A. 幼兒園體育游戲材料怎樣"一物多玩
我們幼兒園用的是體育包玩具器材，世紀萬成教育老師跟我們說玩具器材是一物多玩的，一個器材或多個器材組合，都能有不同的玩法，還有不同的游戲設計。因為孩子總喜歡新鮮的東西，所以總要想不同的游戲，現在就好多了。我覺得一物多玩應該是，找到器材的特點，比如形狀、顏色、材質、用途從不同方面考慮，再結合一些經典游戲進行拓展，將你的材料加入到游戲里去，這也是一種方法。
B. 適合中班幼兒玩的結構游戲有哪些，需要什麼材料
中班幼兒手指相對較為靈活，開始有初步的創新求異的願望，對構造物已經有初步內的構思與想法，同容時他們喜歡用固定的方式反復構建，但缺乏基本的構造技能。因此，適宜在中班投放的材料包括拼板積木、清水積木、林肯積木等，這些材料易成型、變化多，能夠滿足中班幼兒的發展需要，在操作上幾乎不需要接插技能，但對手部控制力和精細度有一定的要求。
C. 幼兒園能做拼搭游戲的材料有哪些
拼搭游戲是幼兒利用各種不同的拼搭材料，通過思維和創作來反映現實生活的游戲，它融操作性、藝術性、創造性於一體。通過游戲，不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發展幼兒的動手能力和拼搭技能，更重要的是能使幼兒在協商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學會分享與合作嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而實現合作交往能力的提高以及幼兒個性的和諧全面發展。結合小班幼兒特點制定目標如下： （一）認識各類拼搭材料，並了解其用途。 （二）學習獨立選擇材料進行拼搭游戲。 （三）學習與同伴合作拼搭，並體驗合作的樂趣。 （四）認識夾子，知道其用途。 （五）能夠大膽地嘗試夾夾子，使圖形更加完善。 （六）通過活動體驗拼搭游戲、玩轉架子的樂趣。 三、材料對幼兒拼搭的影響 拼搭游戲室中積木、積塑要豐富，並且種類多，這樣幼兒才會有濃厚的興趣。盡管每天幼兒都玩，由於材料豐富及及時地更換，幼兒也不會失去拼搭興趣。在投放材料的同時，要充分考慮幼兒的年齡特點及興趣愛好，這樣幼兒在拼搭過程中才會有良好的效果，促進幼兒拼搭能力的發展。反之，單一的材料讓幼兒每天玩，長時間下來會使幼兒失去拼搭興趣，無法得到鍛煉；抑制幼兒的合作、想像力的發展，導致幼兒了拼搭能力的下降。 四、教師在拼搭游戲中角色意識的認識 拼搭游戲是幼兒自主自由的活動，教師對幼兒的這種自主自由的活動要不要施加影響，進行干預或指導？有的教師往往會「迫不及待」地告訴幼兒答案，甚至包辦拼搭，或是放任幼兒完全地「自由活動」，正是由於教師缺乏正確的角色意識，往往會讓幼兒的建構游戲失去了原本其應有的教育意義。其實，在幼兒拼搭游戲中教師仍然起者主導的作用，要根據幼兒建構的興趣、產生的問題和困難，支持、幫助、引導、鼓勵他們去建構，這其實是師幼互動和相互應答的過程，要讓教師自身的價值在孩子發展過程中得到體現。 五、活動指導策略 在幼兒的自主游戲過程中教師的指導是一個隱形的教育過程，對教師的潛能是一個非常大的挑戰。在活動中，教師要能觀察幼兒的拼搭興趣，發現幼兒的一些困惑，也要意識到進行相應的指導和引導。 （一）豐富幼兒的感性經驗 讓幼兒接觸生活，觀察生活，對它們有深刻的印象。這樣幼兒可以利用豐富的經驗來進行拼搭游戲。反之，沒有豐富的生活經驗，幼兒在拼搭游戲過程中無法想像；失去拼搭的願望，失去有效的拼搭能力。所以在平時的活動，要讓幼兒加深對事物的了解，加深對物體的感性認識。 （二）培養幼兒拼搭技能 在平時幼兒拼搭的過程中，引導幼兒逐步識別各種材料。如木質的、塑料的、金屬的，懂得它們的作用、性能。由於幼兒的個性差異，我們教師有意識地教個別幼兒一些新的技能，幼兒的模仿能力是很強的，他們在共同建構的過程中，互相交流，一起學習，共同進步，不用多少時間這種建構技能幼兒大多都會了。還要注重培養幼兒的設計構思及善於引導，使幼兒的創造能力得到充分的發揮。 （三）啟發指導，保證幼兒的拼搭游戲 由於幼兒年齡較小，經驗知識有限，在游戲中會遇到不少問題。這時教師要計息觀察，了解幼兒的水平和需要，及時地採取有效指導方法。在指導中運用正面的語言加以誘導啟發，使幼兒不斷聯想，不斷創造出新的內容。 六、具體活動安排 九月份： 1.和積木寶寶手拉手 2.拼搭小積木 3.積木變變變 十月份： 1.夾子寶寶和我做游戲 2.夾子藝術 3.玩小型積木 4.玩夾子 十一月份： 1.漂亮的房子 2.小積木個搭積木一起來比賽 3.積木碰碰頭 4.夾子寶寶排排隊 十二月份： 1.夾子寶寶變身 2.我們的家 3.你來和我比一比 4.夾子藝術 一月份： 1.自由拼搭 2.造房子 3.美麗的城堡 4.拼搭大型積木
D. 幼兒園各班游戲活動開展的材料有哪些
我家孩子在紅黃藍幼兒園學過一個《馬蘭花》的游戲，很好玩！邊走邊說兒歌，回兒歌內容是：馬蘭花、答馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花！這時孩子會問：「開幾瓣花」，一起玩的一位老師就會說：「開二瓣花」。之後最好玩的場面就出來了，孩子們要二個人抱在一起（如果老師說的是5瓣花，就5個孩子抱在一起），沒有抱對的那組孩子就要演個節目，之後就可以不參加游戲。最後拉圈的人越來越少，游戲也就越好玩！想想當時的場面就好笑！希望能幫到你！
E. 幼兒園用石頭做材料的親子游戲
可以作為繪畫或者是拼圖游戲來做呀，這樣也可以開發小朋友的腦力
F. 幼兒園高結構游戲材料有哪些
幼兒園高結構抄游戲材料有跳圈、走梅花樁等。
幼兒會改變材料的用途，把兩只手臂和頭伸入圈內當成小烏龜，幼兒還會把梅花樁重新組合，使之呈現出新的活動方式，既提高了活動的難度，又能重新激起幼兒玩的興趣和再探索的願望。
G. 幼兒園中班結構游戲 拼花片
活動目的：
1、了解飛機的基本形狀特徵，豐富幼兒對飛機種類款式的知識。
2、能圍繞主題進行拼插，自由選擇游戲材料，並盡可能和同伴分工合作。
3、激發幼兒大膽地發揮想像力和創造力以及培養幼兒的動手操作能力。
4、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
活動准備：
1、知識經驗：課前讓幼兒欣賞一些飛機圖片了解一些有關飛機的知識經驗，引導他們觀注飛機。
2、物質准備：飛機圖片若干；玩具飛機若干；花片積塑材料等
活動過程：
1、引入部分。以謎語引入，引起幼兒興趣。
① 教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個謎語，大家想不想猜呀？現在認真的聽老師念哦。
「大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚裡，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。」
② 教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機，誰能舉手告訴老師，飛機是什麼樣子的？它有什麼作用？（幼兒討論，舉手回答）
③ 教師：老師不是讓你們把自己喜歡的飛機玩具帶來嗎？現在你們輕輕地去把它拿出來，然後回到座位上，認真的看看飛機是啥樣子的，等下老師要請小朋友來告訴老師。
（幼兒交流，教師提問）
④ 教師：老師這里啊還有很多種飛機的圖片。小朋友來看一看。
2、講解示範。
教師：今天老師要讓小朋友拼飛機，哪個小朋友可以告訴老師飛機身上有哪些部分？（飛機頭、機身、機翼、尾翼）
教師：老師這里有分解好的飛機，老師請一個小朋友上來把他們拼成一架飛機，其他小朋友要認真的看他是怎麼拼的。。對不對？
然後老師講解一遍
教師：老師為大家准備了很多種材料，你們想用什麼材料來拼飛機呢？
教師：老師這里有個拼好的飛機，小朋友們可以看一看，這是直升飛機。
3、提出要求
教師：呆會兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機，但現在老師要給小朋友提出幾點要求。
①在拼構時，不要爭搶材料，大家要想想怎麼安排，學會謙讓。
②如果有的小朋友想一起合作，那麼就要互相商量一下要怎麼做，分工。
③拼出的飛機要牢固。結實。
④看誰拼的飛機和別人不同，老師更喜歡。
4、幼兒建構教師指導
教師可以對一些能力差的幼兒進行幫助，在旁觀察，需要幫助時才幫助。
重點指導：有些幼兒的飛機無法站立，教師引導他們想想應該怎樣拼插才能讓飛機站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發他們拼插難度較大的戰斗機，直升機等。
5、 結束部分
①欣賞幼兒拼插作品
教師：老師想請小朋友上來說說自己建構的飛機是什麼類型的飛機，是戰斗機還是客機還是直升飛機或者是其他種類的飛機。
②老師看小朋友拼的飛機都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設計的是什麼飛機
H. 我愛我的幼兒園游戲材料布置圖片
愛 情中沒有對與錯，也沒有先來後到，有的只是愛或不愛，不要等到錯過了再去後悔。愛情里沒有輸贏，只有愛與不愛，愛就要愛的痛快，不愛就忘得乾脆，哭哭啼啼 挽回的不是愛而是同情。參雜著同情的愛就不純粹了。愛了就愛了，付出了，體驗了，哪怕結果會是傷了，痛了，無論如何不要為自己的付出後悔。