⑴ 青少年喜歡上網玩游戲,沉迷網路,家長老師該怎麼辦
通過進行計算機操作、瀏覽互聯網，孩子不但能熟練打字，而且獲專取了更多的知識；屬即使玩網路游戲，也能夠對疲勞的大腦起到一定的調節作用，這對於活躍思維、開拓腦力是有益的。 青少年素質教育中心的專家給媽媽的建議： 一、和孩子一起上網。 媽媽應該認識到孩子和自己處於兩個時代的人，存在代溝。孩子迷戀網路是因為他們可以在網路上找到同齡傾訴對象，達到情感上的共鳴。但網路存在許多良莠不齊的東西，孩子由於閱歷和年齡的局限，很容易受不健康的東西影響。因此，媽媽不防陪孩子一起上網。 二、和孩子約法三章。 對於孩子的上網行為，媽媽應給予一定的限制，這無疑是必要的。 三、促使孩子的興趣愛好多樣化。 孩子迷戀網路，有很大一部分原因是由於缺乏興趣愛好。這往往是由於孩子平時學習太緊張，沒有時間和精力去培養自己的興趣愛好，所以才要通過上網聊天、玩游戲來發泄。 媽媽平時要注意合理安排孩子的課余時間，鼓勵孩子多參加一些文體活動，逐漸將孩子的注意力轉移到其他健康的興趣愛好上來。 地址：濟南市槐蔭區經十西路宋庄1號
⑵ 對於一個沉迷網路的高三學生該怎麼辦
第一，我們要分析一下現狀。孩子們之所以繼續在高三沉迷網路，是有其原因的。一方面，高三的壓力很大，對於本來就喜歡網路游戲的孩子來說，他們很習慣於在網路中宣洩壓力；另一方面，高考的臨近，讓一些對高考沒有把握的孩子，將網路作為逃避的空間。因此，我們要想緩解高三孩子的網癮，就要首先在兩個方面下功夫，一個是減壓，另一個是鼓勵。
回過頭來，我們看看目前高三網癮學生的家長們所採取的普遍做法，「我苦口婆心跟他講，一點用也沒有。」「為此，他爸把他關起來打了一頓，結果沒兩天他又跑網吧了。」顯然，這些做法對於減壓和鼓勵毫無幫助，反而是在繼續增加孩子的壓力感和罪惡感。
第二，從家長們的敘述中可以看出，高三網癮孩子目前的心態是「百煉成鋼」了，威脅、利誘、動之以情、曉之以理，可以說家長們的渾身解數都用上了，但卻毫無效果。那麼，我們該怎麼辦？
在這個關鍵時期，我非常理解家長朋友們，「急」！但是，急就容易出問題，急就容易造成局面失控。為此，我建議大家一定要學會一個詞「滲透」。老子在《道德經》中有雲：「水以至柔，入無間。」可能大家對於「無間」沒有理解，但是電影《無間道》相信大家都有很深的印象，無間的意思就是至剛，沒有縫隙。老子這句話的意思就是，水因為至柔，所以可以穿透至剛之物。因此，我給大家的建議就是不要急，慢慢「滲透」到孩子們的心裡去。沒有哪個孩子沒有自己的心結，你找到了，打動了，就會有成效。
第三，如果家長不擅長和孩子交流，不要使蠻勁，找一個他認同的人來和他交流會好得多。
通常這些孩子們的心理防線中，弱點會有幾個，例如：對隔代老人的感情、對異性朋友的喜愛、對身邊某個人的敵意等等，這些都可以是你的突破口。例如：我曾經這樣打動一個孩子，他對親生父親充滿了「仇視」。於是，我問他，「你想不想成為一個像他一樣的人？」他搖頭。我接著問他，「你想不想成為一個比他還不如的人？」他接著搖頭。於是，我拍了他一下，讓他看著我的眼睛，我一字一頓地告訴他，「那就超越他！證明給他看！證明給你自己看！」這種心理上的敵意在我的激發下，轉變成了動力，他下狠心，賣了電腦，開始認真學習。當然，後續還要給他心理上的支持，不斷解決他前進中的問題。
⑶ 高三學生愛打游戲，該怎麼辦
好辦，要是我的孩子，那我就去他上網的網吧蹲點，也不打他也不罵他，就站在他身邊看著他，他上機到幾點就陪著他到幾點，《子不教父之過》讓他看到我的「良苦用心」。這也算是（體罰）。
⑷ 高三學生玩游戲,家長不知道怎麼辦
跟孩子好好聊聊，把未來小孩的路告訴他，叫他自己選，如果真的是不願意，不喜歡學習，也沒i必要勉強，行行出狀元嘛。。。望採納
⑸ 高三學生不去上學，去網吧打游戲，怎麼辦
好好找他談談，溝通是最好的方式，和他說明高三學習的重要性，說明利害關系，17歲不應該沉迷於網路，和老師積極溝通，不去上學，先不說以後，就說眼前，正是好好緊張復習的時候，過了高三，讓他干什麼都行，可以給予刺激獎勵法，例如給他買個好手機，他要實在不願意，就強制，陪著他，跟著他去學校，家長陪同學習，可憐天下父母心，讓他知道父母的辛苦掙錢不容易
⑹ 高中生學會上網、玩游戲了怎麼辦
讓孩子不再迷戀網路的技巧 1、轉移孩子的注意力 孩子一旦有了網癮，他就會一頭扎在虛擬世界裡，對網路以外的許多事情就會不再感興趣了，因此為孩子尋找一個有效的替代物，轉移他對網路的注意力，可以有效地幫助孩子走出網路迷宮。在這里家長要注意的是，有效的替代物是指那些能夠真正引起孩子興趣、孩子自己真正喜歡做的事情，孩子對這些替代物感興趣的程度和喜愛的程度直接決定了這種方法是否有效。家長這時不妨把對孩子的要求降低一些，不要把目光僅僅局限於孩子的學習上，只要孩子喜歡，只要孩子樂意，只要孩子能夠感興趣，他可以有許多的選擇，踢足球、唱卡拉OK、下棋打撲克、看武俠小說、與同學結伴外出等等都可以。孩子在現實生活中找到了新的興趣愛好，體驗到了新的樂趣，上網對他的吸引力就會逐步降低，網路就會在他的腦海中逐漸淡化，孩子的網癮自然就可以得到很大程度的改善。 2、控制孩子上網 孩子的自製力是有限的，許多有網癮的孩子雖然也知道沉迷於網路的壞處，但他就是控制不住自己，只要一有機會他還是忍不住要上網，因此要想讓孩子對上網不再那麼有癮，家長有必要對孩子採取一定的控制措施。對於經常上網吧上網的孩子，家長應當控制住給孩子的零用錢，孩子手頭能夠自由支配的錢少了，他自然就不會時時惦記著去網吧了；對於家裡有條件上網的孩子，家長要把電腦搬出孩子的房間，放在客廳等家中公共的場所，這可以使家長隨時監控孩子的上網情況，孩子覺得有父母在盯著自己，他就不會肆無忌憚地上網了；對於每天上網時間較長的孩子，家長要在時間上做出限制規定，要求他每天上網的時間不能超出多少時間，具體時間的長短可以根據孩子的具體情況，不要一下子就提出很高的要求，那樣的話孩子不容易做到，採取逐漸縮短時間的辦法比較有效；對於因上網嚴重影響學習的孩子，家長應對孩子「約法三章」，要求他只有在較好地完成學習任務的情況下才可以上網，否則就剝奪他上網的權力。 3、關注孩子的現實生活 不少孩子之所以沒日沒夜地沉迷於網路，是由於他們在現實生活中沒有感覺到滿足和快樂，有的孩子學習成績平平，在學校和家裡很少受到表揚和鼓勵，相反批評、埋怨和責備則是家常便飯；有的孩子與同學的關系不好，經常受大家的孤立和排斥，雖然想與別人拉進距離，可是總也不能如意；有的孩子受家長的關愛較少，即使有也僅限於對學業成績的關心，生活中有什麼煩惱，感情上有什麼波折，一概不被家長關注；有的孩子父母關系不和睦，二天一小吵三天一大吵，家庭充滿了戰爭的硝煙，孩子在極度的恐懼和不安之中打發時光。「郁悶」這個詞在新生代中有很高的使用頻率，有時是被用作調侃，但更多的時候是孩子們現實生活的真實寫照，為了排遣心中的不快和尋求心裡的慰藉，許多孩子便轉而投向虛擬的網路世界。因此，要想把孩子從網路中拉出來，家長必須從關心孩子的現實生活開始，多關注孩子的情感需求，多關注孩子的心理變化，多幫助孩子解決學習和生活中的困難，多給孩子一些鼓勵，多讓孩子體驗成功，孩子在現實生活中的滿足感和快樂感增加了，他就不會老沉迷於網路而不願自拔了。 4、做孩子上網的益友良師 現在已經進入信息時代，網路正在越來越多地滲透到人們的生活之中，孩子們自然也感受到了這種變化，而且他們還以極大的熱情在享受著網路所帶來的種種便利，上網玩游戲、聊天交友、寫網路日記、收發郵件、觀看影片等，可以說，網路已經成為孩子們生活中不可或缺的重要元素。面對這些在網路世界中忙得不亦樂乎的孩子們，家長首先要努力做孩子的網路朋友與知己，平時可以與孩子在一起多聊聊網路里的東西，多交流一下上網的體會和經驗，對孩子在上網過程中碰到的難題主動地給予幫助解決，這樣孩子就會覺得家長與他在網路上是有許多共同語言的，孩子就不會把家長當做外人來排斥，家長對孩子在上網問題上的一些勸說也不容易引起他的對立和反抗。另外，家長還要藉此基礎做好孩子上網的引路人，孩子在許多方面是不成熟的，他有可能對網路中五花八門的東西不能很好地甄別與篩選，這時家長就要引導孩子選擇有利於他成長成才的網站，防止孩子受到不良文化和信息的侵襲；孩子也有可能一上網就把別的事情都給忘記了，耽誤了學習影響了健康，這時家長就要對孩子適時的進行提醒，督促孩子上網有度而不能玩物喪志。只要家長能夠對孩子動之以情，曉之以理，明之以害，相信孩子是能夠配合好家長在上網時做到不過量、不過度的。 5、對孩子要軟硬兼施 一般家長對上網成癮的孩子喜歡採用強制的方法，或一看到孩子上網就大發雷霆，或給電腦加上鎖，或把互聯網給斷掉，或把孩子關在家裡不許外出，可家長的這些「硬」招似乎對孩子起的作用不大，有的孩子是家長罵的越凶他上網也越凶，有的孩子在家裡無法上網就跑到網吧去上網，有的孩子在父母限制了零用錢後就到處借債去上網，有的孩子在被父母關禁閉放出來後不惜以逃學來換取上網時間，還有的孩子在父母強行切斷互聯網後甚至以絕食來對抗。因此，對於有網癮的孩子，家長光來「硬的」是不行的，還要想一些「軟招」，而使用軟招最主要的是能真正走進孩子的心靈，對孩子多一些關愛和理解，幫孩子打開迷戀網路心中的結，如果孩子是由於學習有挫折才迷戀網路的，家長就要注意多給孩子一些鼓勵，多讓孩子體驗一些成功；如果孩子是由於有社交障礙才迷戀網路的，家長就要想方設法解決孩子人際關系不良的問題；如果孩子是為了逃避父母才迷戀網路的，家長就要改變在教育孩子時的一些錯誤做法，不給孩子施加過大的壓力，不對孩子進行訓斥打罵，讓孩子更多地感受到家庭的溫暖。 6、請專業人士幫助解決 對於那些上網嚴重成癮的孩子，則必須依靠專業人士幫忙才能解決問題，目前比較流行的治療網癮的方法有三種，即心理治療、葯物治療、葯物加心理治療。心理治療法主要是幫孩子克服對網路的強烈心理依賴，有的採用愛的教育方法，即加強對孩子的關愛、理解和溝通；有的採用團體封閉治療，主要形式是搞一些集中訓練營；有的採用心理催眠法，即通過催眠暗示去引導和影響孩子的心理活動。葯物療法認為深度上網成癮與吸毒和賭博成癮有相似之處，需要通過一定的葯物干預才能有效地得以控制，戒除網癮葯物主要包括抗抑鬱劑和抗焦慮劑兩大類。葯物加心理治療是前面兩個方法的綜合運用。參考資料： http://www.yzzs.com/Article_Show2.asp?ArticleID=1489
⑺ 孩子高三愛上網路游戲怎麼辦
如果是家長而孩子經常去網吧的話，過激一點就是讓孩子一次玩個夠，一直不停的玩好幾天，滿足了孩子心中對游戲的好奇心。作為高三孩子，知識儲備已經夠了，該學習的內容已經結束，用這幾天換回孩子在學習上的興趣，值得！
⑻ 孩子已經高三了卻沉迷網路游戲，家長該怎麼辦
高三階段孩子壓力大，先分析一下孩子高三階段沉迷游戲的原因，是因為家庭原因還有因為學習原因，找到原因家長就有好的辦法來幫助孩子，高三的學習壓力現實的單一、平淡無奇，讓處在青春期的青少年厭煩，他們渴望體驗超常的心理感覺，孩子沉迷游戲是心理的行為表現，當孩子遇到了情緒不好的時候會渴求理解和宣洩的願望，從而轉向網路通過各種形式排遣、釋放。
高三階段了孩子也是有14歲左右有了一定的判斷力，家長從多方面來觀察孩子，抓住孩子的心思，提高孩子對是非的鑒別能力。家長適當地去了解一些游戲的發展，掌握一些網路語言，可以幫助孩子去選擇相對合適的游戲。家長也和孩子可以合作完成很多益智的、健康的、可激發想像力的游戲。
在這個階段中讓孩子逐步學會自我管理，提高他們的自我控制能力，發現問題及時修改完善規則。
⑼ 高三學生沉迷網路游戲該怎麼辦
加強學生對人際交往的認識與人際交往技能的訓練</font>。學生沉迷網路游戲的一個重要的心理因素就是缺乏老師、同伴的認可，難以被自己所屬團體接納，缺乏愛與歸屬感。造成這種現象的原因之一是學生對人際關系缺乏正確的認識，以及缺乏人際交往的技巧，這就使其難以與老師和同學進行順暢的交往，難以被團體接納，進而轉入網路游戲中，尋求歸屬感。要防止和矯治學生對網路游戲的沉迷，就要傳授人際交往的知識和進行人際交往的訓練。
(1)在學校中開設系統交往教育課程，傳授人際交往的知識。傳統的應試教育更多注重基礎知識和專業知識的傳授，往往忽視素質教育，而人際交往恰恰是素質教育的一個重要的方面，也是情商的重要內容。所以無論大中小學校都應該設立交往教育課程，傳授人際交往的知識。如：人們為什麼要交往，良好的交往、溝通對我們的身心有何益處，不良的交往有何危害；交往有哪些原則，影響交往的因素等等。
(2）對學生進行人際交往技能的訓練。人際交往是個實踐的過程，是雙方或多方互動的過程，因此需要學生在不斷的練習與演練的過程中掌握交往技能。教師設計交往練習的目標和活動，引導學生去實踐，通過多次課堂的訓練，掌握其技能，並把它遷移到日常的生活中，提高學生人際交往的能力。
（3）基本社交行為訓練。交往總是要通過見面與分手、招呼與介紹、提問與應答等這些具體可感的社交行為表現出來。基本社交行為訓練旨在塑造良好的交往行為或消除、糾正異常交往行為本身。可以進行如下活動：
（4）根據人數把學生分為相等的兩組，站成內外兩個圓圈。內圈的人面向外，外圈的人面向內，形成兩兩一組，自由交流。交流時要求：主動熱情打招呼、面帶微笑；保持適當的目光接觸；站立姿勢自然、舒適；音量適當。每兩分鍾外圈同學集體左移一步，與另一位內圈的同學交流。活動結束後，分小組交流訓練感受。
（5）角色扮演。角色扮演是讓學生扮演不同的社會角色，學會站在不同的角度處理分析問題，以了解他人的需求，體驗他人的感受，從而學會待人接物，達到改善交往的目的。可以進行下面的活動：抽簽決定每組表演以下一種情景，要求分別採用有效的和無效的交流方式進行表演
情景一：幾個人一起打乒乓球，輪到你打了，可小王卻一定要打，你該怎麼辦？
情景二：你在午休，兩個舍友在聊天，不時發出笑聲，使你難以入睡。你會怎麼處理？
情景三：在食堂排隊買飯，你前面的同學不時地讓他的同學加塞進來，你怎麼辦？
分組討論：當我身處以上某種情景時、我最有可能的反應方式是……這樣反應的結果最有可能是……我現在認為最好的方式是……
2.感受性訓練。感受性訓練重在培養學生對他人需要情感的體驗能力，尤其是對人際間微妙、隱蔽情感的高度敏感性，以此來改善人際交往，融洽感情，密切關系。對學生進行感受性訓練，可以結合日常生活中發生的事情進行。也可以組織學生欣賞電影、電視、文學作品，在觀賞的同時分析作品中人物的思想情感，以及他們之間的感情糾葛，體驗各種角色的情感，逐漸培養學生的共情能力。
（1）採用切合實際的方法增強學生的自尊感和他尊感，滿足學生尊重的需要</font>。沉迷網路游戲的學生多數感到自己無能、沒用，感到生活沒有價值。主要是這些學生在現實生活中經常受挫，沒有自我成就感而造成的。學習遷移法可以使學生體驗到現實生活的成功，滿足其尊重的需求。而傾聽疏導法可以體現學生與權威人物的平等，滿足他們自主的需要。
（2）學習遷移法。心理學認為，兩種學習之間有一定的相同因素時可以互相影響，一種學習對另一種學習的影響叫做遷移。
學生之所以沉迷網路游戲中是因為網路游戲能夠滿足學生在現實生活中體驗不到的自我成就感、自我價值感。從某種角度來說網路游戲本身也是一種學習，如果把這種學習遷移到現實生活中能讓他們感到成功的地方，那麼就可以逐步擺脫對網路游戲的沉迷。而一個人的興趣、愛好或專長往往是其最容易獲得成功的地方，發掘學生的其它興趣、愛好或專長，並及時加以發揮，就可能使他們在現實中獲得成功，體驗現實中的成就感，從而發生興趣遷移，矯正其網癮。
（3）傾聽疏導法。學生正處於青春期階段，是人生第二個自我意識增強的時期。在這一時期，他們要求與老師、家長平等交流的願望非常強烈，渴望受老師、家長的尊重。而我們國家傳統的師道尊嚴以及家長製作風，使老師、家長凌駕學生之上，不能平等地與學生進行交流，因而不能及時疏導學生的心理問題，使學生轉向網路游戲，從那裡尋找平等與尊重的感覺。因此，老師和家長要轉變傳統的教育觀念，放下權威人物的架子，多與學生進行互相尊重的平等交流，多給學生說話機會，多傾聽學生的心聲，少些要求、命令與責備，在傾聽過程中適當做些心理疏導。當一個人被人傾聽時，會感覺到安慰、理解和平等，同時平等的交流，能形成主體意識的自我教育環境，這種自我教育能增強學生的自我評價能力和自我調控能力，給學生更多的自主與自由的空間，增強學生自主和尊重感