㈠ 幼兒游戲理論認知結構論的主要觀點是什麼
幼兒的生活當中
最重要的一個組成部分
就是游戲
幼兒都是通過游戲來認知周圍的環境
㈡ 幼兒園教師資格證的論述題怎麼寫
一、題型分析
1.題型介紹：論述題屬於主觀性試題，答案不強調標准化，因此主觀性比較強。主要考查考生對於知識的理解和內化程度，同時也具有一定的綜合性，而這種綜合性和開放性也決定了論述題的難度相對也是較高的。答題時需要論點和論據，論點要清晰明了，全面涉及。而論據則需要更強的靈活性。理解各個常考點是取得高分的基礎，而掌握一定的策略和技巧則是得高分的有效途徑。
2.試題題量：教師資格筆試考試中，論述題共考查 1 道，共 20 分，約占總分值的百分之十三。
3.試題特點：理論性、有深度，是論述題的質量要求。2018年下半年及 2019年上半年《保教知識與能力》考試中，論述題考查的知識點涉及到幼兒園一日生活常規的意義和方法，集體教學與游戲的內涵、區別於聯系。那麼在論述題作答時，要求在論述問題、闡述自身觀點時有一定的深度，同時對於知識的掌握需要有一定的綜合性。
4.試題難度：中高等難度，對知識的考查比較靈活，主觀性和綜合性較強。
二、高頻考點
1、特點、價值意義類
2、實踐方法策略類
【歷年真題】
【2019 上】幼兒園集體教學活動和游戲的涵義分別是什麼？試述兩者的區別與聯系。
【答案要點】
（1）兩者的涵義。
幼兒園的集體教學活動主要是教師以多種形式有目的、有計劃地引導全體幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園集體教學活動的核心是幼兒園教師對幼兒各種學習活動的組織與指導。游戲是指幼兒運用一定的知識和語言，藉助各種物品，通過身體和心智的活動，反映並探索周圍世界的一種活動。對游戲的界定主要以能否激發幼兒這一活動主體的游戲性體驗並促進其積極主動參與活動為標准。也就是說，一種活動如果能使幼兒感到開心、好玩、有意思，並以此為目的主動投身其中、積極從事的即為游戲。游戲的實質在於幼兒的主體性、自主性在活動中的實現。
（2）兩者的區別與聯系。
區別：
①活動中教師的作用不同。在游戲中，幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體，幼兒可以自由支配、自主協商自己的活動，教師更多起到的是觀察者和指導者的作用。而集體教學活動是在教師的引導與支持下所進行的教學活動，教師的參與支配程度相對較高。
②活動的形式不同。集體教學活動是在教師的引導下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間所進行的活動，具有集中性和統一性的特徵。而游戲中幼兒的活動是自主的，可以通過集體的形式進行，也可以是以小組或個別的形式進行。
③活動的目標不同。集體教學活動更關注幼兒的情感、態度、經驗、知識、能力的增長，承擔著文化傳遞的任務。游戲更看重活動的過程，更關注幼兒在活動中自主、自願、愉悅的參與、體驗。游戲能夠在最大程度上順應幼兒的自然發展。
聯系：
①教育目的一致。游戲和集體教學活動的最終目的都是為了促進幼兒全面和諧的發展。
②二者相互補充。幼兒園集體教學活動常常通過游戲的形式開展，即所謂的教學游戲化，藉助游戲的形式，使幼兒 在輕松的環境中增長經驗、獲得知識。幼兒園的集體教學活動離不開游戲，游戲有助於教學目的的實現。同時，在游戲中教師也可以適時地對幼兒進行教育。
【歷年真題】
【2018 下】什麼是幼兒園一日生活常規？試論述培養幼兒一日生活常規的意義和方法。
【答案要點】
（1）幼兒園一日生活常規指的是幼兒園為了培養幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。幼兒園一日生活常規是多方面的，具體包括：衛生常規、行為習慣常規、學習活動常規等。
（2）培養幼兒一日生活常規的意義
①一日生活常規可以培養幼兒的生活規律，養成良好的行為習慣。幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭，有些幼兒由於各種原因生活作息沒有規律，而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中，能逐漸養成有規律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力，並逐步適應幼兒園的環境。如：喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣等。
②一日生活常規可以幫助幼兒適應幼兒園環境，學習在集體中生活。幼兒園一日活動是為滿足幼兒自身需要進行的，在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應集體生活，可以促使幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應幼兒園環境的能力並且不斷學習在集體中生活的方法。
③一日生活常規可以培養幼兒的自律能力，維持班級的秩序。幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規而逐漸培養自律能力，同時有助於班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。
④一日生活常規能夠增強幼兒的安全感，有助於幼兒健康成長。幼兒在有規律的環境里生活才會感到安全，合理的常規有助於為孩子創造了一種有序的、和諧的生活環境，使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發展水平的規則意識和規范行為，同時促進幼兒身心健康發展。
（3）培養幼兒一日生活常規的方法
①榜樣示範法 ：
a.充分利用幼兒好模仿的心理特點，通過樹立榜樣，為幼兒示範良好的衛生習慣。成人的言行被幼兒看在眼裡，記在心裡，落實在行動上。因此，教師要提高個人修養，為幼兒樹立好榜樣。
b.同伴間的影響力對孩子的發展也具有不可估量的作用，因此要善於抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機。
c.利用文藝作品中鮮明的人物形象，使他們成為幼兒模仿的對象。
②滲透教育法：培養幼兒形成良好的生活習慣，不能一蹴而就，教師要有足夠的耐心引導幼兒在一日生活各環節中培養良好的行為習慣，如：引導幼兒在日常生活中擔任值日生、小組長、老師小幫手等。
③評價激勵法：定期對幼兒的生活行為進行檢查和評比，對達到要求的幼兒要及時給予肯定的評價，鞏固其良好生活行為。
④成果欣賞法：幼兒進行生活方面的自我服務活動，並且組織幼兒觀賞和評價自我服務的勞動成果，從中獲得整潔的美感以及由此帶來的情緒體驗。
⑤圖示觀察法：圖示直觀、形象、生動、有趣、符合幼兒年齡特點和認識水平，易引起幼兒注意，便於幼兒領會，利於幼兒記住，能夠更好地落實生活活動目標，幫助幼兒養成良好的生活習慣。
⑥游戲練習法：讓幼兒在生動有趣的活動中接受教育，快樂地學習，既符合幼兒的心理特點，又能取得良好的效果。如：可利用看圖片、聽故事、念故事和做游戲等形式來幫助幼兒掌握生活常規的要領，培養幼兒的生活自理能力。
⑦家園共育法：幼兒園每一項活動的開展都離不開家庭，幼兒的良好習慣僅在幼兒園培養是遠遠不夠的，要得到家長的支持與配合。教師應與家長多溝通，如：定期召開家長會，向家長宣傳良好習慣養成的重要性，幫助家長建立正確的教養觀念，要求家長密切配合幼兒園，達成共識，使幼兒在幼兒園形成的行為習慣在家裡得以延續和鞏固。
㈢ 幼兒游戲理論的內容簡介
《幼兒游戲理論》復是制學前教育叢書的幼兒游戲理論分冊。全書共分七章，其主要內容包括：兒童游戲發展的歷史概述、國外游戲理論概述、游戲的本質和特徵、兒童游戲與兒童發展等等，就幼兒的游戲理論作了系統全面的闡述。
㈣ 《學前游戲理論指導》試題及答案
第1題：多選題
1、以下屬於社會學視野中的游戲理論的觀點的是
游戲是兒童社會化的基礎
游戲促進兒童社會認知的發展
游戲是自發、自由的，由內在動機引起
游戲對兒童的成長和發展具有獨特的價值
2、成型玩具根據其特點和用途，可分為
模擬材料
運動材料
教育類材料
娛樂性玩具
3、小班幼兒需要選用逼真、貼近生活的材料，如
傢具
布娃娃
可愛的動物
積木
4、游戲的描述性特徵包括
游戲是內部動機所控制的行為
游戲行為不同於探究行為
游戲是重過程、輕結果的令人愉悅的、有趣的主動性活動
游戲區別於工具性行為，是一種幻想的、假裝的行為
5、角色游戲的基本特徵有
以物質材料為基礎
以操作各種結構材料為主要手段
高度的獨立自主性
特殊的想像性
6、游戲的本質性特徵包括
游戲具有主動性，是一種自發行為
游戲具有愉悅性，是一種娛樂行為
游戲具有虛構性，是一種假裝行為
游戲具有有序性，是一種有規則行為
7、按游戲使用材料的不同，可以把智力游戲分為
利用實物的智力游戲
利用圖片的智力游戲
語言與動作配合的智力游戲
純語言智力游戲
8、幼兒體育游戲按幼兒發展的基本機能，可以把體育游戲分為
奔跑游戲
跳躍游戲
投擲游戲
平衡游戲
9、游戲環境創設的原則有
確保幼兒身心安全
吸引幼兒主動參與，促進其發展
具有豐富刺激性，可開展多樣游戲
空間密度適宜
10、幼兒園戶外游戲游戲環境的特點有
自然性
挑戰性
安全性
趣味性
第2題：是非題
1、游戲不同於學習，但兩者關系密切。
正確 錯誤
2、幼兒游戲能發展道德思維，促進道德認知的發展，但會阻礙道德行為的產生。
正確 錯誤
3、游戲可以促進兒童學習道德知識，但對幼兒道德意識形成起阻抑作用
正確 錯誤
4、 幼兒園戶外游戲游戲環境最突出的特點是挑戰性。
正確 錯誤
5、未分化型游戲是一種把片斷性的游戲活動連接起來的游戲類型，一般在兒童2-3歲時比較多見。
正確 錯誤
6、我國《幼兒園工作規程》規定，幼兒園孩子每日戶外活動時間不能低於1小時。
正確 錯誤
7、文化視野中的游戲認為游戲不僅是一種兒童的娛樂方式，也是成人的一種閑暇文化。
正確 錯誤
8、兒童處於被動地位愉快地欣賞所見所聞的游戲是一種接受性游戲。
正確 錯誤
9、 聽童話故事，看畫冊、聽音樂等都是接受性游戲。
正確 錯誤
10、我國《幼兒園工作規程》規定，幼兒園孩子每日戶外活動時間不能低於3個小時。
正確 錯誤
11、兒童的運動能力表現為對肌肉的控制力、身體的平衡力、動作的協調性等
正確 錯誤
12、 我國相關法規規定，幼兒戶外活動空間人均不少於2平方米。
正確 錯誤
13、 空間密度越高，說明人均佔有的空間越多。
正確 錯誤
14、搭積木、堆雪人、用沙土築城堡等是一種表演游戲。
正確 錯誤
15、象徵性游戲的主要特徵就是模仿和想像。
正確 錯誤
16、感覺運動游戲一般處於從兒童出生到兩歲階段。
正確 錯誤
17、 幼兒園戶外游戲游戲環境創設的首要原則是趣味性。
正確 錯誤
18、游戲是一種非常重要的學習方式。
正確 錯誤
19、游戲反映兒童的發展，也強化了幼兒的發展。
正確 錯誤
20、2-7歲學前兒童最典型的游戲形式是感覺運動游戲。
正確 錯誤
第3題：論述題
試述游戲、學習與發展的關系.
（一）游戲和學習的關系。
對於游戲和兒童學習之間的關系問題，研究者主要存在以下三種觀點。
1、游戲不是學習，是一種嬉戲性行為；
2、游戲不同於學習，但兩者關系密切；
3、游戲是一種非常重要的學習方式。
目前學界已經達成共識，即兒童在游戲中學習，游戲活動是兒童學習的重要方式。但是兒童如何從游戲中獲得經驗，游戲本身具有哪些結構特徵以及游戲內容如何更好地適應兒童的學習等問題還未得到充分研究。游戲與學習的問題仍亟待研究。
（二）游戲和發展的關系。
現代游戲理論認為游戲和發展的關系存在三種可能性。
1、游戲反映兒童的發展；
2、游戲強化兒童的發展；
3、游戲促進兒童的發展。
在某種程度上，以上三種觀點都有其合理性，但是他們又不完全一致，至今沒有一種游戲理論具有足夠的說服力。我們必須根據具體的情境和問題對以上三種觀點進行評價和應用，而不能獨立地想像游戲在發展中的作用，也不能孤立地宣揚它的作用。
註：完成後客觀分得分78分。