❶ 幫我寫一下游戲規則
游戲規則：
參賽者需要報數。
一定要在主持人發令後才能做出動作。
當主持人說「SIX」時則需六個人抱在一起。
做錯或者搶拍的接受懲罰。
❷ 你喜歡的游戲 玩法說明和游戲 規則 寫一篇作文
我喜歡的游戲
我喜歡玩得游戲有很多種，相信大家也有許多有趣的玩法吧。那你們知道我最喜歡什麼游戲嗎？哈哈！那就是---捉迷藏。
有一次體育課，老師說：「這節課讓同學們自由活動。」話音剛落，全班同學炸開了鍋，激動得歡呼雀躍，猶如脫韁的野馬飛快地沖出教室。到了室外大家像自由的小鳥，三個一夥，五個一群地玩起來。我提議玩捉迷藏，大家一致同意。游戲規則是：其中一個人捂著眼睛，其他人躲起來，數十下後開始找人。被捉到的第一個人當下回捉人的。
游戲開始了，先由小明捉人，我們各自尋找隱蔽的地方躲起來。我悄悄地告訴你們：我找到一堆較茂密的灌木叢躲起來，這應該是百密而無一疏了吧。可不知怎麼的，小明神不知，鬼不覺地來到我的身後，萬萬想不到自己第一個被捉到，真是老鼠睡貓窩---無路可逃。接下來輪到我捉人了。我大聲數著：一·二·三……十，時間到。我開始進行操場大搜索，可能是有第一次的躲藏經驗，這一次大家藏的更嚴。我找了好久也沒有人「落網「，就在我焦急的時候，我眼前一亮看到半天雲里跑馬---露馬腳的影子，我悄悄地走過去，伸手一抓。呵！小麗被我逮了正著，我好興奮，就像凱旋而歸的將軍。
捉迷藏這游戲真好玩，它給我們帶來了無比的快樂。
❸ 游戲規則計劃書怎麼寫
心理素質活動拓展計劃書
尋人行動
一、活動目的
1．通過「尋人游戲」讓學生學習主動交往。
2．學生在交往中介紹自己、了解他人，發現共同的興趣愛好。
二、活動時間
大約需要25分鍾。
三、活動道具
「尋人信息卡」、筆。
四、活動場地
室內、室外均可。
五、活動程序
1．「尋人行動」要求學生根據「尋人信息卡」上的信息，在10分鍾內找到具有該特徵的人簡單交流後簽名。
2．大家交流「尋人信息卡」，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特徵簽名最少的。
3．交流完畢後，主持人在全班梳理信息，請具有同一特徵的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號特徵簽名序號特徵簽名簽名
1穿39碼的鞋 17戴眼鏡
2會打乒乓球 18補過牙
3有白發的人 19穿黑色襪子
4喜歡聽古典音樂 20喜歡唱周傑倫的歌
5去過北京 21喜歡上網聊天
6騎自行車上學 22當過志願者
7身高170厘米 23網路游戲高手
8媽媽是教師 24有住院開刀的經歷
9校運動會獲過獎 25體重54公斤
10讀過韓寒的書 26喜歡紅色
11參加過愛心捐款 27喜歡爬山
12未來理想當醫生 28不是本地人
13四月出生 29愛養小動物
14色盲、色弱者 30想報考外地大學
15某學科的課代表 31理科為強項
16擅長游泳 32崇拜貝克漢姆
六、注意事項
1．本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，通過「尋人」活動，增強同學之間的進一步了解。
2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要求簽名人進行確認，防止假、亂信息。
3．符合同一特徵的學生相互交流後，派一名代表做全班分享。
4．「尋人信息卡」中的信息根據學生的實際特點可以增減。
「松鼠」搬家
一、活動目的
1．讓學生在游戲中體驗競爭和被淘汰的殘酷，感受合作的力量。
2．開拓學生思維方式，在競爭中體驗雙贏的快樂。
二、活動時間
大約需要10分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室內、室外均可以。
五、活動程序
1．參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個「小木屋」，另一個人扮「小松鼠」，蹲在「小木屋」里。
2．根據主持人的口令進行變化，如：
「松鼠搬家」——「小松鼠」調換到其他的「小木屋」。
「樵夫砍柴」——搭建「小木屋」的兩個人分開，尋找新的「樵夫」搭建新的「小木屋」。
「森林大火」——「小松鼠」可以變成「樵夫」，「樵夫」可以變成「小松鼠」。
3．主持人可以不斷變化著發出口令，大家作出相應的變化。在活動一開始安排2隻無家可歸的「小松鼠」充當競爭的角色，這樣在變化中必然會有新的「小松鼠」或「樵夫」被淘汰出來。
4．集體分享活動的感悟。
六、注意事項
1．要有足夠大的活動空間，便於「小松鼠」、「樵夫」跑動變化。
2．本活動是人數越多效果越好，出現無家可歸的「小松鼠」和沒有「小松鼠」的「小木屋」均被認為是淘汰。
3．主持人要關注多次被淘汰的「小松鼠」和「樵夫」，可以請他們表演節目或交流被淘汰的原因及心理感受。
多元排隊
一、活動目的
1．通過「多元排隊」，讓學生尋找一個客觀、真實的自我。
2．根據自己在「多元排隊」中所處的不同位置，讓學生明確自己的客觀地位，消除對自己的過高或過低評價。
二、活動時間
大約需要20分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室內、室外均可。
五、活動程序
1．全體學生圍成一個圓圈，大家面向圓心站立。
2．主持人宣布排隊開始，大家根據某一特徵要求調整自己的位置。在調整過程中，不允許用語言交流。
首先請大家按個子高矮排隊，高個子排在主持人左邊，按順時針方向從高到矮依次排列。
第二次請大家按出生月、日的順序排隊，1月1日出生的排在主持人左邊，按順時針方向從月、日的小至大依次排列。
第三次請大家按體重排隊，重量大的排在主持人的左邊，按順時針方向由重至輕依次排列。
每次排完後，都通過說出自己的身高、或出生月日或體重數字檢查是否有人排錯了隊，排錯者需說明理由，大家一起幫助澄清。
六、注意事項
主持人一定要強調排隊中不允許用語言交流，否則會失去游戲的意義。對排錯隊的學生，要耐心啟發其分析自己排錯隊的主觀原因，而不是簡單的客觀原因。既不要輕易放過，也不要讓其感覺出醜。
主持人要敏銳地抓住「多元排隊」中典型的案例進行剖析，如過矮、過胖、過大、過瘦、過高的及錯位嚴重的等情況。
「蜈蚣」翻身
一、活動目的
1．訓練學生身體的靈活性、柔韌性、協調性。2．讓學生體驗競爭與合作帶來的壓力與快樂。
二、活動時間
大約需要15分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室外為宜。
五、活動程序
1．將全班學生分成兩大組，推薦產生兩位組長，兩路縱隊排好。
2．全組學生把雙手搭在前面同學的雙肩上組成一條「大蜈蚣」，開始練習一下「大蜈蚣」跑動，看看彼此是否協調。
3．接下來開始做「蜈蚣」翻身比賽，要求第一位組員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊伍最後兩位的拉手處鑽過去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鑽完所有的拉手孔。
4．完成「蜈蚣」翻身用時最少的組為勝。
六、注意事項
1．活動要有一定的空間，使得「蜈蚣」可以「蠕動」起來。
2．要使整條「蜈蚣」順利「翻身」，每個組員都要快速「翻身」和「蠕動」。
主持人宣布游戲規則後，各隊練習5分鍾後再開始正式比賽。
「盲人」旅行
一、活動目的
1．通過「盲人」與「拐棍」角色的體驗，讓學生理解自助與他助同等重要。
2．讓學生感受信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂。
二、活動時間
大約需要40分鍾。
三、活動道具
眼罩每人一隻，復雜的盲道設計。
四、活動場地
室內與室外結合。
五、活動程序
大千世界充滿著精彩，誘惑著每個人去索取、去享受、去追求……
大千世界也充滿著艱難，迫使著每個人去面對、去承受、去改變……
在茫茫人海之中，有誰能與你同行、與你分擔憂愁、與你快樂？不妨去找一找，不妨去試一試，體驗一下自助與他助、信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂。
1．在背景音樂聲中，每個人戴上眼罩扮演一個盲人，先在室內獨自一人穿越障礙旅程，體驗盲人的無助、艱辛、甚至恐懼。
2．所有學生中一半人繼續扮演盲人，另一半人扮演幫助盲人的「拐棍」，由「拐棍」幫助盲人完成室外有障礙的旅行。完成後交換角色重新體驗。
3．所有學生均扮演盲人，並兩個盲人相互幫助到室外走過一段障礙旅程。
4．學生們交流：在不同情況下，扮演不同角色的感受。
六、注意事項
1．本方案設計了三種情況的「盲人」之旅，根據實際情況可以只做其中的一種。
2．障礙旅程的設計，應該有跨越、鑽圈、下蹲、上攀、獨木橋、上下樓等多種障礙。
3．「盲人」旅行過程中不允許用語言交流，最好配置適當的背景音樂。
4．在角色互換的旅行中「盲人」與「拐棍」最好不要選擇同一人，以陌生的對象為好。
我說你剪
一、活動目的
1．讓學生體會溝通過程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區別。
2．通過游戲使學生明確有效溝通的基礎是雙向溝通。
二、活動時間
大約需要20分鍾。
三、活動道具
16開大小的彩紙若干張、剪刀若干把。
四、活動場地
室內、室外均可以。
五、活動程序
1．游戲參與者，每人向主持人領取彩紙一張，剪刀一把，背朝圓心面朝外圍成一個圓圈坐好。
2．按照主持人指令：
（1）把紙向上折、向下折，剪去一個等腰三角形。
（2）向左折、向右折，剪去一個等腰三角形。
（3）展開剪剩的紙，互相交流。
3．剪紙過程不允許提問、不允許討論，獨立完成。
4．第二批參與者，每人向主持人領取彩紙一張，剪刀一把，面朝圓心背朝外圍成一個圓圈坐好。
5．按照主持人指令：
（1）將長方形紙橫向拿好，如
，由左向右折1/3，再由右向左折1/4，在左下角剪去一個腰長為2cm的等腰三角形。
（2）將剪剩的紙上下對折，由左向右折1/4，再由右向左折1/3，在右下角剪去一個腰長為1cm的等腰三角形。
（3）展開剪剩的紙，互相交流。
6．剪紙過程允許提問和討論。
7．討論交流，兩次剪紙過程最大的區別是什麼，從中得到的啟示是什麼？
六、注意事項
1．主持人准備的長方形彩紙，長與寬的差距不宜過長，以接近正方形為好。
2．第一輪結束，可以讓參與者者談感受後再進行第二輪。兩輪的參與者可以相同，也可以不同。
3．第一輪一定強調不討論、不提問，第二輪啟發參與者互相參考、討論及向主持人提問。
4．在比較各人的「作品」時，注意捕捉與眾不同，有創新意識的理解和做法。
找「領袖」
一、活動目的
1．讓學生體驗不同的角色的定位。
2．讓學生學會換位思考，學會站在別人的立場看問題、解決問題。
二、活動時間
大約需要20分鍾。
三、活動道具
無。
四、活動場地
室內或室外均可。
五、活動程序
1．選出兩個同學作為猜謎的志願者，讓他們遠離活動現場，不能讓他們看到和聽到主持人和同學之間的小聲說話。
2．接著找一名同學作為「鏡子」，其功能是反射「領袖」的動作給其他同學，即「領袖」做什麼動作，「鏡子」要完全復制。
3．剩下的全體同學按方形隊列站立。可以由主持人指定一名同學作「領袖」，也可以由同學自願擔任 「領袖」。「領袖」的任務是連續地發出動作如刷牙狀、洗臉狀、撓耳狀等。
4．「領袖」開始發出連續的動作，「鏡子」復制「領袖」的動作，其他同學則復制「鏡子」的動作，這樣看起來，所有的同學都在模仿「鏡子」做動作。此時主持人可讓猜謎的兩個志願者進來，告訴他們在這些同學裡面，有一個「領袖」是動作的發出者，給他們一分鍾或兩分鍾的時間，讓他們猜猜誰是真正的「領袖」。
5．讓猜謎的志願者、「鏡子」、「領袖」和其他同學分別談談對這個游戲的感想。
六、注意事項
1．「領袖」發出的動作要連貫，每個動作最好持續6—10秒，中間不能有停頓，動作變化的幅度不宜過大，如一個刷牙動作突然變成甩手的動作，這樣很容易被猜謎者看出誰是「領袖」。
2．「鏡子」反應速度要快，否則。「領袖」在換動作的時候，若「鏡子」反應慢半拍，也很容易暴露「領袖」。所以主持人在選「鏡子」的時候，最好找反應靈敏，視力好、個子高的同學，為及時、准確復制「領袖」的動作奠定基礎。
3．模仿「鏡子」的所有同學都要一致，認真復制「鏡子」的動作若有同學動作隨意快或慢，會給猜謎的同學造成錯覺，會對游戲造成一定的干擾，降低游戲的意義。
❹ 游戲規則
•扔沙包規則
將參加游戲的人分為兩組，一組扔沙包，另一組躲沙包。扔沙包的一組再分兩組站在場地的兩端，躲沙包的一組站在中間。兩頭扔沙包的輪流砸中間躲沙包的人，如被砸中則退下。如果躲沙包的人借住沙包，則可以讓一個退下的人入場。如此進行下去，直到躲沙包的人全部退下，兩組人互換，游戲重新開始。
二人三足跑
項目規則：兩人組成一組（男女各一人），賽前每單位兩位運動員各一條腿用兩條帶子捆綁在一起（捆在踝關節部位和小腿靠近膝關節部位，捆牢）。站立式起跑，鳴起跑信號後，兩人同時起跑，以兩人軀干到達終點線後沿垂直面，方為到達終點。按比賽時間少者名次列前。
跳短繩:(男女各5人) 器械:知跳繩
學生手持短繩，成一列橫隊站好，比賽開始，學生原地跳繩。最後以規定時間內跳繩次數多少判定名次。
歌曲接龍的規則是問一個問題，然後用一首歌的題目來回答。
蒙眼原地踏步：原地踏步
道具：眼罩
人員：四到五人
游戲規則:蒙眼罩原地踏50步 方向變化最小者勝
注意事項：腿抬平
乒乓球平衡走：拿著乒乓球拍子，上面托著一個乒乓球，不讓乒乓球掉下來，最短時間從起點到終點者勝利。
OK?
新年快樂！
❺ 為游戲寫規則的作文
搬磚游戲
今天，老師組織我們全班同學上了一節生動有趣的游戲課——玩「搬磚」游戲。
首先，老師講了游戲規則，拿三塊木板放在地上，用腳踩上右邊相鄰的兩塊，用手把最左邊那塊移到右邊，循環搬。要求手不能挨地，屁股也不能坐到地上。若是犯規，則被罰出局。誰最先到終點誰就贏。
游戲開始了，我們分成了六組。只見第一組大多數都是體育健將，他們動作靈活，輕輕一跳就穩穩地跳到了另兩塊「磚」上，他們一個接一個非常快，最後取得了勝利。最有趣的是鍵鍵，因為他胖，動作有點笨重，只見他用力一跳，「砰」地摔倒在地，把我們逗得哈哈大笑，他也不好意思地笑了，只好「依依不捨」地離開「三塊磚」。
輪到我出場了，我的心裡就跟放了個兔子似的怦怦直跳，我很害怕我做得不好，辜負了小組同學對我的期望，影響了我們組的成績。於是，我就做起了准備活動，一會兒壓壓腿，一會兒擴擴胸，一會兒活動一下腳腕，一會兒……把老師逗得哈哈大笑。開始了，我緊張地一步一步地向前走，小心翼翼地向前跳，生怕犯規，經過努力我得了第三名，雖然成績不是很好，但我盡了我最大的努力。
這個游戲非常好玩，我喜歡玩，是因為它能鍛煉人的平衡能力，以及動作的協調性，有機會我真想再玩一次！
❻ 三個字兒游戲規則怎麼寫作文250字到300
昨天晚飯後，我們約上幾個小朋友一起到操場上玩。姐姐說：「我們來玩三個字游戲吧」！大家都說：「好啊，好啊」。姐姐先介紹了三個字游戲的規則，接著我們就圍在一起用石頭、剪刀、布來分出誰先做「貓」。第一個「貓」是姐姐，我們幾個小朋友先四散開去，姐姐就來捉我們，姐姐是一個很要強的人，她不喜歡去捉跑得慢的，就朝我跑了過來，我看看姐姐要追上我了，於上馬上站住說：「三個字」，姐姐很氣餒地停下來。看看妹妹離她最近，又向妹妹追了過去。妹妹看姐姐快追到她了，心一慌，忘記站住說「三個字」，終於給姐姐逮住了。現在換成了妹妹是「貓」了，她同樣的必須促到另外一個人，將「貓」傳下去，要不，她就永遠是「貓」。姐姐順道跑來救了我，我也可以自由地跑了。可是妹妹跑得太慢，始終追不上別人，累得她滿頭大汗。我看妹妹實在不行了，於是故意讓她把我給逮住，這一下妹妹可開心了，一張小臉笑的通紅。我們就這樣捉來捉去，玩得特別開心。
後來，媽媽過來告訴我們說，天太晚了，應該各自回家了，我們這才結束！
❼ 游戲規則怎麼寫
你這個問題比較抽象。
游戲規則包括：
1，參與者
2，每個參與者的可選擇或操作集合
3，不同選擇或操作造成的結果。
❽ 寫一篇關於游戲規則的事一百字
幾個同學看了世界盃足球賽，興致勃勃地聊起了規則問題。
同學甲說：「規則太重要了，運動員不遵守規則，裁判不公正執法，比賽就不精彩。」
由這一句話可以審出的立意有「要遵守規則」「不能脫離規則的限制」。
李鵬程同學在作文中寫了一個小故事告訴我們，比賽必須有規則限制，不然就沒有公正，沒有看頭。塗偉凝同學以村民濫砍濫伐樹木致使洪水泛濫和因吃果子狸致使「非典」爆發為例，說明不遵守大自然規則就要受到大自然的懲罰。
同學乙說：「沒有規則不成，沒有校規，沒有 交通規則行嗎？」
同學乙由競賽規則想到了校規和交通規則，在生活中還有哪些規則可以作為寫作方向呢？在這次作文中，有幾位同學的立意較為新穎。韓玉春《愛的規則》以孟姜女哭長城和梁祝愛情為例說明愛的規則是忠誠與執著。杜倩在文中談到一個中學生因沉溺網路游戲而不能自拔以致自殺的故事，得到了「游戲規則不等於生活規則」的觀點。武劍鋒、王文亮等同學的觀點也與眾不同。
同學並說：「可有時不遵守規則的一方反而佔了便宜。」
同學乙說：「那是另外一回事。」
同學丙的話不能作為立意方向，因為材料本意是說必須遵守規則，而且同學儀的否定的話也在幫助審題立意，
同學丁說：「不過，規則也不是死的，要是規則不合適就得改，現在游戲規則不是都修改了嗎？」
從同學丁的話延伸開來，能考慮到規則的改變、更新、發展等。陳慧芳《狼和小羊的三次對話》就寫到了社會規則隨時代變遷而不斷變更。張冉《規則的走失》談了人們對待規則態度的幾次轉變
最佳答案 幾乎所有從國外回來的人都大罵中國的交通，什麼闖紅燈啊，不走斑馬線哪，在高速公路上遛彎呀，反正被總結為：中國的個體效率高了，而整個社會的整體效率很低。藉此，大家便開始批判，中國人行為方式也不守規則，人情大於法，腐敗，內耗，而且不誠信，從學術討論到資本運營，充斥著欺詐、骯臟。
講規則，社會就進入了高速公路，沒有紅燈通行無阻，可究竟是誰更講規則呢？是厄瓜多的裁判，還是中國甲A的黑哨？是碰了腿，假摔了捂著臉的里瓦爾多，還是剛上場就給紅牌罰下的邵佳一？不要用這次的世界盃做例子好嗎？提起它，恰恰證明了破壞規則的行為不都會成為高速行駛中揚起的泡沫，而刁鑽古怪的破壞反而能演繹成歷史的經典，那個著名的上帝之手，難道有人能否認他是球王？
「沒有規矩，不成方圓」，規則和條文的意義在哪裡？其實一種更積極的理解是，只有知曉了這些「規矩」，你才能躲避它，戲弄它，篡改它，欺騙它，才能立於不敗之地，然後自鳴得意。中國人多少年的缺課，其實就在於不太懂規矩，不太善於利用規則玩弄規則，借規則之利，得己之念。真正被紅牌罰下的往往是比較低級的犯規，游刃有餘的犯規都是要載入史冊，令後人學習的。邵佳一剛上場就給罰下去，恰是證明了他的不智慧。
有多少優秀的政治家是一直誠信從不說謊的？有多少著名律師沒有鑽過法律的空子？有多少名聲卓著的會計師不精通避稅技巧？國際法有幾條是被各個國家嚴格遵守了的？
心理學證明，人心底分明都有「破壞的沖動」，所以許多強者或畸形的強者往往深諳規則，游戲規則，最後凌辱這些規則。蠟筆小新不是孩子們的知己，他是個勇於打破規則，最後還假裝無辜的小孩子，他只能反射出大人心目中的最高境界———理直氣壯地破壞人心理的基礎道德防線。
美國的安然、安達信、世通，這些吹牛吹破牛皮的公司，在膨脹的時候讓股民買過一股上百美金的價格，而現在，他們就是個零或負數。我們要學習的規則也在這里生長吧？
我們也許已經感覺到了游戲規則的岌岌可危，而這種時候往往預示著新的混亂即將來臨。更先進的規則已經在蠢蠢欲動了，雖然國際足聯不同意用電子設備評判球場，要聲嘶力竭地保留人的判斷，而不公平就會有力量在反對。重要的不是頑固在遵守舊規則，而是力求建立新規則。
不過，在新規則建立起來前，既定規則應該具有權威。比如說高考吧，幾乎所有人都在批判「分數定終身」的規則很糟糕，但是，我還得坐在這里答卷子，因為這個規則畢竟給了我展露才能的機會