幼兒在家庭之外最先接觸的生活環境,也是幼兒學習和游戲的主要活動場所。環境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師。班級中良好的環境創設與利用會使幼兒在與環境的互動中獲得各方面的發展，它對置身其中的人會產生潛移默化的作用。幼兒園環境創設已成為廣大幼教工作者最為關心的熱門話題之一，大家也充分認識到要促進孩子健康和諧的發展，環境的創設是很重要的一環。因為幼兒是在與環境的交互作用的過程中得到發展的。 一、有效利用活動室的空間 空間連接著幼兒。它給幼兒關於玩什麼和到哪裡玩的信息，讓他們明了各種情況。幼兒可以感覺到空間的可變性和不變性。在兒童教育環境中，空間不斷地去適應幼兒們興趣和需要，適應老師的創造性影響，以及適應各種緊急需要。老師們越多地利用空間，他們在設計環境就越擅長。 1、注重活動室的布局 活動室內各項傢具設備的安排和活動角的設置要從整體出發，統一考慮。我們幼兒園沒有專門的幼兒午睡室，孩子們的休息室和學習的場所是在一個房間內的，孩子們的「床」，其實更恰當的應該叫「櫃床」，孩子們不睡覺的時候，它們就是立在活動室里一個個的小櫃子。你可別小看它們，它的作用可大了，例如：圖片上顯示的是我們班級的自然角。因為室內空間的有限，沒有專設的自然角，我們就把櫃床充分的利用起來，上面擺些花草，放置些孩子們手工課上做的「花盆」和種植的植物等，窗戶上還懸掛著由我和孩子們共同收集的藤狀植物的果實。中午孩子們睡覺的時候，我們可以把這小櫃子打開，放平，它就是一張張小床了；除此之外，它還可以用作活動區角的分界。櫃床都是緊靠著牆放的，其高度都是低於幼兒身高的，以便於幼兒清楚地看到各個活動區，也便於教師對幼兒觀察指導。安靜的活動角與積極的、吵鬧的活動角應安排在不同的角落，以免互相影響；把娃娃家、商店、醫院等性質相近的活動區安排在一起，有利於各區幼兒之間的相互作用、相互交往、深化游戲內容。要考慮教師能看到幼兒在活動室各個角落的活動，以便充分管理幼兒並對幼兒活動加以指導。我們還注意室內各個活動區之間通道的暢通，以利於幼兒走動，保證幼兒便利地從一個活動區進入另一個活動區，幼兒桌椅一般放在活動室中間，有些活動不需要桌椅，就把桌搬到走廊上，椅子靠牆放成一排。這樣的空間調整，既給幼兒帶來了新鮮感和親切感，激發了幼兒活動的強烈興趣，又便於配合各種活動情境的創設，同時，還為幼兒的個性化活動、小組活動和個別交流等提供了新的空間，從而大大強化了環境同幼兒活動的「互動」效果 2、創造能夠互動的環境 我們將原先布置的材料降低到與幼兒視線基本平行的高度，使幼兒能置身其中，觸摸各種可愛漂亮的物體，同其中的內容和形象形成有效交流和「互動」。這使原先的環境設置從單純的裝飾物，變為具有真正教育意義和能夠「互動」的教室環境的組成部分，也使幼兒的教育活動主體的地位得以真正實現。活動室內幼兒玩的區角很多，區角的多樣性大大調動了幼兒參與活動的興趣，但需要注意的是，區角的多樣，勢必會導致材料的大量投放，教師在這個時候應對玩具材料進行分類、管理，以便於幼兒取放，並培養幼兒良好的習慣，如：為那些離玩具櫃較遠的活動區准備盛放玩具材料的小筐，以免幼兒為拿放玩具而頻繁地來回走動或影響他人的活動。 3、有效地拓展空間 有時候受到各種原因的限制，我們要學會動腦筋拓展空間。例如，手工課上孩子們做的迎春花，他們的作業袋裡放不下，怎麼辦呢？能不能在活動室的南北牆上拉起了一條繩子將孩子們的作品懸掛在上面呢，事實證明是可以的。而且效果非常好，不僅將孩子們的作品淋漓盡致的展現出來，同時也讓我們整個活動室內都充滿了春天的氣息，美化了室內環境。 二、注重把握活動室牆飾布置的特性 牆飾布置在幼兒園活動室環境創設中占據很重要的地位，它們時時刻刻占據著孩子們的視野,對孩子們的行為、思維、審美情趣等各方面都有著不可忽視的影響,在幼兒園的教育中也起著不可替代的作用,從這點出發，活動室牆面布置應注意以下幾個問題： 1、牆飾布置時應注意統一與變化的銜接 幼兒園在牆飾內容與形式的設置上，無論是小、中、大班，還是一堵牆面上，一個活動室內的數張畫面，絕大多數都是孤立的、單獨地表達一種意思，比較單調。我們可以利用形象、色彩、形式、空間等造型要素以及這些要素之間的和諧性與協調性，使牆壁布置表現出統一與變化的整體感。 （1）、以某種形式將畫面統一起來。例如：在布置「蔬果舞會」時，師生們共同收集了各種蔬菜和水果的圖片，老師在牆面上畫了一輛有很多車廂組成的火車，孩子們把收集來的圖片貼在每節車廂上，以表示這是一個運輸蔬菜和水果的火車。串聯的車廂形式感很強，使整個牆面的布置統一起來。 （2）、以某種形象將畫面統一起來。例如：在布置小班主題「彩色的秋天」這個牆飾時，我們在主題牆板上做了個「大樹」的造型，孩子們和家長共同參與，家長畫葉子，孩子們用彩筆給葉子塗上漂亮的顏色。一方面體現了親子共同參與，另一方面也美化了環境。這樣的布局統一又有變化，整體感也很強，深受孩子們的喜愛。 2、牆飾內容的選擇應注意與幼兒審美和興趣相一致 《幼兒園工作規程》中明確指出：「幼兒園要以游戲為基本活動，要寓教育於各項活動中」。我們創設的可操作性牆飾也應該是幼兒最喜歡的、最感興趣的，這樣才能充分調動幼兒積極探索的精神，發揮幼兒的主動性。 在進行牆飾布置時很多教師都喜歡用花草樹木等形象來布置牆飾，而我們教學實踐中發現這些在成人看來很美的花、草、樹木等幼兒都不喜歡。究其原因，在於幼兒年齡小，知識經驗少，理解能力差，因而無法產生情感共鳴，不能引起豐富的聯想。幼兒比較喜歡那些形象具體的、易於認識和理解的事物，這樣才能激發幼兒的好奇心，使他們樂於操作。例如：我們在布置「動物」這個主題時，孩子們的積極性很高。這是因為動物形象不僅可愛，而且常被擬人化，能引起幼兒豐富的想像，並能滿足他們的好奇心。只有內容為幼兒所熟悉、所理解，形象生動鮮明、動感較強的牆飾，才能為幼兒所喜愛，才能引起幼兒強烈的情緒體驗和豐富的聯想。 3、牆飾布置的形式要豐富多樣 牆飾的形式有多種多樣，有平面（繪畫、剪紙、剪貼等）、半立體（折紙、插入紙工、橡皮泥浮雕）、立體（彩燈、掛花等吊掛飾物）。大多數教師在布置牆飾時都會採用平面布置的形式來進行，雖然設置內容豐富，但在色調與形式上往往顯得單一，缺乏多樣性，並且容易給人一種千篇一律的感覺。幼兒一般較喜歡立體造型工藝品、吊掛飾物、立體牆面裝飾，而不喜歡平面牆飾裝飾。立體造型工藝品生動具體，有真實感，幼兒可以觀察、接近甚至撫摸、玩弄，從各個角度感知它的全貌，獲得整體感，比較符合幼兒的認識特點和好玩心理。吊掛飾物同立體造型工藝品一樣，較逼真，裝飾性強、有動感，形式活潑、隨意。例如：我們在布置甜甜蜜蜜這個主題時：首先將家長和孩子共同收集的相關材料進行了分類，然後和孩子們一起動手操作，共同布置。效果如圖上顯示的那樣：有的以圖片的形式呈現，有的以實物的形式呈現，有的以具體形象呈現，還有的是孩子們以手工製作的形式呈現。形象凹凸有序，可視性強，幼兒也很喜歡。而平面裝飾、圖片、兒童作品等，要麼形式單調、呆板，缺乏變化，要麼色彩、造型不夠美，因而幼兒喜歡的程度較低。因此牆
E. 兒童教育游戲設計思路
一、、 使孩子在游戲中有交通隱患意識
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是老師教育幼兒常用的、有效的手段，然而由於幼兒年齡小，自控力差、應急反應慢、因此常在游戲中產生散隊，走失的現象。為此在開學初期，就開展「跟著××走」等游戲，讓幼兒明白小動物都跟著爸爸媽媽，從不掉隊，走路時不推擠。從而激勵幼兒在現實生活中也要時刻跟隨著父母，在游戲中不掉隊，以預防意外傷害的發生。
同時交通隱患也是給予我們慘痛教訓的啟示。於是父母還是通過一系列的游戲讓幼兒學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。游戲《開汽車》，首先將場地布置成街道的樣子，分配角色，讓幼兒在游戲中明白，扮演司機的應該注意車子和車子不能碰撞，扮演行人過馬路的時候走斑馬線，認清行、停指示燈，過馬路時要看清是紅燈還是綠燈，紅燈行，綠燈停。
二、、體育游戲滲透自我保護智慧
體育游戲具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的慾望一般都比較強烈，這就使得他們在參與地過程中比較容易忘乎所以，會不同程度的產生一些激動的情緒，在加上有允許自由發揮來完成活動的餘地，每個幼兒的活動過程都不可能相同，所以我們也無法完全預料活動過程中會發生什麼事情。
因此要適時地教給幼兒自我保護的方法和應變方法。如小班幼兒一進入幼兒園，首先面臨的就是如何排著隊走路，此時如果讓幼兒學開火車，小手當輪子，拉好前面小朋友衣服的下擺，並編一首順口溜：「火車開在鐵軌上，一個跟著一個走，不推也不擠。」效果一定不錯。又如在開展「聰明的小狗」這一游戲時，為了較好的完成「學習向前爬、側爬、後退爬的動作技能」這一游戲目標，可以採用室內游戲的方法，布置利於幼兒爬動的「草地」，並在其兩邊各放置了小雞、小貓的家，通過向小動物問好和尋找「肉骨頭」 的方式練習各種爬的技能，雖然受到空間環境的限制，卻恰如其分的投放游戲材料，幼兒能更清楚地聽指令小洞，對於「爬」這個動作也能很好的掌握。並減少了等待的時間，活動量也有所控制。
在幼兒進行四散跑和追逐跑時，父母先示範奔跑的動作，再提醒幼兒奔跑時不能低頭向前猛沖，眼睛要學會觀察周圍的情況，避免因相互碰撞而跌到，與此同時進行情境表演學會避讓;如果不慎跌到，要盡力用雙手支撐身體，防止頭部著地;如果感到身體不適，學會主動告訴，以便及時脫衣、休息，調整活動量。除此以外，父母要經常帶著幼兒進行體育活動，無論是晨跑、還是體育游戲都要鼓勵幼兒積極參加，幫助幼兒逐步形成良好的運動習慣，將「自我保護意識」滲透在體育活動中，學會在運動中保護自己。
三、、「角色游戲」提高自我保護意識
學校為兒童製作了一輯主題為「不要開門!」的專題節目：一男性工作人員，喬裝成送貨員，帶著大堆禮物與五彩繽紛的氣球，到一些父母不在家、孩子「獨守空房」的家庭造訪(事先已得到父母的同意)。結果顯示，半數孩子表現良好：對「送貨員」的百般誘惑，要麼不予理睬，要麼隔著門應答。但是，另有半數的孩子，則讓父母們擔心不已：他們不但引「狼」入室，還以小主人公的姿態，帶「送貨員」逐個房間參觀。這次節目引起了父母們的普遍關注和擔心，大家想出各種辦法，竭力保護兒童的安全，並策劃了一次造訪警局的「遠足日」活動。活動中最吸引孩子們的就是精心製作的那本獨自在家安全手冊了，因為它是一本可以自己塗色的畫冊，孩子們在塗塗畫畫的同時，能領悟到很多道理。
1.如果獨自在家，陌生人來敲門，可以隔著門告訴他，爸爸媽媽正忙著，或在睡覺。不論他有任何理由，也不要開門。
2.不可獨自行走，出門總要與朋友相伴。
3.不接受陌生人給的任何東西，特別是食物。
4.如果陌生人對你說：保證帶你去一個很好玩的地方，或和你玩一種很有趣的游戲，不要相信，千萬不要跟他走。
當然，僅僅一次角色游戲還不足以讓孩子們牢記這些安全守則，再把經常在幼兒園玩的「角色游戲」教給父母們，讓「安全守則」成為親子游戲的一部分。讓孩子在玩中學習，更能訓練孩子的反應能力。比如父母充當陌生人——
1、下大雨時，一個陌生人說，他能用他的車載你回家，你該怎麼應付?
2、在游樂場，一個陌生人說，他的寵物狗丟失了，問你「能幫我找一找嗎?」你怎麼辦?
不過，不管事先怎樣灌輸，「演習」中還是有不少孩子會作出錯誤的回答，所以我們會明確告誡父母：不必大驚小怪;即使經過你的糾正，仍不盡人意時，也不必過分擔心，以大人應有的智慧，加上足夠的耐心，多幾次與孩子一起找出恰當的回答堵塞「漏洞」，孩子最終會在游戲中學會自我保護的。
F. 室內兒童游樂場設備設計要注意哪些方面
一、場地的客觀條件
界定游樂場的面積和邊界。特別注意會影響游樂場設備放置的那些客觀因素，如下水道，障礙物，燈柱等。
1.顏色搭配，孩子一般都比較喜歡顏色鮮亮的，多彩的。但是注意不要設置太多種顏色，要不會顯得很亂。一般暖色調的比較好。
2.傢具擺件，孩子好動，一定要選擇楞拐圓滑的，還是用棉布包上。擺件也不要太小菱角分明的那種。是固定死的或者是掛起的，孩子不易碰到。
3.貼畫，孩子喜歡看的動畫片人物角色等。也可是一些開發智力學習的。
4.燈，應選擇暖色調，但是不要太暗的那種。
二、設備的擺放與色彩
光，影，日曬，風吹等因素必須考慮到。另一個重要的因素是場地的顏色。顏色對兒童的影響很明顯，明亮愉悅的顏色會帶給兒童愉快的情緒。
室內兒童游樂場設備設計的時候要確人地面防護與該區域的游戲設施想相符合，防護地面可以是沙地，安全地墊，木屑地表，但是必須有足夠的厚度來減緩沖擊力。游樂設施必須經過精心挑選。選擇各種場地游樂設施，如鞦韆，滑梯和水，沙等。不同的游戲種類構成游樂場的整體氛圍。滿足所有年齡兒童的游戲需求。
三、地面材料防護
地面防護必須與該區域的游戲設施相符。防護地面可以是沙地，安全地墊，木屑地表，但是必須有足夠的厚度來減緩沖擊力。
四、了解產品和功能
無論是對兒童還是他們的成人陪同者，游樂場必須是激動人心，激發靈感，富有挑戰性的場所。游樂設施必須經過精心挑選。選擇各種場地游樂設施，如鞦韆，滑梯和水，沙等。不同的游戲種類構成游樂場的整體氛圍。滿足所有年齡兒童的游戲需求，這一點很重要。所以游樂場必須不斷了解兒童的發展階段和需要。
五、劃分年齡分組
誰是你的目標年齡組?考慮哪個年齡組的需要?先確定游樂場將會為哪些年齡組的兒童服務。因為要建立一個功能齊全的游樂場，就必須充分考慮不同年齡兒童的不同需求以及他們所處的發展階段。如果游樂場還需接待殘疾兒童，他們的特殊需求也必須充分考慮到。
六、了解兒童的需要
了解兒童和他們的需要，這一點很重要。兒童有權利游戲，在游戲中見到令人愉快的顏色，體會游戲的愉悅和從中獲得知識的幸福。兒童游戲並沒有明確的目的，只是出於一種本能。他們的游戲是成人世界的反映，是以他們的方式成為一個完整的人。
七、消防
關於兒童室內樂園的消防也是十分重要的，這個是近幾年的新聞介紹和媒體宣傳中都有說明，大多經營都知道兒童樂園禁止在3層以上樓層經營，還要保證好良好的通道和消防產品。在場地的選擇規劃時，要認清入口、出口、快速通道、應急通道等相關位置並且按規劃做好通道的暢通。如果地方過大，每隔一段距離應在順手處放置消防用具，如防火器，防火噴頭等。並在消防檢測時，積極配合，需求消防幫助。
G. 兒童房裝修有哪些風格
一、豐富多彩風格
對於中國家長而言都比較青睞於中國的風格，但是中國風會顯得回比較沉悶，因此就希望答給孩子的兒童房打造的更為豐富多彩一些，這樣孩子們就可以將兒童房當做樂園，同時加入一些現代元素和時尚元素能夠令孩子更加的都市化，從而提升孩子的成長色彩。
二、美式田園風格
相信每位家裝朋友都希望給孩子提供舒適自由的生活空間，而美式田園風格可以令孩子們有一種釋放天性的快樂。在傢具方面使用的都是一些比較明快的顏色，這樣可以令孩子更加的開心，同時感受來自西方的文化風情。
三、歐式田園風格
歐式田園風格裝修而言是比較奢華的，它融合了典雅與田園自然的風格，這樣孩子生活其中可以感到非常的愜意，相對比較高檔的生活空間會令孩子對於生活充滿了信心，這樣孩子就能夠更加快樂、健康、向上地成長。
四、日式風格
日式風格在兒童房的裝修中屬於比較罕見的裝修風格了，日式風格裝修的特點是淡雅、簡潔, 它一般採用清晰的線條，使居室的布置帶給人以清潔，有較強的幾何立體感，其寧靜的氛圍可以讓躁動的孩子在其中靜下心來，有益於培養孩子的身心健康。
H. 家庭游戲室裝修兒童女生
小戶型的房子大多是兩房一廳或三房一廳，無論怎樣分配到兒童房的面積都有限，但兒童比較小，用小點的房間沒 有關系，關鍵是要給孩子裝修的好看有童趣。小編找了小戶型兒童房間裝修案例，你可以看一看。
設計重點：明快色彩
編輯點評：空間中只有一扇小窗戶且空間面積又不是非常寬敞，為了減小空間的壓抑感，設計師通過融入亮黃、橘 黃等明麗清爽的色彩，調節空間的氣氛。方法簡便實惠又有效。
小戶型兒童房間裝修還有多種方式呈現，文章中介紹的只是一小部分。還有小男孩和小女孩的房間在裝修時側重點會不一樣，並且要充分考慮到孩子的個性、喜好來進行合理裝飾。
I. 幼兒園牆面布置圖片識字區
答-現在的公立的幼兒園都是以孩子玩時講有關的知識，所以識字區布置對應的動物-水果--植物。