A. 幼儿园晨间锻炼的内容有哪些
可以带孩子跟其他小朋友一起做个早操，早操的内容涵盖律动、数字、大小精细动作回、观察能力答、模仿能力、英文等多个方面能力的锻炼，每天带孩子做上半个小时，对孩子的成长和发育都非常好。情商快乐营就有这样的早操活动，我每周三到周五都带孩子来做的。很惊喜的是我们同事新教的两首英文我也没注意去看我都没学会，他跟着做的时候有模有样的竟然可以跟着唱出来，要知道我没刻意教过他英文，他基本上等于没什么英文基础的。原来这样也可以学会。太惊喜了，强烈推荐幼儿园小班的孩子可以带着孩子每天早上做亲子早操。
B. 幼儿园的小孩子的快乐的寒假怎么写
幼儿园的孩子怎么过寒假？
1、让宝宝的生活尽量有规律
家长尽量按照宝宝在幼儿园已经养成的生物钟来安排宝宝的生活，将幼儿园每日生活作息安排以及生活注意事项方面的资料，作为宝宝在家中一日生活安排的参考。在主要的生活习惯上，尽可能和幼儿园保持一致。如每天三餐两点、早晨不睡懒觉、中午睡午觉等要求是必不可少的。家长可以与宝宝一起制订一个“宝宝一日作息时间表”，然后引导和督促宝宝每天尽量按照计划来做事情，还培养了宝宝做事有计划性，又能够尽量符合幼儿园正常的作息时间。另外，家长还要注意假期中不要让宝宝暴饮暴食、不能让宝宝长时间看电视。
2、合理安排时间
俗话说“文武之道，有张有弛”，寒假里，既要让身心得到放松，又要不忘“复习功课”，要过得既充实又快乐。每天除安排一定的时间休息娱乐外，也应安排一定的时间在学习上。家长可遵循动静交替和室内、户外活动交替的规律。每天上午安排1-2次学习活动，如看书、画画、做泥工、听讲故事等；安排一次游戏活动，如玩娃娃、搭积木、玩各类玩具等；安排一次体育活动，如排球、跳绳、跑步、骑小车等。3-4岁的宝宝每次20分钟左右，5-6岁的宝宝每次30-40分钟。下午起床后，仍可安排1次学习活动、1次游戏活动、1次体育活动。在有阳光无风的日子里，要尽量带宝宝到户外进行体育活动，让宝宝接受紫外线的照射，呼吸新鲜的空气，同时使呼吸道接受冷空气的刺激，可有效增强宝宝的免疫力。
3、培养宝宝的安全意识
幼儿园放假前，老师都会对宝宝进行一些假期中的安全教育。结合幼儿园的安全教育，家长可以利用实地场景巩固宝宝的安全意识，增强宝宝的自我保护能力。如，家长带宝宝走在道路上时，可对宝宝进行交通安全的教育。
C. 美国恐怖片 玩偶 骑小车 游戏开始
《鬼娃回魂》，有六部呢
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D. 幼儿园晨间集体游戏有哪些
老鹰抓小鸡，捉迷藏，快乐小推车 目标： 1、训练平衡能力 2、训练家长和孩子的协调性 玩法： 孩子四肢着地趴在地上，家长双手抬起孩子的后腿，孩子用双手慢慢向前移动。 此游戏进行时，为安全起见可让孩子戴上手套。 摸一摸 目标：培养幼儿的触觉能力，增强认知能力。 准备：一个布袋，自由选择物体（如图书、文具、塑料杯、牙刷、盒子等物品） 玩法： 1、将所有的物品先让孩子看一看，再放进袋子里。 2、由孩子伸手进去摸取一件物品，然后问他：“你现在摸到的是么？”然后让孩子猜猜自己摸到的东西，再取出看看猜对了没有。 六一游戏,原文地址:亲子游戏2 听一听 目标： • 1、感知不同的物体碰撞会发出不同的声音。 2、培养幼儿的节奏感。 准备：小石头、黄豆、米、粗沙子、小瓶子4个（不透明的）、录音带 玩法： 1、请孩子辨认几种东西，并能说出其名称。 2、家长指导孩子把小石头、黄豆、米、粗沙子分别装入空的小瓶子里，并把盖子用透明胶贴紧。 3、家长请孩子闭上眼睛，让孩子摇摇小瓶子，分辨瓶中是什么东西。 4、播放歌曲，家长和孩子一起随音乐节奏摇动瓶子。 打豆腐 目的：锻炼孩子身体的灵活性。 玩法： 1、妈妈和孩子相对站立，双手互拉开后一高一低。 2、游戏时，一边换手的高低位置，一边说：“哪边高，哪边低，打豆腐，快来买。” 3、说完后，让孩子从拉开的双手中间穿插，翻身360度。 六一游戏,原文地址:亲子游戏3 老鹰捉小鸡 目的：训练孩子跑的技能，以锻炼孩子的体力和提高身体的协调能力。 玩法：爸爸扮老鹰，妈妈扮鸡妈妈，孩子扮小鸡，让孩子跟着鸡妈妈的步子，自如地控制步子，左右来回跑或拉着妈妈衣服转圈跑。 跳跃 目的：有助于孩子肌肉的发育和身体动作的协调，并增强孩子的自信心。 玩法：孩子两腿弯曲，身体略向前倾,手臂向后伸直呈“飞机”状，做好准备。爸爸喊口令：“ 一、 二、三，跳！”孩子双脚往前跳或往下跳（孩子站在高度一般不超过20厘米的物体上 六一游戏,原文地址:亲子游戏4 平衡 目的：提高孩子身体的协调能力和平衡能力。 玩法：开始可在地面上画宽约20厘米左右的两条直线，让孩子在两线之间 •走，不得超出线的范围。在此基础上，再训练孩子走平衡木。要领是双手左右平伸，两腿交*走直线。 颜色感知 目的：熟悉各种物体的颜色，并学习简单语句。 玩法：可以用一些大小、形状相同，颜色不同的积木进行练习。首先要求孩子：“拿出一块跟妈妈手上一样的红色积木。”孩子拿对后，给予鼓励；再要求孩子说“红色积木”，然后过渡到只说“拿出一块红色积木给妈妈”，孩子掌握后，再教认其他颜色 六一游戏,原文地址:亲子游戏5 虎口拔牙 目的：培养孩子动作的灵活性和判断力。 玩法：爸爸当“虎口”，双手环抱坐在椅子上，腿上放些玩具当“虎牙”。孩子当“拔牙”的人，找准机会把“虎口”内的“虎牙”一颗颗拔出来，同时防止“虎口”随时闭合“咬”住自己。 倒蹬自行车 目标：练习腰部和腿部力量，培养孩子动作的协调性。 玩法：家长和孩子躺在床的两头，抬起腿让双方脚心相贴，然后一前一后地蹬腿，像骑自行车一样，一边蹬一边念儿歌：“丁零零，丁零零，骑着车儿上北京。北京有个天安门，天安门上挂红灯。红灯亮，照四方，大家心里暖洋洋。 还想要更多?到"9ye育儿园"网上搜搜吧...
E. 幼儿园小朋友骑小车比赛是什么自行车
儿童车
F. 幼儿园跑步规则运动会
01
确定运动会的主题
筹备运动会时，需先确定本次运动会的主题。主题明确后，才能确定本次运动会的风格及场地的布置事宜。
如围绕父亲节开展的“老爸向前冲”趣味亲子运动会；围绕热爱祖国开展的“我运动、我健康、我快乐”的“红色主题”运动会等。此外，运动会的主题还可以根据园所的办园特色来策划哦！
02
确定运动会组织形式
幼儿园运动会有多种形式，可以以年级组为单位进行的运动会，也可以是全园性的运动会，幼儿园可根据自身实际情况选择合适的形式。
03
制定详尽的运动会方案
为保证运动会的顺利组织与实施，制定一份详细的方案是必须的，前期方案制定得越详细，后面在实施的过程中就越能有序进行。那么，一份完整的运动会方案应该包括哪些内容呢？
准备运动会相关内容
确定好运动会的主要流程后，即可召开活动前准备会议，对运动会的活动内容、环境布置、后勤保障等做进一步的安排，即明确分工，责任落实到人，确保活动的顺利进行。
1.会前各项准备
✦ 前期准备
① 召开活动前准备会议，确定人员名单、场地及时间。
② 确定活动方案。
③ 规划活动场地，准备相关器械。
④ 布置活动场地，做好音乐准备（各个环节需要用的音乐）和服装准备（符合主题的服饰、道具准备）。
⑤ 发言稿准备。包括进场时主持人的串词、园长致辞、代表发言（教师、幼儿、家长）等。
✦ 当天准备
① 检查前期准备工作的完成情况，发现问题要及时解决。
② 工作人员到位，相关器械及设备准备到位。
③ 各班准备好小奖品等。
2.根据幼儿年龄特点设计活动内容
运动会应该是面向全体幼儿的，老师要充分调动每位幼儿参与运动的热情和积极性，使其体验到运动带来的快乐。此外，运动会的环节设置以及活动内容的选择，都应该从幼儿的年龄特点以及对幼儿发展的意义来考虑。例如，在设计游戏活动时，可以从以下三方面来考虑：
① 交流和展示幼儿已经学会的体操，如小班的多孔球操、中班的球托操、大班的篮球操。
② 交流和展示幼儿的体育游戏，如小班进行钻爬、绕障碍跑、骑小车等游戏；中班进行走平衡木、助跑跨跳等游戏；大班进行匍匐爬、投球入筐、推小车、两人三足等游戏等。
运动会的组织和结束工作
在运动会进行过程中，全园教职工要相互配合，注意调动幼儿的活动热情，安排好幼儿的各项活动以及喝水、如厕等生活环节，做好家长的引导工作。活动接近尾声时，给每名幼儿发小奖品，奖励其在运动会中的积极参与和大胆表现。
运动会结束后，园长应组织全员教师召开经验总结会，分析本次活动的亮点和不足，提出有效的改进措施，以便今后更好地举办活动。
G. 怎样用动作来发展幼儿的合作能力
一、问题的提出 在幼儿园的一日活动中，我们经常会看到，由于孩子不会交往，不善于合作，常会因争抢玩具而争得面红耳赤，然后就生气独自一个人游戏了，不愿再与同伴交流、合作。《3—6岁幼儿教育指南》社会领域目标及教育建议指出：喜欢交往、能与同伴友好相处、体会合作的重要性、学习分工合作、适应集体生活、遵守基本的行为规范、有初步的归属感。这就要求我们幼教工作者要努力为幼儿创造良好宽松的交往环境和条件，通过各种丰富多彩的游戏等活动，培养幼儿对人亲近、有爱，学会与人和睦相处、分享、合作。虽然很多教师已经意识到幼儿合作的重要意义，但他们对合作的含义了解不够。对幼儿的指导也很欠缺，停留在表面的说教现象比较严重，导致幼儿缺乏合作意识，又缺乏合作能力，并没有收到明显的教育效果。此外，很多家长还存在严重的重知识轻能力的错误思想，父母不当的教养态度与方法，极易使幼儿形成自卑、胆怯、孤僻和畏缩等不良心理品质，很大程度的影响了幼儿今后与人交往合作，甚至引发心理问题。所以，通过本项目的研究而提出比较系统的培养幼儿合作能力的有效途径及策略，以促进幼儿合作能力的培养，促进其健康的人格的形成。 二、让幼儿在宽松和谐的氛围中学会合作 1．为幼儿创设丰富、优美的物质环境 丰富、优美的环境不仅能美化、装饰幼儿的生活空间，还能对幼儿形成潜移默化的教育和影响作用。它更是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园内部的墙面、空间蕴含着丰富的教育价值。让每一面墙饰都能与幼儿产生积极的互动，促进幼儿礼貌习惯的培养。如：在楼道内悬挂卡通人物宣传画，上面画有快乐游戏的小朋友，使孩子们一进入幼儿园，就感受到亲切。楼梯上写有“请”、“欢迎您”、“谢谢”等交往礼貌用语，起到了很好的提示作用，楼道墙面上张贴团结友爱的图画并配以朗朗上口的儿歌内容，孩子们在上下楼时，教师有意引导幼儿朗诵其中内容，起到了强化作用。活动室内的墙面上，绘画出小朋友之间互相谦让、一起合作等友好交往的亲切画面，隐性的指导幼儿如何与小伙伴进行交往合作。此外，我还经常带着孩子们围绕着不同的主题更换活动室内的一些布置，如：把墙面布置成“海洋”，每个孩子都是其中的一条小鱼，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作来完成，这样由幼儿同老师合作布置、美化，共同创造生活环境，不仅让孩子们知道劳动能创造美，更能从中感受到合作的快乐。活动区中的背景墙，如：建筑区中幼儿间合作搭建的照片，使幼儿感受到合作的快乐。真正体现了墙壁会“说话”。此外，不同内容的区角，如：娃娃家、理发店、医院、商场、表演区、益智区等，能让幼儿模仿各种角色进行交往与合作。 2．为幼儿创设和谐、友爱的人际环境 (1)教师的示范榜样作用 俗话说：“身教重于言教”。教师的言行直接影响着幼儿，因此，在组织幼儿进行活动时，教师之间要主动合作，互相帮助，为幼儿做合作的良好示范。如：我与搭班老师之间相互配合进行教学活动，一人讲课，其他人帮忙准备教具，配合表演等。记得有一次，我引导幼儿用皱纹纸学习“百褶裙”的制作方法，当讲到要将裙布粘在拉直的松紧带上时，我有意识的创设情境，表情很发愁的样子，“一个人怎么粘呢？”正当我和孩子们想办法时，王老师走上前来，“我来帮忙，咱俩合作，我拉着松紧带你来粘！”我们相互协作很快完成了作品。我们的合作精神深深地影响了孩子们，他们也相互合作起来。有两人一组的，有三人一组的。有的绘画，有的装饰。大家一起合作，效率都有了很大的提高。此外，教师之间的语言示范也很重要，如“请你帮我一下，好吗？”“这件事我们一起商量商量吧？”“让我们共同努力把这件事做成功！”孩子们无意识中就会模仿运用老师的言行，久而久之，教师的合作行为就会变成他们的合作行为。幼儿从这样的活动中，会充分体会到合作带来的成功和快乐。 (2)同伴的交往氛围影响 为幼儿营造自由、宽松的交往环境。同伴之间和睦相处的关系及团结协作的交往氛围能进一步增强幼儿的合作意识。比如：在表演区中，创设“小舞台”，让孩子们在这里尽情的演奏表演，有的上台歌唱、有的上台舞蹈、有的敲锣、有的打鼓、有的帮助小演员精心打扮、有的当观众为他们喝彩。这些小乐手、小演员、小师们相互协商，相互合作，共同完成了一台热闹而出色的节目，真是快乐极了！这样和谐、轻松、愉快的环境使幼儿受到了耳濡目染的影响，增强了相互合作的意识，也提高了幼儿的合作能力。此外，与教师的示范作用相比，幼儿身边小伙伴的榜样力量或许更大。我每天都很细心地发现幼儿中间优良的合作行为，进行积极的评价、表扬、鼓励，如“某某小朋友和某某小朋友几个人在一起互相帮助，相互配合，成功完成了任务，让我们一起为他们喝彩！他们被评为‘合作小标兵’、‘互助小标兵’。”激发其他幼儿向他们学习的热情，学会赏识别人。 三、让幼儿在习得方法、掌握技能中学会合作 幼儿虽有强烈的合作意识，但没有很好的合作技能，可能产生事与愿违的效果。在教育实践中我们常常发现，一些争强好胜、不听别人意见、不愿作出退让的幼儿，虽有美好的愿望，却没有取得满意的合作效果，甚至发生纠纷。究其原因，是这些幼儿缺乏正确的合作态度、妥善的礼貌用语、正确的合作方法等。 1．正确的合作态度是幼儿愉快合作的前提 要让幼儿明白：如果你不好好地与别人游戏，别人也就不会和你玩；要想别人好好地和你玩，首先必须你自己主动和别人玩。如：大班科学活动，内容是《有趣的不倒翁》，让幼儿在知道不倒翁不倒秘密的基础上，探索制作不倒翁的方法。这个探索制作活动相对来说有一定的难度，为了达到教育目标，我就要求孩子们两两合作完成任务，前提是这个合作伙伴不是在老师的安排下指定的，而是要让他们自己来寻找合作伙伴，其实也是培养孩子们的一种自主性能力。 2．妥善的礼貌用语是幼儿合作的重要条件 如：邀请语：“你愿意和我一起玩吗？”“请你参加我们的游戏，好吗？”“愿意和我合作吗？”……商量语“可以吗？”“还需要什么？”“能借我一下吗？”“我们一起来商量商量吧！”“换种方法，好吗？”以及如何向别人讲述自己的观点，如何向别人道歉和致谢，如何向别人请求等等。记得在一次户外活动中，孩子们各自选取了喜欢的户外玩具进行分散自由活动，皓皓本来想玩骑小车的，但是他动作慢了，小车被其他的小朋友骑走了，只好选择了跳跳球，他一边玩儿一边注视着骑小车的小朋友，玩了一会儿，萱萱小朋友看见文文的球跑到离自己很近的地方，立刻从小车上下来，跑过去帮文文捡球，这时皓皓丢下跳跳球，立刻跑过去骑上萱萱的小车便玩了起来，萱萱见自己的小车被皓皓骑走，就跑过去对皓皓说：“这是我的车，请你还给我。”“不，我骑到了，就是我的！”说完便骑走了。萱萱显得很委屈的样子，于是来找我帮忙，我来到皓皓身边，附在他耳朵上说了几句“悄悄话”，果然皓皓跑到萱萱面前说：“萱萱，我们一起骑小车好吗？”萱萱露出了甜美的笑容，萱萱坐在车的后座上，俩人开心的玩了起来。看到这样的情景我深刻地体会到，在开展各项活动中老师要做个有心人，教会幼儿使用礼貌用语，从而促进幼儿间的交往，渐渐掌握交流沟通的技巧，为其今后的合作能力培养提供保障。 3．恰当的方法是幼儿进行合作的有效法宝 既然是合作，那就自然会有交流、有分工、有配合等，那么怎么进行交流、分工、配合呢？幼儿由于年龄较小，语言交际能力低。在这个阶段需要
H. 幼儿园中班怎样培养幼儿的动手操作能力论文
孩子的智慧在他们的手指尖上，“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”。幼儿手部肌肉活动越多、越丰富、越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。在操作活动中，幼儿往往需要克服困难，相互帮助，团结协作，才能完成任务。因此，幼儿动手能力的培养有利于幼儿不怕困难，团结友爱，乐于助人等良好品德的形成。但如何培养幼儿的动手操作能力，是我们广大幼教同行共同探讨和研究的问题，以下是我园根据《纲要》精神，把培养幼儿动手操作能力渗透在日常教育生活活动中的几点做法：
一、把培养幼儿的动手操作能力体现在领域的教育活动之中，更有效地促进幼儿智力与非智力因素的同步发展
1、在体育游戏中培养幼儿的动手操作能力。丰富多彩的体育游戏是孩子们喜欢参加体育活动的动力，以发展孩子动作、协调、灵活及体育游戏中的操作活动，是根据幼儿特点，将动手能力培养融于体育活动之中，使幼儿在拍球、跳绳、滚圈、踩高跷、打吸力球、骑小车等活动中提高，手眼、手脑的协调能力。如我们在小班开始，就注重孩子掌握使用体育器械，如：抛球、滚球，到中班开始练习拍球技能，远球接力跑等等。在全园进行的趣味运动会上，中班的孩子就能开展拍球比赛，并为全园小朋友做观摩表演。与此同时，中班幼儿近半数会跳绳，大班幼儿几乎人人会跳绳，促进了幼儿肢体的协调发展，同时激发幼儿参于体育活动的兴趣，在户外活动中，我们园里的孩子人人手里一件体育器械，让孩子快乐地追逐在操场上，同时培养了他们的动手操作能力。
2、在语言活动中的动手操作能力的培养。《纲要》中告诉我们，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，因此，在语言活动中，创设有情景的环境，让幼儿在操作故事中的人物手偶，激发幼儿语言表达兴趣，如：故事《三只熊》中的对话很有趣，有韵律感，幼儿都很喜欢这个故事，教师创设一个木偶剧场的环境，让孩子亲自操作木偶，扮演角色，一起模仿故事中的对话。又如，诗歌《春天来了》，孩子们边操作有动感的画面，边朗诵诗歌内容，“春天来了，春天来了，小河里的冰融化了……”。改变一往只让老师操作，幼儿被动学习的教学模式，让孩子真正做活动的主人，动手、动脑、动口，又其乐融融。
3、在社会领域中发展幼儿动手操作能力。如，在幼儿园开展的“大带小”活动，大班幼儿表现出我是哥哥、姐姐的自豪感，帮助弟弟、妹妹午休后穿衣服、穿鞋子、叠被子。又如：在开展“我是妈妈的小帮手”活动，既培养孩子对妈妈的情感，又培养动力能力，帮妈妈拣菜、扫地、擦桌子等学习日常劳动技能。
4、在科学探索活动中的动手操作能力的培养。我们知道探索活动，同时也是操作活动，只有去动手操作，才能激发探索的愿望，如：认识叶子的主题探索活动中，孩子们从小院里捡起片片飘落的叶子，观察、寻找不同形状的叶子，做叶子贴画、叶子面具，到制作叶子标本等等，都体现着幼儿求知、探索、操作的愿望。又如：在科学操作活动中，用小灯泡接通电池的实验，容积守恒实验，小制作、弹力球、磁铁玩具等等，有趣的实验，激发幼儿探索的兴趣和动手实践的愿望。
5、在艺术活动中，鼓励幼儿用双手表现美。我们在美工活动中，教孩子利用废旧物品，制作各种玩具，如包装纸、小纸盒制作机器人，用碎布头做布贴画。教孩子用折纸、染纸、吹点画等不同的做画方法，大胆创造、想像，鼓励幼儿选择不同的方式，练习操作不同的绘画工具，用双手表现美。
二、日常生活中的培养幼儿动手操作能力
1、丰富的区域活动，激发幼儿动手操作的兴趣和愿望。如：“小巧手”区，教师可以有计划、有目的对幼儿进行动手操作能力的培养和训练，让孩子在区域活动中手部肌肉得到发展，促进幼儿动作的协调。⑴充分利用现成的玩具、材料，让幼儿学习穿珠、挂彩链；⑵老师自制玩具，老师可以有目的制作一些玩教具。如：“布飞蝶”，让小班幼儿练习扣钮扣，“大辫娃娃”让中班幼儿练习编辫子，“宝宝鞋”让大班幼儿练习系鞋带；⑶提供多层次的、可操作的材料，以适应不同水平幼儿的需要，如夹豆游戏有小积木块、有小石头、有玻璃球，供幼儿选择，又如“做做玩玩”区，幼儿可以在教师有目的、有计划的指导下，完成做做、玩玩任务，也可以按自己意愿选择手工游戏，每到这时，孩子们剪的剪、贴的贴、画的画、忙得不亦乐乎！当孩子们穿着自己制作的时装，骄傲地迈着“猫步”进行时装表演时，成功的喜悦就写在那一张张稚嫩的小脸上，当孩子们手里拿着自己的制作手偶在讲故事时，显然自己就是一只“骄傲的大公鸡”了。孩子毕竟是孩子，能做出象样的作品只是少数，大多数的作品很粗糙，只要我们老师能热情地对待每个孩子的每项成果，让他们看到自己的成功，就能透发幼儿动手创造的热情，使孩子树立“我能做得更好”的自信心。
2、鼓励幼儿动手参加环境创设。每当我们进行新主题活动，老师和孩子们就一起布置“主题墙”，如：美丽的春天来了，我们首先带孩子到大自然去观察，然后请孩子将眼中的春天画下来，最后把自己最满意的部分剪下来，互相协商，贴在我们主题墙的适当位置，构成“春天的旋律”壁饰，孩子们会自豪的发出赞叹：“哇噻，真不敢相信是我们的杰作”！又如，每到节日，我们都鼓励幼儿动脑动手参与美化环境，如：粘贴彩链、拉花，设计小挂饰等等，都是孩子自己设计、分工制作的。
3、日常生活中，对操作技能加以强化，使之转化为基本的劳动技能，⑴在日常生活中，开展自制食品活动，如“包饺子”，幼儿在活动中，自己和面，体会水、面多少与软硬的关系，孩子们有的包、有的擀皮配合默契，兴趣浓厚，包完饺子后还能主动清理桌面，巩固良好的卫生习惯，“我们的水果拼盘”，幼儿自己动手清洗水果，选择搭配拼盘图案、味道，提高幼儿动手、动脑、审美能力；⑵明确值日生的工作，培养幼儿工作独立性和责任心。对值日生提出具体要求，如，照顾自然角，按时浇水喂养小动物，绘画每天天气情况，记录植物生长变化，做老师的小助手，发放作业，玩具，收拾餐具等，每天整理玩具柜，清擦小桌椅，修补图书等等；⑶开展种植活动，每年春天，是播种的季节，“晴明前后，种瓜种豆”，让孩子亲自参加整地、选种、播种、管理和收获，观察植物生长情况，有利用培养幼儿认真负责，持久细心的劳动态度和良好劳动习惯，更重要的是让幼儿在劳动是中提高使用工具的操作技能。收获的季节，让幼儿把收获到劳动果实拿到小班和弟弟妹妹一起品尝，分享丰收的喜悦，同时，体验到劳动的辛苦，懂得珍惜和爱护劳动成果，产生爱劳动的情感。
三、家园合作，共同提高培养幼儿操作动手能力
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力”。
1、在培养幼儿动手操作能力方面，我们首先向家长宣传培养幼儿动手操作能力的重要性，帮助家长转变观念，向家长介绍一些培养幼儿动手能力的经验和方法。如：让家长和孩子一起做小制作，培养孩子动手能力的同时又增进亲子情感，孩子的自我服务能力的培养，家长往往包办代替的太多，让孩子做一些力所能及的家务活，是培养幼儿动手操作的重要途径。
2、及时进行家园双向反馈。如：有的孩子依赖性较强，需要及时鼓励和家园密切配合，于是我们要定时向家长反馈幼儿的进步情况，同时要求，家长在家统一要求，及时反馈在家情况，共同发展孩子操作能力。
总之，在培养孩子操作动手能力，要充分考虑幼儿生理、心理特点及个体水平差异，有目的、有计划地将动手能力的培养贯穿于一日生活及各类活动之中，积极为幼儿创设有利环境深刻挖掘动手操作的多方面教育因素，将幼儿动手能力作为一种素质，切实地落实到每个幼儿身上。对幼儿进行动手能力培养的根本和关键在于教师要充分尊重幼儿发展的权利，理解和重视幼儿发展的需求，让幼儿在做中学、玩中学在做中求进步。作为幼教工作者和广大家长要解放思想、转变观念，探培养幼儿动手操作能力的多种途径，为使幼儿成为体、智、德、美全面发展的未来建设的合格人才，奠定坚实的基础。