① 幼儿园安全主题五大领域游戏活动
② 小班益智活动变色转转陀螺教案
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生专的实际情况。教学目属标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
③ 幼儿园陀螺的游戏注意事项
安全第一！
④ 幼儿园组织义卖活动，陀螺该怎么说广告词
幼儿园组织义卖活动, 陀螺该这么说广告词： 小小陀螺转动大家爱心。
⑤ 幼儿园大班领域活动 科学陀螺怎么折
【活动前评析】 在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。 当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。 第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。 【活动目标】 1．体验陀螺转动的乐趣。 2. 用符号等方法记录探索过程和自己的发现。 3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。 【重难点分析】 重点：自主尝试用材料做陀螺。 难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。 。 【活动过程设计】 一、导入 直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想 师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系? 1.出示陀螺，引出话题。 师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。 2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的? 二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。 1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。 指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？ 注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。 2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。 3.幼儿转动自己制作的陀螺。 4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳） 三、动手试验，自主探索。 再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。 怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！ 2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。 3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。 师： 辅助性问题： (1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
⑥ 幼儿园小朋友玩陀螺的方法及用途
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。 当我问到幼儿 “你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？” “可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？” „„带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。 第一个环节是让幼儿回忆、 交流生活中的转动， 教师引导幼儿结合已有生活 经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣， 激发幼儿玩陀螺的愿望。 第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料， 在教师的引 导下尝试用比较的方法发现问题、 分析问题。 在这一环节中， 教师通过引导幼儿 操作和交流， 调动幼儿的已有认知经验， 激活幼儿的思维， 从而使他们发现影响 陀螺转动变化的一些因素。 第三个环节是活动延伸， 因为影响陀螺转动的因素有 许多， 在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。 教师的提问能激发幼儿再 探索的愿望，拓展幼儿的思维。
⑦ 大班简单有趣公开课教案
《有趣的陀螺》
活动目标：
1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。
2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1. 物质准备
⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。
⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。
⑶摄像机、陀螺擂台赛。
2. 经验准备
在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。
活动过程：
一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望
1. “转转发布会”后提问：
⑴你是怎样让陀螺转动起来的？
⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？
⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？
幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。
2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。
指导语：陀螺是什么样子的？
（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）
二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果
1.讨论制作方法
指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？
（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）
2.总结、记录制作步骤
引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。
设计步骤如下：
1
2
3
⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；
⑵将装饰好的图形剪下；
⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。
3. 陀螺产生了
幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。
注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。
三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）
1.比一比，谁的陀螺转动时间长？
2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？
活动延伸：
运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。