A. 最美的時光寫玩游戲的作文380
上個星期來日，爸爸、源媽媽帶我和弟弟去和平島玩水 ，我和弟弟都很期待這次的旅行，因為這是我們第一次去和平島。
到了和平島，我們先到廁所換泳衣，換好後就披著毛巾到游泳池，我發現和平島的泳池分成兩種不同的深度。深的游泳池很危險，所以小孩子要去深的游泳池玩，一定要有大人陪同，才不會危險。淺的游泳池很淺，但是下水前還是要小心一點，四歲以下的小孩子都需要大人陪同才能進去泳池。
首先，我們先到淺的泳池玩，但是淺的游泳池對我和弟弟來說真的太淺了！所以我和弟弟就換到深泳池玩。一開始，爸爸先讓弟弟下水，雖然爸爸已經幫弟弟套上游泳圈，但是弟弟還是很害怕，所以，爸爸就讓我先下水，我一進到水裡就覺得很舒服，忍不住開始玩了起來，一旁的弟弟看我完全不怕，所以弟弟就跟著我下水，我們很開心的在水裡游來游去，就像是悠閑自在的魚一樣！
時間過得很快，馬上就要天黑了，所以我們到廁所沖洗身體和換衣服，換好之後，我們全家人慢慢的散步走回車上，准備回家。今天玩得真開心，希望下次還有機會可以再到和平島玩 。
希望對你有幫助
B. 關於玩游戲的作文怎麼寫
先寫玩了什麼游戲，玩的過程，然後寫通過這些游戲，自己從中學到了什麼，獲得了什麼啟示。
我們小時候，最喜歡玩的游戲是摸人游戲，所謂摸人游戲就是一個人閉起眼睛，轉三圈，然後用手抓其他同學，抓到同學就算贏了。
每次老師一說「下課」，我、張君、彭君和李君四個同學就興奮地跑到樓梯口，猜起拳來，結果李君輸了，由她來摸我們。
李君站在一個角落裡，眯起眼，轉起圈來，其實說是閉眼都是假的，如果真的閉眼，一不小心就會滾下樓梯，但也不是一直睜著眼睛，只是時不時看一下，李君三圈轉完了，開始摸我們。
我根據她的步伐，輕輕抬起腳，想不讓李君抓住我。唉，慘了，李君慢慢向我逼近，而我的後面只有一堵牆了。我急忙蹲下，屏住呼吸，來了來了，我的心都提起來了，忽然彭君在李君後面叫了一聲，李君就從我身旁快速穿過，沒有摸到我，真是虛驚一場。
我馬上走為上計，脫離危險范圍，於是我們幾個人和李君玩起了四面楚歌之戰。
看到這個游戲太容易了，我於是大叫一聲，張君也大叫一聲，李君就左撲撲，右撲撲，但是無論怎樣也抓不到我們。我得意極了，就大膽站在她旁邊撞她，撞完後剛想跑開，一個不留神，就被李君抓著了。
我只好服輸，由我來摸人。為了有更多時間玩這個游戲，我快速轉起圈來，只感覺頭好暈。
轉完後，我先是在附近慢慢走著，用耳朵四處探聽，小心聽著動靜聲。哎？好像沒什麼聲音，我只好使出聲東擊西的招數，用腳使勁的往左邊踩一腳，並且做出准備向左邊沖刺的動作，突然來個轉折沖刺，用腳使勁的往左邊踩一腳，並且做出准備向左邊沖刺的動作，突然來個轉折沖刺。
唉，我踩到了一塊東西，並聽到一聲慘叫，我睜開眼睛，原來我踩到了張君的腳，大家撲哧一片笑聲。
「鈴鈴鈴」，上課鈴又響了，摸人這個有趣的游戲就在我們幾個人歡快的笑聲中結束了。
其實游戲並不只是娛樂，也會使人懂得道理，玩一場游戲，就像經歷了一段小小的人生。
人生如游戲，游戲如人生，生活態度很重要！
C. 關於玩游戲的作文400字
天來了，大地上的每一個角落者充滿了春天的氣息。
校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鑽了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家裡飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!
春天真的來了，在池塘里，在田野上，在天空中，到處都煥發著勃勃生機。大自然的景色也變得豐富多彩起來。晴天里，暖洋洋的陽光照在身上，軟綿綿的春風拂在臉上，既溫暖又舒服：在下雨天，時不時炸響一陣陣春雷，既驚險又刺激。
春天的景色太美了，春天裡人們的心情更美。佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。
春天裡人們更忙了。俗話說：一年之計在於春。你看，在城市的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影，鄉村的田地里，農民們在播灑著希望的種子。教室的牆壁上貼著新學期的課表，一本本新書中，有好多好多的知識果實等待著我們去采擷。
我熱愛春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹的新綠，聽到小烏的歡唱。我熱愛春天，因為春天充滿了生機，充滿了新的希望!
D. 玩游戲的得與失寫一篇作文
在失去與得到中成長
太陽經歷了那麼多年，還是如此輝煌月亮在空中靜默了許久，也未有變老之意我，上帝不經意間的作品，卻深感到成長中的所失與所得如此的張顯．燦爛的陽光把我從睡夢中喚醒總算睡了個好覺，我便伸懶腰邊對自己說．「這星期太累了，為了畢業考試狠狠的忙了一陣子，已經分不清白天黑夜了．」因為老長時間沒仔細照過鏡子了，於是坐在鏡子前凝視著鏡子里的我。
你快畢業了，已經16歲了，真快啊，這三年如白駒過隙一般掠過了，你得到了什麼？鏡子問我。
我得到了更多知識，得到了更多關於人生的認識，得到了更多朋友，還有……我並不是很高興地說。因為我看到自己在變老，時間在年輕的臉龐上留下痕跡。
我知道你不高興．盡管你很愛笑，但你更喜歡出去看山玩水，不願在書堆中存活．更喜歡用頹廢的文字書寫一半陰雨一半陽光一半迷惘一半燦爛的你．更喜歡得到的比失去的多．鏡子太了解我。
然而三年來，十六年來，我失去的確實比得到的多．我失去了童真，看到鞦韆後不會再以最快的速度沖過去．我失去了信用，再也不敢信誓旦旦地向自己保證．我失去了一顆極善良的心，看到老太太艱難地騎車上坡，不會停下車去幫她，會以自己還忙為借口使自己不顧那個弱小的身影的掙扎．我悉數著自己的所失……
這就是成長，鏡子同樣無奈。
成長是一條路，需要披荊斬棘的力量，需要直掛雲帆濟滄海的氣魄，需要努力維系原本美好事物的精神，成長也需要樂觀，所以我會以微笑與行動面對自己的所失所得。( 吳江市震澤億龍紅
E. 關於寫玩游戲的小學生作文
語文教育家葉聖陶說，作文就是說話。其中有兩層意思：其一，要有話說；其二，話要好好說。這兒只談談後者。如何說話才算好呢？能激活讀者大腦的話便是好話。如何激活讀者的大腦呢？回答這個問題之前，我們有必要想想讀者的大腦究竟喜歡什麼、需要什麼。即是說，我們首先要研究讀者語言解讀背後的生命狀態。
筆者以為讀者的生命狀態主要體現在四方面，簡述如下：
其一，大腦機能自主化。心理學中信息加工理論告訴我們，人的大腦及感官的運行流程分三步：接受刺激、進行加工、傳導興奮。因此，大腦工作的狀態是積極的、自主化的。如果輸入大腦的信息簡單或陳舊，大腦便很難獲得自主加工的快感，甚至陷入疲憊。看一遍《天鵝湖》，大腦獲得快感，但看三百遍，大腦便只能進入消極的抑制狀態。因此，好的語言總是留給大腦自主加工的空間。《紅樓夢》(48回)中香菱說「日落江湖白，潮來天地青」(王維詩)，「白」「青」兩字「念在嘴裡倒像有幾千斤重的一個橄欖」，可見這兩字所留下的加工空間！「這個女孩長得一點不漂亮」自然就不如「這個女孩長得一點不沉魚落雁、閉月羞花」。因為後者需要大腦對「沉魚落雁、閉月羞花」進行加工才能獲得「不漂亮」這一信息。而這一加工過程給了大腦快感，因為滿足了大腦「機能自主化原則」。「峨嵋山月半輪秋」較「峨嵋山秋月半輪」有詩意，也正在於語序的倒錯而使大腦有了自主加工的快感。
其二，信息刺激陌生化。這是「大腦機能自主化」的延伸。陌生的信息輸入大腦，大腦進行的「自主化」加工就更富有挑戰性，自然也就更易獲得快感。因此，我們的文字應給讀者大腦輸入新鮮信息，第一個以花喻女兒的，是天才，第二個則是庸才，第三個只是蠢才；詩詞中同是說「山」，便有「青山」「碧峰」「翠巒」「黛岫」……諸語，說「夕陽」，便有「落日」「晚照」「夕照」「夕曛」「斜陽」「余暉」「殘照」「殘陽」……諸語，這並非騷人墨客游戲文字，而是自發地運用了「信息刺激陌生化」這一原則。
其三，思維模式立體化。中國人的思維不同於西方人，西方人長於流線型的邏輯思維，而中國人更喜歡立體化的形象思維。《周易．系辭上》中有這樣一句話：「書不盡言，言不盡意……聖人立象以盡意。」「立象以盡意」正是我國浩瀚詩文基本的「立體化」思維模式的最好概括。詩言志，而志不直言，巧借「象」言之。馬致遠想說羈旅之苦，便列舉「枯藤」「老樹」「昏鴉」「小橋」「流水」「人家」「古道」「西風」「瘦馬」等象助其言之；讀者藉助「斷腸人在天涯」一句的提示，去感受這些象，自然心有戚戚，感同身受了。文載道，而道不直說，常借比喻或寓言言之。諸子百家文，無不如此。一部《莊子》，寓言(含喻)就佔十之八九。先秦而下，《詩經》，漢賦，唐宋華章……《圍城》……亦無不如此。又如「鷹鼻」的表現力自然強於「勾鼻」，「鵝卵石」也強過「壘石」。「春風又綠江南岸」中，一個「綠」字，以形象的「色」激活大腦，使滿腦里皆是光鮮春色，又恍若眼前，盡得風流；而將「到」「滿」……易「綠」字，大腦便只能知道江南皆春而無余韻，正如囫圇吞棗，知棗而無棗味，因為思維沒有獲得「立體化」的滿足。
其四，認知選擇情感化。個人在物質的及社會的環境里，選擇對象形成認知。在認知過程中，個人重視的首先是符合其慾望、情緒的對象。因此，讀者更願意接受情感化的主觀性語言。「綠色的郵筒孤獨地站在街的對面」的表現力自然強於「綠色的郵筒立在街的對面」。「雲破月來花弄影」中，「弄」較「搖」好，原因在著一「弄」字，花不復花，影不復影，花影皆性情中人也。
當然，這四方面並不是割裂分立的，相反，它們是渾沌的、整體的、綜合的，相互包容而化為一種生命狀態。
我們的文字正需要「迎合」讀者的這一生命狀態。如何「迎合」呢？作者應具有同讀者一樣的生命狀態！寫作與閱讀不就是兩種生命狀態的交流、碰撞、溝通嗎？而作品不就是這兩種生命狀態相遇的「場」嗎？也就是說，作者只有激活自己的生命狀態，並在這種狀態下創作出作品，這作品才能去激活讀者的生命狀態。
為此，筆者提出這樣的語言傳達總則：有話不直說，換個說法說。
「話不直說」，讀者的大腦便有了「自主化」加工的機會；「變個說法」，讀者的大腦便獲得了「陌生化」「立體化」「情感化」的信息。這樣，讀者的生命狀態便被激活了，從而獲得語言的閱讀快感。從前文所舉例，不難理解這一傳達總則。這一總則下，筆者又演繹出六項技術：
其一，聯比。聯比便是「立象盡意」的怪常之法。作者有話要說，但不單調直說，而是藉助聯想和想像以相似、相類或相關甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，從而使自己的話變得有趣、易懂、形象。具體而言，包括比喻、對比、類比、映襯等手法。欲說女兒腰如何纖細如何婀娜，蠢才直言腰圍幾何，天才則聯比為「楊柳腰」「水蛇腰」之類。再看下面兩個句子：
1. 20世紀快要過去了，處於世紀之交的我們回首百年往事……
2. 20世紀的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀與21世紀之交的驛站，我們回首百年來並未如煙消散的往事……
比較兩組句子，我們會喜歡第二句。因為第二句形象可感，頗有文采。究其根本，正是有話不直說，以聯比之法說出的精妙處。
其二，泛靈。有一種哲學學說――物活論，它認為一切物質都具有生命的特性，首先是有感受性，有感覺和知覺的能力。物活論正確與否並非本文所要論證的，但一個作者作文時，卻應該有「物活」的意念，即相信「萬物有靈」。惟其如此，作者的靈魂才可能與筆下萬物交流情感，心與物相知，達到不知莊周夢到了蝴蝶還是蝴蝶夢到了莊周的境界，文字自然就靈動可感。古代詩人觀飛雁而起愁，睹落花而見傷，固然脆弱了些，但也正是這種「物我合一」的認知方式造就了一些優秀詩篇。請看下面兩個句子：
1.夏季的豆莢長滿門的四周。
2.夏季的豆莢擠在門的四周。
第二句生動些。表面看，只是換了一個詞，而實際，卻是反映兩種完全不同的認知方式。第一句的豆莢死掉了，因為它與作者沒有情感交流；第二句的豆莢則有靈魂了，作者將其當作「人」來交流，所以，作者用一個「擠」字表現出豆莢的可愛，豆莢也不辜負「知遇之恩」，助作者傳達了愉悅的心情，這「擠」字，做是做不出來的，但有了「泛靈」意識，卻能不假思索，自然流出筆端。我們的文章枯乾生澀，多由於極度缺乏「泛靈」意識。
其三，換元。數學中常用換元法將問題簡捷化，其實換元思想並不單是運用在數學領域，神經學家為研究人的神經而用白鼠做試驗，生活中用塑料替代木頭做桌子……自然，我們的文字也可藉助換元思想而增色。因為換元可以給讀者大腦輸入新信息，激起大腦的「自主化」加工。不妨看下面兩組句子：
1.我的生活還是老樣子。
2.我的生活「濤聲依舊」。
兩句情趣完全不同，第二句見達觀，形象感強，讀者大腦獲得「自主化」加工的快感。借流行歌詞、成語典故、詩文詞曲等來換元，語言的厚重感甚至文化感也就有了。
其四，倒錯。漢字是世界上是美妙的文字，有時僅僅是倒錯一下詞句的語序，盡管表意並無多大差異，但情趣、意味則完全變了。「脆弱啊，你的名字是女人！」倘若將莎士比亞這句名言倒錯回正常語序，即「女人啊，你的名字是脆弱！」，則高下自分。前文所舉的李白詩句「峨嵋山月半輪秋」之所以詩意盎然，也正是倒錯的作用。其實，詩歌中常藉助倒錯獲得新奇妙語。「黃葉蟬吟晚」是詩，而「黃葉晚蟬吟」只是文；「是你教我學會了敲女兒孩兒的門／於是我便來敲你的夜晚……」是詩，而「是你教我學會了敲女孩兒的門／於是夜晚我便來敲你的……」只是文。
其五，強化。強化其實是通過增加修飾成分或換取稱謂將事物細化、形象化。舉例便知，「一隻狗」自然不如「一隻捲毛狗」形象，而「一隻黃色的捲毛狗」自然又具體些。「一束花」不如「一束玫瑰」，「一個滑雪者」不如「一位含苞欲放的滑雪少女」。又如，「她在巴士上專心致志地讀著書。」這一句不能為我們提供除現成文字之外的任何信息，但，如果將書的名字寫出，我們就可以對她的性格有所了解，讀《圍城》和讀《第一次親密接觸》的高下自然不同。
一根毛線，兩支竹簽，可以織出各樣的毛衣；幾粒石子，幾條經緯，可以下出像人生世相一樣復雜的棋，更何況我們擁有幾千上萬的漢字呢？掌握一些實用的技術，寫作便不再「談虎色變」。但是，若以為技術就能拯救一切，那便是泥而不化。因為寫作背後生命狀態的獲得才是寫作的根柢。而養根之法在於三種對話：
一是通過閱讀與大師們對話；
一是通過參與與生活對話；
一是通過靈魂讓原我與超我對話。
F. 一篇3000字關於打游戲的議論文
考場作文寫作技巧（開頭技巧和結尾技巧）
中考作文開頭技巧集錦
「好的開端是成功的一半」。開頭在文章中的作用十分重要。它能提煉中心，完整結構，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。這種說法並不誇張。因此，作文時多花費點時間、多動點腦筋，寫個好的開頭，是十分必要的。請看來自中考滿分作文的精彩開頭：
1．落筆入題，總領全篇
例1．小時候，對印在連環畫、賀卡上那些「揮著翅膀的孩子——天使」愛得痴迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象徵，它裝飾著我兒時的夢。（重慶滿分文《白翅膀裝飾著我的夢……》開頭）
這篇文章一開頭就交代自己喜歡白翅膀，並用「它裝飾著我兒時的夢」既照應文題，又領起下文。這種開頭能給人乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺。應為考場作文開頭的首選方法。
2．序引題記，醒人耳目
例2．葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。（重慶滿分文《翅膀，落在天上的葉子》題記）
這個題記採用比喻的方法來揭示「翅膀」和「葉子」的關系。「翅膀」和「葉子」怎麼可以劃上等於號呢？這個疑問，猶如一個謎團，一下子勾起閱讀者的好奇心，只有當你讀完全文才知道這是一篇「丑小鴨變成小天鵝」翻版的童話故事，作者用一個落葉代替「丑小鴨」，寫他的無悔選擇，寫他的執著夢想，寫他的美好心靈，新穎獨到，讓人耳目一新。
3．寫景烘托，渲染心情
例3．又是炎夏了，開始有知了叫了。（北京滿分文《動力來自那雙眸子》開頭）
這篇文章不落別人窠臼，獨辟蹊徑，從小處切入，從一雙具體可見、可感的「眸子」切入，來寫一位數學教師的目光情感的傳達，給班上的每一位學生所帶來的陽光般的溫暖和突飛式的進步。此處開頭的自然環境描寫，既渲染了特定的氣氛，襯託了人物的心情，又推動了故事情節的發展。
4．巧用對比，說明問題
例4．早晨8點剛過，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個個子高高的男孩推開了張教授辦公室的門。一進門，媽媽就開始向張教授數落孩子的不是。而那個男孩似乎滿不在乎，總是抬著頭看天花板，身體還在不停地晃動著。時不時的還回上一句表示反對。（山東萊蕪滿分文《其實並不是這樣》）
文章開頭大肆渲染母親眼中孩子的「不好」，可到了教授那裡，教授反而輕易地就指出了孩子的「優點」，這樣的對比，只能說明一點，其實並不是孩子不好，是「母親」的眼光有問題，教育孩子的思想有問題。
5．反向立意，別出心裁
例5．我是魔鬼，是一個心中住著天使的魔鬼。（山東濱州滿分文〈讓天使永駐心中〉開頭）
文章題目是「讓天使永駐心中」，可開頭就是一句「我是魔鬼」，讓人感覺奇怪。再往下，第個段落的開頭句都是「我是魔鬼」，一直到最後，細讀才會領略到此反向立意的妙處是在突出「安琪兒」。
6．角度新穎，情理交融
例6．「王蜂一口針，橘子兩邊分。世間痛恨事，最毒淫婦心。」自從《水滸》一問世，人們便拿此評價其中的人物——潘金蓮。這個人物形象成了人們心目中心狠手毒的「淫婦」、「盪婦」的典型。
潘金蓮你實在是冤枉啊！（山東萊蕪滿分文《其實並不是這樣》開頭）
小作者將人們熟悉的《水滸》故事寫入作文，讀來卻不覺重復。此處引用《水滸》開頭，巧妙引出議論對象——潘金蓮，既顯自己的文化底蘊，又能將此與自己的觀點形成對比，合情合理。
7．句式工整，含蓄蘊藉
例7．曾經留戀「秦王掃六合，虎視何雄哉」的英雄幸福，曾經追求「採菊東籬下，悠然見南山」的隱士幸福；也曾經探尋「會當凌絕頂，一覽眾山小」的志士幸福。但是我畢竟是我，我要去采擷最美麗的幸福，來點綴無悔的青春！於是，我乘上幸福專列，開始了尋找幸福的路程。（山東濟寧滿分文《乘上幸福的列車》開頭）
文章開頭詩文的引用，使文章的語言古雅流暢而充滿詩意，意蘊豐腴而耐人尋味。
8．比喻扣題，主旨凸現
例8．每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔。（重慶滿分文《讀書——生命飛翔的羽翼》開頭）
這章的思路相當開闊，一般人很少將讀書和「翅膀」話題聯系在一起，考生一開頭以比喻句「每個人降臨人世時都沒有翅膀，惟有讀書才能使生命飛翔」開啟下文，很好地凸現了文章的主旨「讀書——生命飛翔的羽翼」。
9．起興開頭，直奔主題
例9．雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機擁有翅膀，就能翱翔藍天。我也幻想有一對翅膀，風雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我阻擋飛越世界的夢想。（重慶滿分文《假如給我一雙翅膀》開頭）
此開頭由雄鷹、飛機起興，傾訴「我」對夢想的執著之情，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設置了懸念。
10．排比開頭，注入詩韻
例11．雲卷雲舒，卷舒的是心靈的純凈無暇；雁過雁往，過往的是人性的清姿麗影；花開花落，開落的是靈魂的郁秀芬芳。（山東日照滿分文《給我一個懂你的機會》）
作者文筆優美，此開頭選取了自然界中幾個畫面進行描寫，用語典押，句式整齊，朗朗上口，富有韻味。
11．一線串珠，珠珠潤豐
例11．幸福是什麼？（山東濟寧滿分文《幸福小語》）
文章以「幸福是什麼？」開頭，獨句成段，發人深思，引起下文。下文分別用「司馬遷說」「陶潛說」「李太白說」「劉禹錫說」「陳景潤說」「林肯說」「甘地說」「我說」來高度概括8個人的幸福觀，起到了「萬箭攢射」的效果。作者豐厚的積累可見一斑。
12．論壇形式，新奇無比
例12．【主題帖子】幸福是什麼？幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼；是耳邊親切的問候；是孩子們在沙灘上玩耍；是風燭殘年的老人攜手夕陽；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……一千個人對「幸福」就會有一千種詮釋，正象一千讀者眼中有一千個「哈姆雷特」。（不信請到「幸福」論壇里轉一轉。）（天津滿分文《論壇里的「幸福水」》開頭）
此開頭從論壇「主題帖子」開始，用設問句引起讀者注意，用排比句巧作道理論證，用「一千個人對『幸福』就會有一千種詮釋，正象一千讀者眼中有一千個『哈姆雷特』」概括自己對幸福的觀點。新鮮的形式，巧妙的開頭，實在是高招！
G. 玩游戲的作文
答：玩游戲作文來
今天，我老源師叫我們帶媽媽、爸爸來小蜜蜂作文樂園開家長會，開完後，我們做了一個游戲，名字叫「穿針引線」。
游戲規則是：「我們和爸爸或媽媽一組，老師發一根藍色細線，和一根針，針上面有個小洞洞，一個人拿線，一個人拿針，又不能一個人拿兩樣東西，那樣算犯規，贏的話就能獲得獎品。」
游戲開始了，老師要我們先練習，因為我們個個都期待是什麼獎品，個個都努力的練習，我媽媽看到別人會用嘴舔下繩子，我媽媽以為這樣更容易一些，媽媽也建議我這樣，我答應了，舔了一下，才發現越來越嚴重了，線的那頭都斷了幾次了，我只好用另一頭了，過了一會兒，老師說我數三個數就開始，「三、二、一、開始!」老師數完了，我們也盡力的穿，可是那根線總是給我們搞相反的，我把它往洞洞里穿，它就是要把頭耍過那邊去，還沒到一分鍾，就分出勝負了，贏的人是郭晗宇。
玩了這個游戲，我不僅玩得開心，還明白了一個道理，我們要合作好，不合作好就會輸。
H. 寫玩游戲的過程作文300字的過程
今天，我們剛剛上完操，回到樓里，剛要上樓梯，就聽見邱老師說話了，咱們今天玩一個游戲，大家同意嗎？好啊！我們高興的像是從地上飛起來。我們去操場吧，邱老師說。
來到大操場，我們特別興奮，就開始亂了起來，邱老師讓大家安靜下來。下面我來宣布游戲規則，邱老師說，同學們手拉手圍成一個大圈，每個人都記住左右的同學，我宣布開始，你們就打亂左右的順序，趁著這個機會，再去找你左右的人，拉住左右的人不許分開手，在這一瞬間必定有死結，這個人在不分開手的情況下想辦法打開這個死結，全部打開圍成原來一模一樣的圈，這樣就算勝利，明白了嗎？明白了，我們迫不及待的回答。
游戲開始了，我們既興奮又緊張，我還以為這是小兒科的游戲，不好玩呢，但是我想錯了，游戲比我想像的好玩的多！我記好了我左右的人，他們是白錦烈和劉傳奇，邱老師一聲令下，我們打亂了順序，我好不容易跟他們兩個拉上了手，但我的手卻被鎖在扣裡面了，我左進右退，前擺後擺，跳、退，還是出不去這個魔掌。最後邱老師來幫我們了，她讓我們往下面鑽，讓站在上面的同學把胳膊高舉，我上下左右前後來回鑽了無數次，才逃出魔掌，我成功完成游戲，我們勝利了！
今天的游戲真好玩！這不僅是個好玩的游戲，還讓我明白了要團結！
I. 寫玩游戲的作文
玩電腦
家裡買的電腦已經有3歲了，剛買回來的時候電腦零件全都分開著，我爸爸連說明書都不看，就把電腦組裝了起來，剛開始，我們家的人都不知道怎麼玩，就叫鄰居蘭阿姨告訴我們怎麼用，剛買電腦還沒開網線，蘭阿姨就告訴我們玩打字游戲，有太空大戰、生死時速、激流勇進、拯救蘋果、鼠的故事，其中我最喜歡玩的是生死時速。
我剛開始玩的是生死時速，我是游戲中的警察，還有個騎著摩托車的小偷。我是打字母走路的，而小偷是騎摩托車走，我當時想：「這游戲不是耍賴嗎？我走路追那個騎著摩托車的小偷，他速度快的像離弦的箭一樣快。」我問阿姨：「這小偷怎麼才能捉住呢?」阿姨笑著說：「慢慢追唄。」「那這不是要捉到猴年馬月。」我說。「只要你的打字速度快就能捉住他。」
我剛開始捉，怎麼也逮不到那小偷，他看見我就像老鼠看見貓一樣，灰溜溜地逃之夭夭了，我玩著玩著，發現了一個打字速度不快也能捉住小偷的辦法，就是在拐彎處等待著那個小偷，當小偷到拐彎處，看準時機，點一個字母，小偷就落網了，「哈哈哈~」。我看見小偷被捉時的樣子，情不自禁地大笑起來。但是我覺的這樣不光明磊落，決定先把字練好，再跟小偷一決雌雄。
玩了生死時速，我又玩了激流勇進、拯救蘋果、鼠的故事……我對電腦只有一句話可以形容：網路世界豐富多彩，應有盡有。
這就是我第一次玩電腦，即初步懂得了電腦，又學會了打字，還度過了愉快的一天，真是「一舉三得」呀！