1. 你說我猜的游戲玩法和規則
求你比我猜游戲規則和玩法
2. 問一個猜人名的問題
蒙娜麗莎
達芬奇
3. 猜謎語游戲規則
猜謎制謎規則
學習燈謎，首先要弄懂燈謎的規則。燈謎的規則可歸納為四條：底不重面，面要成文，字宜規范，事需符實。為幫助講解，先介紹一下燈謎的組成。
一條謎至少有三個部分組成，即：謎面、謎目（有的還有謎格）、謎底。例如：別驕傲（猜學校用語一，鞦韆格）滿分。「別驕傲」就是謎面，「學校用語一」是謎目，「鞦韆格」是謎格，「滿分」是謎底。謎面好比考題，謎目是指示答案的范圍，謎底顯然就是答案了，謎格不過是提示謎底需要做文字上的某些變化。
下面就燈謎的四條規則逐一分述。
一、底不重面
謎底與謎面不允許有任何一個字相重復，即底面不相犯，例如若以「大家都來學雷鋒」猜學校用語一「同學好」就不行了，因為「學」字相重了。底不重面雖是對猜射而言，實際上制謎者，首先就要考慮這一點，現從如下三種情況分述。
（一）謎底確定時，應講究扣面藝術。例如，要以學科「人才學」為底，擬面時可採用「啟蒙教育」，不能用「啟蒙教學」。若以學校名詞「學生會」為底，用成語「學而知之」擬面就不行，因為「學」字相犯，而改「學」字為「習」字，以「習而知之」為面，就避免了底面相犯。
（二）謎面確定時，重面問題應在擇底時考慮。例如，用成語「亦步亦趨」為面，就不能以物理名詞「同步」為底，面應當以數學名詞「平行」為底，或猜人體部位「腳後跟」，謎底別解為「與人同時行走」，或「在人腳後跟著走」。
（三）底面都為成句時，重面問題應該由相對「軟」的一方讓步。如以「懸崖勒馬」為面猜國名「瓜地馬拉」，「馬」字重了，而國名不能改，故把謎面改為「懸崖勒韁」。
知道了這一規則，猜謎時可以少走彎路，還可以從謎面的破綻中找出突破點。例如「鑿壁偷讀」，猜物理名詞二。此謎面的原句應該是「鑿壁偷光」，被換掉一個「光」字，謎底可能有個「光」字，此典故講的是匡衡幼時，家境貧寒，在壁上鑿個小孔，借鄰居的燭光來學習。因而「小孔」和「學」字就出來了。繼而得到「小孔」、「光學」的謎底，別解為借「小孔的光來學習」。
二、面要成文
謎面除了單字以外，凡兩字以上的詞句都應成文，有這樣一條謎「本來一走國際中」，猜「困」字。謎面不知表達什麼意思，這是不成文的。一條佳謎，除了回互適度，扣合巧妙外，還決定於謎面的文采。例如「遠樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流」猜「慧」字。這條謎不但構思工整，扣合巧妙，而且造句幽雅，具有詩情畫意，因此是一條好謎。
三、字宜規范
在燈謎創作中，字不規范現象比較嚴重，原因是有的作者對祖國文字結構不熟悉，有的為了迎合謎底而生造字。如：「志士保安定」，猜「堡」字。「堡」字下面是「土」而不是「士」。又如，「情急無心垂釣鉤」猜「靜」字，「急」字去心為「芻」，與「爭」字去鉤顯然有區別。
四、事需符實
有這樣一條謎，「關公大戰楚霸王」，猜教育名詞二「復習」、「及格」。這是不符合歷史事實的。一個在秦末，一個在三國，怎麼會打起來？還有「日月頭上長青草」猜「萌」字，這也根本不符實。要是換成「元旦相會在花前」，謎面不但成文，也具有人情味。「花前」明示「花」字的前頭，「元旦」暗示一月一日為「明」。
【猜謎技巧】
猜謎的技能就是應用聯想，即根據漢字的一字多義、一詞多義等特點，進行聯想。例如「白先生」，猜教育名詞。可以這樣進行聯想：
1、表示語言的有：說、講、語、話、道、陳、敘、表、雲、曰、言、告訴。2、表示顏色：素。
3、表示沒有：空、無。
4、表示清楚：
先生――師、醫生、先出世。
` 根據謎目要求可以組合成「講師」扣合謎面。聯想主要有同義詞聯想和替代聯想兩大類。
一、同義詞聯想例如：「表白」猜語文名詞「語素」。「表」的同義詞有「語」，「白」的同義詞有「素」；再如「東方的雲」猜語文名詞「主語」。「東方」指「主人」，「雲」的同義詞有「語」，別解為「主人說話」扣謎面。同義詞聯想還經常用通假字，例如：女通汝、莫通暮、早通蚤、華通花等。謎例：「你好」猜字「娘」，「你」即「汝」，「汝」通「女」，「良」即「好」。
二、替代詞聯想：替代詞包括別名替代、局部替代、等同詞替代。
1、別名替代：
（1）國名別稱替代。例如：中國――華、中、夏、華夏、神州、九州等。謎例：「華夏欲騰飛」猜軍銜帶姓名「中將張翼翔」。
（2）省名別稱。例如：山西――晉；福建――閩；四川――巴、蜀、川等。謎例：「山西有雨」猜字「亞」，山西省別稱「晉」，有雨就不見日。
（3）市名別稱。例如：北京――燕、京、都；上海――滬、申；南京――寧；福州――榕等。謎例：「上海的早晨」猜二字常用詞「申明」。
（4）事物別稱。日――金烏；月――玉兔、廣寒、蟾宮、嫦娥；眉――柳、春山；眼――秋水；菊花――東籬、金花、黃花等。謎例：「月兒彎彎」猜詞牌一「蟾宮曲」。又例：「春山顯，秋水麗」猜四字常用語「眉清目秀」。
2、局部替代：
（1）帝王姓替代朝代。如：明朝――朱；唐朝――李；宋朝――趙。謎例：「明朝獨醒」猜作家「朱自清」。
（2）以姓氏代人名。人名應當是眾所熟悉的古近代名人或名著中的名人。例如太白指李白，可以借代「李」；樂天即白居易可以借代「白」；萬里即楊萬里可以用「楊借代。謎例：「萬里雪飄」猜現代作家「白楊」；「太白情懷」猜作家「李心田」。
（3）以特徵、特色或局部借代。例如梅花――鹿；桃花――馬；千里――馬；桃花――紅；梨花――白；雪――白。謎例「大雪翻飛」猜學校名詞「空白卷」。（4）以量詞替代。例如：匹借代馬，羽借代鳥。謎例「騎」猜數量詞「一匹」，「馬」以匹借代，「奇」為單即「一」。
3、等同詞替代：等同詞在燈謎中經常變換使用，現將幾種等同詞分別列表如下：
（1）地支屬肖與十二時辰的等同
地支 子 丑寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
屬肖 鼠 牛虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 雞 狗 豬
十二時辰夜半 雞鳴 平旦 日出 食時 隅中 日中 日
【基本猜法】
前面講到謎體的三大類（會意、增扣、象形）和應用聯想，實際上就是講授猜射方法。掌握了這些知識也就初步具備了猜謎技能。但是在猜謎中，還應當多掌握一些基本方法。下面再介紹幾種基本猜法。
一、別解法
燈謎都必須有別解。這里講的別解法，是指在猜射時，利用漢字的一字多義，一詞多義的特點把謎面中某些字或詞不作原義解釋，而以另一種含義來扣合。例如「等角」，猜作家「巴金」。「等」原意是「相等」，猜射時別解為「等待、期待、巴望」。「角」原意是「角度」，別解為「金錢」。謎底解釋為「巴望金錢」。再如「百分法」猜數學用品「圓規」，百分原意是長度單位，猜射時別解為「一百分錢」，即「一圓」，「法」原意是方法，猜射時別解為「法規」。
二、抵消法
根據謎面暗示，將重復的字、詞抵消掉，例如：「桃花村前桃花落」猜字「木」，桃花二字自行抵消掉，剩下「村前」而得底。
三、用典法
利用歷史典故或成語典故來猜射。例如「吾才不及卿，乃覺三十里」猜學校用語二「操行評語、晚自修」。這一典故出自有名的故事「曹娥碑」題詞，曹操、楊修一行路過該地，楊修猜出謎底，曹操令楊修勿泄謎底，讓其思忖。行三十里後，曹操也猜出來了。曹操佩服楊修的才華，而說出此話。謎底別解為曹操在行途中評說自己的才思遲了楊修來扣合謎面。若不知此典故，就無法得出此底。再如「紅娘遞簡」，猜教育名詞一「函授生」。此典來自《西廂記》，講崔鶯鶯讓紅娘送信給張生一事。謎底別解為信函授給張生而扣合此事。
四、承啟法
即承上啟下法，或承接前句或引出下文。例如「問渠哪得清如許」猜教育名詞「生源流動」。面為朱熹詩，啟下句為「為有源頭活水來」而得底。再如「忽聞岸上踏歌聲」，猜古詩目連作者「送友人，李白」。面為李白詩，承上句「李白乘舟將欲行」，謎底頓讀別解為「送/友人李白」而扣合。
五、問答法
謎面布下設問句，謎底回答。例如：「問君能有幾多愁」，猜成語「對答如流」。謎底別解為對應答道猶如流水。切合下句「恰似一江春水向東流
4. 請你為「說特徵,猜同學」游戲活動擬幾條規則
課題：《說特徵，猜同學》
教學目的 1、創設具體的口語交際情境，引導學生清晰表達、專注傾聽和正確評價，注意 對象和場合，文明得體的進行人際交流。 2、通過說、猜、評、總結活動，訓練學生的觀察能力，培養學生的聽說能力，提高學生的口語表達能力。 重點難點 教學重點：聽說能力的培養是教學重點。 教學難點：口語表達能力的延伸是教學難點。 電教方式 利用現代化教學手段創設良好的交際情境，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力實現口語交際的雙向互動。 德育要點 提高學生的觀察能力、聽說寫的綜合能力、倡導同學之間的團結合作精神。 教時安排 本課共分 1 課時。 教 學 過 程 基 本 內 容 補充內容 一、導入課題 同學們，在上課之前，讓我們共同做一個猜人名的游戲，好嗎?那麼現在大家就請看屏幕，猜人物（屏幕顯示三張極其誇張的人物漫畫頭像及三段文字）。 人物漫畫頭像：略（姚明、成龍、趙本山）。 文段一：他與他的思想幾千年來一直影響著整個中華民族乃至世界，他是世界10大最有影響力人物之一 。他的一言一行被後世所膜拜，其中後人依據他的言行編撰了他的言行集，成為經典，傳於後世。 （孔子）。 文段二：她是世紀同齡人，一生堅持寫作了七十五年。她是我國第一代兒童文學作家，她總是以愛祖國、愛人民、愛孩子的博大愛心，關注和投入各項活動。她的文學影響超越國界，作品被翻譯成各國文字，得到海內外讀者的贊賞。同時她也是一位愛讀書的人，她曾推薦大家讀書，認為「多讀書，讀好書，讀書好。」 （冰心） （在同學猜的過程中，教師一一點擊，顯現人物名稱，並提問：抓住什麼關鍵詞句猜出來的?） 教師：同學們能抓住人物的特徵，准確的猜出了人物，真是不簡單。現在就讓我們來「說特徵，猜同學」（屏幕顯示課題「說特徵，猜同學」及活動要求、注意事項）。 二、說特徵，猜同學 活動要求： 1.要抓住同學的主要特徵（身材、相貌、言談舉止、脾氣性格興趣愛好、個人特長、特殊經歷、典型事例等）進行介紹。 2.做介紹的同學力求語言生動形象，不念稿子。聽介紹的同學要細心，抓住介紹的要點，並判斷出被介紹的同學是誰。 3.聽介紹的同學要仔細觀察、認真思考，及時做出中肯的評價（可以從語言、內容、形態等方面作評價），最後要總結出口語交際的收獲及人物描寫的方法。 注意事項： 1.介紹時不能說出同學的姓名、職務。 2.用尊重、欣賞的態度進行介紹。 (三)口語交際 讓同學上台「說特徵」，台下「猜同學」並適時評價，教師參與、引導、點撥。 （具體內容略） 通過這次活動，我對同學有了進一步的了解，同學之間也有了新一層的認識。在今後的學習生活中，我們更該寬容謙讓、揚長避短、和諧相處、互助互進。 (四)積累經驗 說與寫是語文的兩大能力，我們不但要學會說，而且要學會寫，為了更好地提高這兩方面的能力，現在我們就來七嘴八舌說總結，積累些口語與寫作方面的經驗。 分六人一小組討論總結，討論中教師來回巡視，適時參與、引導、點撥。最後小組派代表發言（屏幕顯示兩大板塊：一是口語表達能力的積累，一是寫作能力的積累）。 口語表達能力的積累（從聽與說兩方面去總結）： (學生發言略) 教師總結：聽了同學們的總結陳詞，我發現這堂課大家確實是受益匪淺，感受頗豐。現在老師就把自己的積累總結在屏幕上了，供大家參考。 口語表達能力的積累： 介紹者：身直頭正，舉止大方，口齒清晰，表情自然，語言流暢生動，條理清楚，口語化，語速適中，用尊重欣賞語氣。 傾聽者：專注安靜，不要急於插嘴，抓關鍵詞句，領會說者意圖，認真思考，及時做出反應。寫作能力的積累（掌握人物描寫方法）： 1.外貌描寫：面貌（五官、發飾、膚色等）、身材、姿態、神情、服飾等。 2.動作描寫：選最能表現人物精神面貌和性格的動作，即動作要富有典型性，要具體生動，用詞准確恰當。 3.語言描寫：注意說話的語氣、神態、情貌、動作等，要能表現人物的個性。 4.心理描寫：是人物內心的活動，思想感情的流露，最能反映人物的性格特徵。 (五)結束語：這堂口語交際課，大家思維活躍，暢所欲言，既加深了師生的理解，又增進了同學之間的友誼。我們不但鍛煉了口語交際能力，而且也積累了一些寫作方面的經驗，希望今後大家在說中提高寫作能力，在寫作中促進語言表達能力。 作業設計 用今天所學的寫作知識，寫一個寫人片段，抓住人物特徵，用人物描寫的方 法，寫出人物的性格、品質。 課後紀要 此次活動十分有趣，絕大多數同學都能踴躍發言，積極參與，課堂氣氛很好。作為初一的學生，對人物描寫方法還不太了解，要他們在口語交際中准確總結出來，有一定的難度，只要是有發現，言之有理即可肯定，其中教師的點撥、引導十分關鍵。
5. 有個游戲，提問20個問題猜人名，比如：他是男人么 這個游戲叫什麼
游戲的名字叫做「你猜我是男是女」。
6. 有一種游戲軟體，它問問題你回答是或不是，猜名人的名字，請問那是什麼游戲啊
神燈猜名人 Akinator
至少有網頁版和安卓版
7. 求游戲一個人給故事的結尾,其他人提問,但那個人只能回答是或不是，其他人猜故事情節 求資料
這個游戲名為《海龜湯》。
《海龜湯》是一種水平思考的推理游戲，在歐美很盛行，原文名稱是「 Thinking Puzzle」。水平思考屬於擴散性思考，運用創造性的新方法解決問題，有別於一般解數理題目所使用的垂直思考。這個游戲在任何地方都可以進行。該游戲的過程如下：
1、首先由出題者給予一個不完整的故事（即湯面）；
2、然後讓猜題者提問各種可能性的問題，出題者在回答這些問題時只能說「是」、「不是」或「與此無關」這些答案（因此，猜題者必須在有限的線索中推理出事件的始末，藉由限定性的問答拼湊出故事的全貌）。
3、最後，不管最後猜題者是否猜對答案，出題者都必須給出該題的答案（即湯底）。
《海龜湯》游戲的由來：
因為水平思考最著名、最經典的題目，就是海龜湯的故事，因此就如同可樂幾乎成為所有碳酸飲料的代稱一樣，坊間就用「海龜湯」泛指所有這類型的水平思考游戲。
(7)提問是否問題猜人名游戲規則擴展閱讀
《海龜湯》游戲的經典例子：
一、第一步：出題者給出湯面：一個男孩兒走進一家餐廳，喝了一碗海龜湯，然後他就自殺了。
二、第二步：猜題者提問各種可能性的問題：
1、這個男孩有精神問題嗎？——沒有（出題者的回答）
2、回憶的東西和海龜湯有關對嗎？——是（出題者的回答）
3、這個男孩兒是不是失去過很重要的人？——是（出題者的回答）
4、男孩兒之前喝過類似的東西嗎？——是（出題者的回答）
5、男孩兒是不是吃了重要的人的肉？——是（出題者的回答）
三、第三步：因為猜題者的問題中已經出現主要線索，因此出題者可以公布湯底了：
男孩兒在幾年前和父親一起遭受過海難，在海上漂流了一陣子，甚至差點餓死。在最危急的時候，父親做了一碗海龜湯給男子，欺騙男子其中的海龜肉是從海中獵獲的。
這碗救了男子一命的海龜湯，美好的滋味讓他永遠無法忘懷，獲救後的某天得知這家餐館里有提供海龜湯，便決定前來回味海龜湯的味道。
然而，喝了幾口後卻發現口中的湯與記憶中的味道完全不同，就在此時才意識到一件事：原來遇難時所喝的海龜湯，其實是他那後來衰弱而死的父親，當時為了讓男子有機會活命下去而取自己身上的肉煮湯供男子食用的。
8. 一個問題一個問題猜字游戲
忘記你我做不到
忘--死心塌地愛上你，死便是亡，亡心則為忘
記--自言自語專想念屬你，自言自語就是自己說，已言乃記
你--您若無心還是你，「您」字沒有下面的心自然是你了
我--天鵝飛鳥不是你，鵝字去掉鳥是我當然不是你
做--故人相聚我等你，故人組成一個字只能是做了
不--苦口無心懷念你，「懷」字沒有了心就是不了
到--致半制半親親你。致一半制一半組合起來就是到呀