❶ 如何對幼兒進行誠實教育
一、孩子說謊要先搞清原因再處理
孩子說謊的原因有很多，家長不能遇到孩子不誠實就直接教育，需要先搞清孩子說謊的原因再有針對性的進行教育。
有時候孩子說謊可能只是因為年齡特點，孩子在2、3歲的時候，分不清楚現實和幻想，所以經常把幻想的當做實話說出來，這時候不要說他說謊，只要讓他慢慢知道什麼是現實的什麼是幻想的就行了，慢慢引導他。
有時候孩子說謊是因為生理需求，比如對某些食物或對玩具等的心理生理需求而導致說謊。而有些時候孩子撒謊是怕父母失望，因為父母對自己期望太高，有的是怕父母知道真相後的後果。
總之，孩子說謊的原因可能很多，要先搞清孩子撒謊的動機再針對性處理，萬不可採取一刀切的教育方式。孩子犯錯是好事，通過孩子的錯誤可以讓孩子受到教育進而有成長進步。
二、教育是為了讓孩子認知錯誤而不是接受批評
孩子撒謊了，家長肯定會很生氣，想教育一下孩子。但在教育前希望家長認清自己的目的，是為了教育孩子還是單純為了批評孩子。各位家長會說，當然是教育孩子。那麼，既然是教育孩子家長就需要注意一下方式的選擇和教育內容了。孩子說謊了，家長應該針對問題點來解決，而不一味批評孩子或事情，讓孩子失去了自尊心。您可以這樣與孩子討論：「如果你說出當時發生的事，媽媽會更高興，可是你剛才說的話，好像不是真正發生的事，你願意再想一想，想得更清楚一點好嗎？」使用開放式的問題，預留一些空間給孩子，將可以給他更多的幫助。
三、合理把握懲罰的度
針對孩子不同的錯誤，家長應該選擇合適的度去懲罰孩子，不可過重不可過輕，不過過細不可過放縱。
家長對孩子的小過失往往過於苛刻，孩子就會試圖掩蓋實情，以逃避懲罰。這些家長如果不消除孩子的恐懼，認為孩子是在故意撒謊，進而更嚴後地斥責孩子，反而會促使孩子更堅定地掩蓋過失。久而久之，真的可能養成說謊的壞習慣。所以，家長不要隨意懲罰孩子偶然的過失，而是應該耐心向孩子分析造成過失的原因，幫助孩子處理過失造成的後果，孩子就不會因為害怕而說謊。相反，如果為逃避懲罰而說謊的行為習慣，再和不良的個性特點結合，則可能導致孩子為了達到某種目的而蓄意欺騙說謊。
而有些家長，孩子犯了錯就打孩子。如果家長單純依靠打來教育孩子，只能說明家長非常不負責任。有些孩子越打越倔，而有些孩子打多了會造成孩子懦弱，不要聽信互聯網上所謂的「打進北大」，虎爸等內容。每年孩子千千萬，在特殊生活環境下以及具體兒童特點上的成功不具有普遍意義。
孩子撒謊了，父母要和孩子多交流，了解他們的想法，他們的個性，有的孩子天生倔強，你越打他就是不服，對這樣的孩子打不是解決的辦法，要多找他談談心，陪他們出去玩，一個好的父母也會是孩子很好的朋友的。
但如果孩子撒謊是為了掩蓋一些不太好的事情，比如偷錢等有悖原則的事情，而孩子又是不服輸的個性怎麼打就是不認錯，怎麼辦？筆者建議，可以嘗試一些其他方法，如苦肉計，父母吃點虧，懲罰自己，讓孩子看見，讓他們知道，不管他們怎麼錯，做父母的永遠是第一個也是最該受懲罰的人。打也是藝術，打了還要讓孩子知道父母是為他好，最怕的就是打了不說，孩子不買賬，越發厲害。
四、勿以惡小而縱容
孩子有時候會撒一些很小的慌，而往往有些家長認為這些不傷大雅就沒有及時地糾正，而是聽之任之，任其發展。這是絕對錯誤的行為，不及時糾正會讓孩子認為這樣沒問題，久而久之實則是幫助孩子養成不誠實守信的壞習慣。
家長千萬不要以為孩子還小，或者覺得事情無關緊要就放縱他們，這只能讓孩子的不良行為得到強化，從而形成不良的品格。另外，家長要讓孩子正確認識常見的一些不誠信的行為：諸如考試作弊；用他人的名稱做某件不該做的事情；對家長撒謊以逃避懲罰等。家長最好在孩子還沒有出現這些不良情況時就提早跟孩子講道理，讓孩子明白這樣做的得與失，從而避免孩子為小利而做出不誠信的事情來。
五、顧及孩子的自尊心
孩子撒了謊，家長最好不要正面去指責孩子，尤其不要在公眾場合去指責，很容易傷其自尊。應該通過一些有啟發性的故事等方法讓孩子去認識感受到自己的錯誤，然後再對其錯誤進行指出並引導其改正的方法，這樣不會造成叛逆和惡性循環。
六、做好家庭榜樣
在孩子7歲以前，通常是只認行為而不認語言的。並且，孩子一些習慣的養成也是模仿學習而不是說教學習。在家庭生活中，家長的行為方式無時無刻不在影響孩子。
然而，在日常生活中，許多家長為了誘導孩子做某件事，總是輕易地許諾孩子某些條件，但是事後卻沒有兌現。孩子的希望落空後，就會發現家長在欺騙自己，他就會學習家長的言而無信的行為，不遵守自己的諾言，肆意撒謊。孩子雖然年齡小，但他們的可塑性是很強的，孩子們往往會以自己親眼所見的事實作為學習、模仿的典範。
因此，家長應時刻檢點自己的言行，不要貪圖小便宜，不要謊話連篇，更不能欺騙孩子，不守諾言。要從日常生活中點點滴滴的小事做起，為孩子樹立誠實、守信的榜樣，只有這樣，對孩子的誠信教育才會行之有效。
身教重於言教，父母是孩子的第一任教師，只有樹立良好的身教形象，才能期待在孩子身上播撒的誠信金種子綻放出人性的異彩。
七、教孩子分清誠實與善意的謊言
教孩子要誠實守信並不是要孩子所有事情都按自己的感覺和想法說出來，有些時候事情本身並無對錯，但如果不顧及社交關系而直言直語也會不利於孩子的成長。在日常生活中，人們對事物的看法都屬見仁見智，本無所謂對錯。比如個人的衣食住行，䄣穿衣戴帽，興趣愛好等等。許多自認為有話直說是誠實、真誠的表現，其實是簡單的用自己的觀念和習慣去徇別人的態度與行為，一遇到不對自己味口的事，立刻就去指責別人，實際上這並不是對他人善意的真誠，只是自我不悅情緒的隨意宣洩。
教育孩子，需要做的還有很多。想讓孩子具備成功者的性格要從點滴做起，言傳身教。一個誠實守信的人往往更容易得到別人的認可，有利於孩子人際關系的維護，進行會影響到孩子未來的發展。為了孩子的明天，做好誠實守信教育！
❷ 幼兒園小班音樂游戲活動《好孩子要誠實》的教案
活動目標 1、教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習慣。 2、指導幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。 教學重點、難點 教學重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。 教學難點：怎麼才能引導幼兒什麼是錯的，什麼是對的？ 活動准備 1、好孩子要誠實的音樂。 2、好的行為圖片例如：講衛生，有禮貌，知錯能改。 活動過程 組織教學 感受音樂 1、 聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。 2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放鬆的動作。 3、師生問好（表演唱） 頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手） 我們對你 說一聲：「老師你好！」（鞠躬） 4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。 教師提問:你有沒坐過這樣的事情？ 請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。 5、感受音樂，欣賞音樂 （放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓幼兒感受音樂，並學會領悟歌詞大意。 6、學習歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學歌詞當成一種游戲進行。讓幼兒樂於參與其中。 7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。 8、結束部分：讓幼兒開火車離開課室。 9、延伸活動：請幼兒自由談論，在日常生活中，自己有做錯事的時候，做錯事後該如何做，才是正確的。
❸ 關於誠信的游戲有哪些
我還是第一次聽說還有這種分類，不過要說的話戳穿陰謀類的算不算呢，比如說《刺客信條2》
❹ 小朋友玩什麼誠實的游戲
什麼叫誠實的游戲來著...?如果想讓孩子做一個誠實的人，那麼做父母做長輩的就應該事先做到誠實對待孩子，哪怕再小的謊也不要說，「很多事孩子不理解，撒個小謊就過去了」這種想法不可以，理解是一方面的事，但我們要讓孩子養成誠實的觀念，讓她或他在生活中耳濡目染，潛移默化，讓誠實的念頭在孩子心中紮根，而不是通過什麼游戲來讓孩子變得誠實。
❺ 怎麼寫一個培養孩子誠實守信的游戲策劃
首先父母老師要守信。
地上放五十個硬幣，藏起來，讓他去找，看交給父版母多少枚。
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這首先就是不權守信的行為，這種考驗十分惡劣，這根本不是在培養孩子守信，你測出來結果又怎樣，孩子全給了表揚，少給沒給責備？給孩子知道你這樣考驗他只會讓孩子感覺到自己被監視了、不被信任了。起到的只會是反作用。
培養孩子誠實守信，最重要的樹立規則和事實的權威性，違反了可以懲罰，如果教育的方式首先破壞了規則和事實，等於在欺騙，以欺騙的形式來教育孩子誠實，實在是荒唐。
❻ 幼兒園中班故事活動教案 誠實的列寧
列寧公公小時候，有一天跟著爸爸、姐姐到姑姑家去做客。姑姑家裡有好幾個表哥、表姐，都很喜歡列寧，列寧也愛和他們一起玩兒。 這天，他們在姑姑的房間里玩「捉人」的游戲，追的追，逃的逃，熱鬧極了。列寧跑得很快，不小心碰了桌子，「碰拍」，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。多好看的玫瑰花瓶，打碎了多可惜呀！孩子們一下都呆住了。姑姑聽到響聲，趕忙跑到房間里來，瞧瞧出了什麼事。她看見花瓶打碎了，就問大家：孩子們，誰把花瓶打碎了？ 表哥、表姐都說：「不是我打碎的。」列寧呢，也跟著說：「不是我打碎的。」 他說話的聲音很低很低。姑姑說：「你們誰也沒有打碎花瓶，那麼一定是花瓶自己打碎的了，大概它在桌子上站得心煩了，所以就倒了下來。」 一個表哥說：「大概這個花瓶想跟我們一起跑一跑，所以從桌子上跳下來，可是它忘了自己是玻璃的，就打碎了。 大家聽他這么一說，都笑起來，只有列寧沒笑，不聲不響地跑到另外的房間里，在桌子跟前站著。他心裡很難過，因為他說了謊。 他回到家裡，晚上躺在床上，想著，想著，忽然哭起來了。媽媽問他：「你為什麼呀？」列寧把自己說謊的事 媽媽說：「這不要緊，明天你寫封信給姑姑，承認自己說了謊，她一定會原諒你的。」 列寧這才安心睡覺了。 過了幾天，郵遞員給列寧送來一封信，啊，是姑姑給他寫的回信！列寧連忙把信拆開來看。姑姑在信上說：「做錯了事，敢於自己承認錯誤，是個好孩子。」列寧把姑姑的回信給爸爸媽媽看，爸爸、媽媽都稱贊列寧是個誠實的好孩子。
❼ 關於誠信的游戲
記得媒體以前做過一個統計，在一些豐富多採的詞語中，誠實、守信是點擊頻率最高的詞語。可見，一個人具有誠實、守信的品性是我們願意與之交往的共同前提。那麼，什麼是誠信、誠信的價值有哪些、怎樣能夠更好地做一個有誠信的人呢？相信你會通過這個班會的學習，讓大家明白為什麼誠實、守信會成為同學們交往的共同心理取向。
友情提示：
誠信的表現之一——真實不欺；（多媒體顯示）
師：同學們，你們知道「瓜代有期」這個成語嗎？
生：（搖頭）不知道。
師：下面，我們來共同學習一下「瓜代有期」這個成語的來龍去脈，大家在學習的過程中要認真思考一下這個成語故事說明了什麼道理？
播放多媒體動畫《成語故事：瓜代有期》。
師：現在大家說一說，「瓜代有期」的寓意是什麼？
生：不講誠信、欺騙別人的人最終會自食其果、受到懲罰。
生：不誠信的危害真是太大了！
友情提示：
正確認識現實生活中誠信的復雜性（多媒體顯示）
師：同學們，我們所生活的世界是瞬息萬變、復雜多端的，同樣，在現實生活中誠信其實是很復雜的。大家請看大屏幕，在這幾種情景下，到底怎樣做才算真正的誠信？
（多媒體顯示）這樣做算不算誠信？
1、當媽媽問你身體可好時，原本生病的你說「一切都好」。
2、面對身患重病的病人，醫生稱沒太大問題。
3、當朋友問你他新買的書包是否漂亮時，雖然你認為一般，但你說書包很有個性。
4、同學打破了實驗器材，你答應幫他隱瞞。老師問你時，你裝作不知道。
（學生思考）
師：下面我們來共同面對生活中誠信的復雜性。在第1中情景下，到底怎樣做才是真正的誠信呢？
生甲：不讓媽媽知道自己生病是誠信的表現，因為這是自己真心實意地不希望媽媽為自己多操心，同時也是孝敬父母的表現。
生乙：我不贊成。因為如果長期隱瞞病情而造成病情加重的話，最終還是要給媽媽造成更大的精神痛苦和經濟負擔，其實也違背了誠信的原則。所以說生病了要及時向家長報告才是真正講誠信的表現。
師：同學們討論得很熱烈，都做到了勤於思維和積極動腦，在此特別提出表揚！剛才兩位同學的回答應該說代表了大家的心聲，都是有理有據。但是出於更好地保障同學們身體健康和安全方面的考慮，我更傾向於第二種觀點——身體如果出現不舒服的情況一定要及時向家長或老師報告，以免造成不必要的嚴重後果。這個問題大家課下還可以繼續討論。「真理越辯越明」，相信大家會通過辯論達到認清現實生活中誠信的復雜性的目的。下面我們繼續往下看第2種情景下題中做法是否誠信？
生：醫生出於人道主義和減輕病人心理壓力等方面的考慮而向身患重病的病人隱瞞其病情的做法屬於誠信的范圍。
師：很好。那麼第3種情景下應該如何做到真正的誠信呢？
生丙：當面誇獎朋友新買的書包漂亮很好地維護了朋友的自尊心，雖然自己內心其實認為書包很一般，這也不能說是不誠信的表現，因為這樣做是出於自己發自內心的善良動機。
生丁：我反對。心口不一的虛假贊揚其實是助長了朋友的虛榮心理，實際上是對朋友有害，怎麼能說是誠信的表現呢？
師：其他同學還有沒有不同意見？我想大家有必要搞清楚「虛榮心」和「自尊心」的區別。簡單地說，虛榮心其實就是自尊心的極端形式，也就是過於注重自己的外表和形象的一種心理，極易導致妒忌、狹隘、自私、偏激等不健康心理的出現；而自尊心則是自己尊重和愛護自己並希望得到他人與社會的愛護與尊重的心理，是一種非常正常和健康的心理，是一個人走向成功的必要條件。我更贊同丙同學的看法。最後我們再來看一下第4種情景。
生：幫同學隱瞞打破實驗器材的行為是一種包庇行為，是不道德並違反紀律的，因此也就不能算是誠信的表現。
師：非常好！在這里我們要特別明確一點，那就是誠信必須符合法律和道德規范。是非不分、不講原則、互相包庇甚至建立攻守同盟，這樣的行為我們不能稱為誠信，其實質恰恰是「哥們義氣」，於人於己於社會都是有害的。
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誠信的第二個表現——表裡如一；（多媒體顯示）
師：同學們，下面大家快速閱讀教科書第61頁到第62頁的「閱讀空間」，想一想「文章中的女主人公能算是一個誠信的人嗎？為什麼？」
（學生帶問題閱讀）
生：文章中的女主人公不能算是一個誠信的人。因為她的出發點是為了謀取非法巨額經濟利益，這本身就是不正當的，甚至可以說是違反了道德和法律的，因此更談不上誠信了。
師：分析得非常透徹，很好！作為誠信的第二大表現形式，表裡如一要求誠信不僅不能欺騙他人，還要求不欺騙自我，做到忠實於自己，言行一致。
友情提示
誠信的第三個表現——信守諾言。（多媒體顯示）
師：下面，我們共同來看一則小故事，共同感受誠信的巨大魅力。
（多媒體顯示）《一生守信》
20世紀初，來美國的移民非常節儉。佛蘭普科斯
❽ 求幼兒園游戲，要細節的，謝謝啦！
一，拉小豬走 目的：練習蹲著走，培養幼兒的競爭意識。 准備：藤圈4個，小豬頭飾若干，「豬圈」若干。 玩法：全班幼兒分成兩隊，各隊兩名幼兒為一組，1、2報數，第二名幼兒扮演小豬並戴上頭飾，第一名幼兒扮「拉豬人」拉著藤圈向前走，」小豬「蹲著走。全體幼兒邊拍手邊說兒歌：」耳朵大，眼睛小，豬的全身都是寶。快拉小豬進豬圈，小豬小豬要走好。」把「小豬」送到端線的椅子上坐下（進豬圈），扮拉豬人的幼兒跑回把藤圈交給第二組，依次進行。 規則：「小豬」必須蹲著走，不能站起來 二，趕豬入欄 目的：讓幼兒學會側向擊球的方法，培養幼兒擊球的准確性和判斷能力。 准備：小凳6~8根，木棍2根，皮球2個。 場地布置如圖： 玩法：全班幼兒分成人數相等的四個小隊，成四路縱隊站在兩端。一隊和三隊面對站立，二隊和四隊面對站立。聽到口令後，由一、二隊兩名幼兒雙手握緊木棍上端，身體側向，用木棍的另一端將球（豬）向前擊波滾動，使球（豬）依次從凳子旁滾過，直至球滾到第三、四對幼兒面前，互相接替，滾球幼兒到排尾站好。游戲繼續進行，直到一隊、二隊幼兒根三隊、四隊幼兒互換場地。最後，速度快者獲勝。 規則： （1）球必須依次從凳旁滾過才能有效。凡球未滾過者，必須重新使球滾過。 （2）不準用腳踢球。 教師可根據幼兒的年齡，選擇適當距離及球的重量、大小，並告知幼兒撥球力量要適當。 三，小小守門員 目的：鍛煉幼兒踢球和控制球的能力。 准備：甲隊每人一個球 玩法：將幼兒分成甲、乙兩隊，各成一列橫隊，距6米相對站立，各隊隊員左右間距1米。甲隊每人腳下各放一個球，乙隊隊員雙腿開立，與左右同伴腳抵腳（如圖）。 游戲開始，甲隊幼兒同時踢球射門，乙隊幼兒進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功（球過乙隊防線），一個球得一分，教師記下總分。然後甲、乙兩隊互換位置，交換射球，守門。射進球多的隊獲勝。 規則： （1）射門時必須站在線外，只能用腳踢，不能用手扔。 （2）可以直線或斜線射門，但必須設在有效范圍內，即兩端守門員的外側腳之內。 （3）守門員不得離開守門去去堵截。 可根據幼兒年齡活動做基礎，適當縮短或延長射門距離。 四，對碰球目的：培養幼兒的目測能力，鍛煉幼兒的手臂肌肉。 准備：皮球若干個。 場地布置如下： 玩法：請4名幼兒分別站在甲、乙、丙、丁處拿1隻皮球，甲丁為一組，乙丙為一組。聽教師口令，甲將球滾向丁，丁將球滾向甲，半路兩球相撞的一分。乙、丙動作相同。撞球多的組獲勝。 此游戲也可以在桌子上進行，幼兒各站一角，方法同上。 一：沒有鼻子的"大象" 目的：通過游戲培養幼兒的幽默感，並在歡笑聲中培養幼兒對拍子歌曲的演唱興趣。 玩法： 一半幼兒圍成一個圓圈，另一半幼兒扮演小豬站圈內。 ①— ②小節，在圓圈上幼兒邊唱邊拍手（一拍一下）。扮演小豬的幼兒身體向前傾，兩臂屈時，兩手按在耳朵上，做大耳朵狀，一拍走一步。 ③— ④小節，「小豬」邊走邊兩手在身體兩側下垂成圓弧狀，做很胖的樣子。圓圈上幼兒動作不變。 ⑤— ⑥小節，「小豬」動作同 ①— ②小節，圈圈上幼兒動作不變。 ⑦— ⑧小節，「小豬」在原地上左手叉腰，右手伸食指在右側點一下。圓圈上幼兒動作不變。 ⑨— ⑩小節，「小豬」邊拍手邊走，尋找一個圓圈上的幼兒。 二，五指歌 目的：練習手指的靈活性，培養幼兒的節奏感，發揮幼兒的創造性。 玩法：全班幼兒圍成圓圈，請一名幼兒扮演小獵手，隨著歌詞做動作，其他幼兒雙手隨歌詞節奏，逐一伸屈。 ⑦—— ⑧小節，「獵手」做打槍動作，瞄準誰，誰立即做松鼠動作跳出。 ⑨—— ⑩小節，幼兒隨歌詞自由創作表演。 ⑾—⑿小節，「小豬」和一幼兒互相指著鼻子交換位置，交換角色。 三，小雞吃米 玩法：在地上畫一個圓圈當雞舍，扮演小雞的幼兒站在圓圈內。另選一名幼兒扮演飼養員，手拿一些小硬紙片或是小塑料茶塑當米，站在圈外。前奏時做好准備，歌曲開始，「飼養員」邊唱邊隨節奏圈外撒「米」，唱到「你也撿，我也拾」時，「小雞」出圈爭拾。音樂結束，拾得多者獲勝並當「飼養員」。 四，小魚追小蝦 玩法：幼兒圍成圈圓，請兩名幼兒分別扮演小魚小蝦。音樂起，「小魚」追「小蝦」。「小蝦」向前跳至少三次，「小魚」必須站住不動。「小蝦」跑，「小魚」才能開始追。音樂停，「小蝦」跑到了原來的位置，並且未被「小魚」逮住者獲勝。 五，頂羊角 目的：鍛煉幼兒的機智靈活性，鞏固已學知識。 准備：寫在紙上的算術題若干。 玩法：將幼兒分成兩組，音樂開始，兩組的第一名幼兒（背上貼有算術題），隨著其他幼兒的伴唱，模仿小樣的動作：低頭、弓背、兩手下垂。先看到對方背上的題目並算出得數者獲勝。音樂再起，第二對幼兒開始游戲。如雙方都沒有算出得數，其他幼兒就為他們拍手加油並數數。 規則：要求當觀眾的幼兒不能「打電話」。 ⒀小節全體幼兒並腿向上輕跳一下，游戲重新開始。 六，夾包跳 目的：練習跳躍動作 准備：沙包每人1個。場地布置如圖： 玩法：全體幼兒面向圓心站在大圓圈外邊5米處，說兒歌：「小沙包，真正好，夾起沙包向上跳，一二三，用力拋，看誰得分真正高！」說完兒歌後，幼兒兩腳內側前部夾住沙包，跳躍前進，至第二個圓圈線外，用腳夾緊沙包向前拋出。沙包落在中心得3分，每向外一圈少得1分。夾拋3次後算總成績，得分最高獲勝。游戲可反復進行。 規則：只能兩腳夾沙包跳躍前進。 ：教師要告知幼兒撿到沙包後記住自己得幾分，要強調教育幼兒做個誠實的好孩子。 六，協同走 目的：培養幼兒團結協作、步調一致的能力。 准備：2條1米長與幼兒腳同寬的木條，在木條上釘上2條寬松緊帶。 玩法：兩名幼兒前後同時站在兩塊木條上面，把腳伸進釘好的松緊帶內，同時邁左腳或右腳一齊向前走。為了增加游戲的難度，在同一方向走熟練的基礎上，兩名幼兒可面對面站立，這樣，一名幼兒往前走，另一名則要後退走。 游戲時，可採取競賽的方式來增加游戲的趣味性。 玩法：幼兒持繩球得繩端，側身伸臂朝一個方向轉動，使球快速隨身體轉動。教師喊「一二三！」幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達距離遠的隊獲勝。 七，狐狸和兔子 目的：訓練雙腳向上跳的能力 准備：兔子頭飾若干，狐狸頭飾1個，小椅子若干把。場地布置如圖： 玩法：一名幼兒扮狐狸，幾名幼兒扮大樹站在椅子上，其餘幼兒蹲成一個大圓作為森林。游戲開始，教師飾兔媽媽說：「今天天氣真正好，咱們到樹林里去玩，好嗎？」幼兒們頭戴兔頭飾邊說兒歌邊雙腳跳入圓圈裡：「小白兔，耳朵長，樹林里邊捉迷藏。采蘑菇，喜洋洋，當心狐狸莫上當！」說完兒歌後，「小兔」在「大樹」周圍跳、跑、蹲下采蘑菇，「樹枝」隨風自由擺動。當「兔媽媽」說：「狐狸來了！」「狐狸」即從家跑出捉「小兔」，被捉到的「小兔」自覺到「狐狸」家蹲下。若「小兔」蹲在「大樹」旁，表示「小兔」已進洞，「狐狸」則不能去捉洞中的「小兔」。捉6~10隻「小兔」後，互換角色，游戲重新開始。 規則： (1)"小兔「要邊說兒歌邊做雙腳向上跳的動作。 (2)當聽到「狐狸來了」，「狐狸」才開始捉「小兔」。 (3)「小兔」蹲在樹旁，「狐狸」就不能再抓它。 （9）投的准 八，跳圈運糧 目的：練習單腳跳。 准備：沙包若干個（多於參加游戲的幼兒）。場地布置如圖： 玩法：幼兒站成人數相等的四路縱隊，按四個方位站立。教師發令後，每隊第一名幼兒單腳跳到中間圓圈裡取出一個沙包，換另一隻腳單腳跳回並擊第二名幼兒的手。依次進行。做得對又快的隊獲勝。 規則：只能單腳跳，往返應換腳跳。 玩法：把繩球的