❶ 幼儿园自主游戏的时间安排和材料利用
自主性游戏是幼儿最喜欢的游戏活动，在这种游戏中幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料，按照自己的方式与游戏材料发生作用，并在这一过程中获得知识、能力、情感的发展。适宜的游戏材料，能激发幼儿参与游戏的愿望，能引发新的游戏情节。在对游戏材料的直接感知和具体的操作过程中，能发展幼儿的实践操作能力和创造能力，可见，游戏材料在幼儿发展过程中起着不可估量的作用。 游戏材料影响着游戏的成效，游戏材料的价值不是以价格为标准的，而以是否能激发幼儿的兴趣和促进幼儿的自主活动为标准的。由于游戏具有主动、自发和开放的特点，因此，日常生活中的非结构性材料应该是幼儿游戏的首选材料。日常生活材料是来源于幼儿的生活，是幼儿所熟悉的物品，这些物品种类多、结构多样，最适合幼儿使用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动。因此，只有努力挖掘幼儿生活中的可利用材料，丰富幼儿的游戏情节，激发幼儿参与游戏的积极性，才能有效提高幼儿游戏的质量和水平。 一、游戏中生活材料的收集 对生活中游戏材料的收集，既是游戏的准备，也是游戏的前展性活动。尤其是参与游戏材料的发现和选择，是幼儿一种重要的学习和游戏活动，它对幼儿的发展具有重要的意义。 幼儿自主收集。在游戏的过程中，随着游戏情节的发展和需要，幼儿会因游戏材料的缺乏，而不能将游戏活动深入进行下去。例如，在一次活动中，幼儿想玩“肯德基”游戏，却没有相应的材料，怎么办?在讨论的过程中幼儿想到自己家里存放的“全家桶”套餐包装盒，可以作为游戏的材料，为此我们在每一个班级中都设了“百宝箱”，让幼儿将收集的材料投放其中。因此，要让幼儿成为游戏材料的收集者，就要让幼儿知道自己需要的是什么，自己缺少什么样的游戏材料，这样才能提高游戏材料收集的目的性。 师幼共同收集。教师是幼儿游戏的观察者，教师从幼儿游戏的投入程度、游戏的兴趣等方面可以清楚地意识到游戏材料的状况，及时地收集和添加相应的游戏材料。同时，还可以和幼儿一起发现和收集游戏材料。如，我们在组织幼儿外出参观、远足的过程中，教师可以做个有心人，引导幼儿收集诸如树叶、花瓣、香樟果、麦梗等各类自然材料，将其投放游戏中，丰富幼儿游戏的活动内容。 家长参与收集。家长是幼儿园重要的教育资源，我们要充分发挥他们的作用，让他们参与到幼儿园的活动中来。家长参与游戏材料的收集，需要幼儿和教师一起加强与家长的沟通，使家长有意识地为幼儿的活动提供必要的材料。此外，幼儿园可以通过开放活动，让家长观摩幼儿游戏活动，深刻体会到游戏材料对幼儿发展的意义，以激发家长收集、提供游戏材料的主动性。 幼儿、家长和教师都是游戏材料的收集者，在收集材料的过程中，我们不能忽视幼儿的存在，应该和幼儿一起讨论，商量该材料的特点与用处，让幼儿对此有更深的了解，为开展游戏活动奠定基础。因此，一些现成材料经过消毒后，可以根据游戏的需要直接由教师和幼儿投放进去；一些废旧材料可以通过教师、幼儿和家长共同制作一些成品后，根据游戏的需要投放到游戏中去，也可以让幼儿在游戏的过程中制作游戏材料。 二、游戏中生活材料的投放 在幼儿园的自主性游戏活动中，通过观察与实践，我们认为在角色游戏、建构游戏、益智游戏、美工游戏中特别需要添加一些日常生活材料。根据日常生活材料的特点和游戏情节的需要，我们分类投放了相应的材料。 1．在角色游戏中投放日常生活材料。 角色游戏主要包括：商店和超市游戏、理发店游戏、医院游戏、娃娃家游戏、美食城游戏等。具体来说： 在商店和超市的游戏中，我们可以投放各类食品和生活用品的包装盒、塑料瓶等； 在理发店游戏中，可以投放塑料盆、毛巾、洗头膏、吹风机、梳子、夹子、卷发器以及各种颜色的包装带； 在医院游戏中，可以投放药品罐、药品纸盒、白大褂、帽子、药包、消毒柜、吊盐水的架子、一次性纸杯做的听筒、纸盒做的X光机器等； 在娃娃家游戏中，可以投放纸盒、毛巾、奶瓶、服装、电话机、食品罐，方便面的盒子做的碗、锅，硬纸板盒做的洗衣机、电冰箱等； 在美食城游戏中，可以投放纱布、海绵、泡沫纸、橡皮泥、废旧的布做成的胡萝卜和青椒、方便面的碗做成的餐桌。 2．在建构游戏中投放日常生活材料。 在建构游戏中，我们可以提供大小不同的纸盒和各种饮料罐，让幼儿堆积成各种形状的房子；还可以提供大小不同的积木块，供幼儿进行造型创作。 3．在益智游戏中投放日常生活材料。 在益智游戏中，我们可以投放棋、牌，让幼儿下棋、玩牌；投放一些电池和电线，让幼儿操作；还可以提供一些豆子让幼儿练习数数等。 4．在美工游戏中投放日常生活材料。 在动手角中，我们可以投放毛线让幼儿进行编织和制作玩具；投放树叶进行剪贴和添画；投放稻草进行编织和贴画；投放石头进行石头造型；投放种子让幼儿进行粘贴等。 总之，生活中的材料是丰富的，让生活材料进入幼儿的游戏之中，对提高幼儿游戏的质量具有重要的意义。教师要认真对待幼儿的游戏材料，要从幼儿发展的高度看待游戏材料，要根据幼儿活动的需要，不断地将各种生活材料充实到游戏中去，满足幼儿的游戏需要，让幼儿获得健康、快乐的成长。
❷ 幼儿什么游戏持续时间最长
游戏的心理体验构成成分有：①兴趣感。游戏是为外界刺激物所捕捉、占据的活动，版是一种情不自禁地被卷入权或被吸引的状态。②自主感。儿童是游戏活动的主人，不能由成人决定幼儿该做何种游戏，所以，幼儿园玩具柜应向儿童敞开，由幼儿自己选择玩具。③成就感(胜任感)。儿童在游戏中可以体验到自己的力量，比如在玩沙水游戏中，当幼儿自己修建一个水库成功时，会像一个工程师完成一项设计一样兴高采烈。④幽默感与愉快感。这两种心理体验可以培养幼儿良好的个性品质。
❸ 幼儿园的一天的户外活动时间和游戏时间分别不少于多少小时
更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入 幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时、两餐间隔时间不得少于3小时半、高温地区可酌情增减。高寒、高温地区可酌情增减。高寒。幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时 第十三条 幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时、两餐间隔时间不得少于3小时半、高温地区可酌情增减。高寒、高温地区可酌情增减。高寒。幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时 更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入
❹ 适合大班玩的游戏
小 巡 警
游戏目的
1、练习连续单脚跳的动作。
2、发展跳跃能力和投掷能力。
游戏准备
1、纸板或软垫，塑料圈，纸棒，拱形门，怪物图标，沙包。
2、在场地上布置路面：用纸棒间隔排开的小路，纸板首尾相接铺好作为小桥，大小圆圈交错连起来作为铁丝网，拱形门作为山洞，场地一端为终点线，线外为投掷区。
游戏玩法
教师当110特警大队的队长，幼儿当巡警小战士。教师说：“现在小巡警要开着警车出去巡逻了。出发！”幼儿依次单脚连续跳过小路，跳过小桥，跳过铁丝网，手膝着地钻爬过山洞后望一望终点处，然后从一侧跑回起点。
教师说：“刚才有巡警发现怪物出现，现在请你们带上催泪弹（沙包），所有人到达目的地后，集中消灭怪物。”幼儿每人拿一个沙包，一个接一个的出发，到目的地（终点线）处，三人一组排成一排，把沙包投向怪物，投完后从侧面跑回起点，第二组接着打怪物，直到所有人返回起点。
游戏规则
单脚跳时，要连续跳，落地要轻；不能跳出范围外，抬起的脚也不能落地。
收 红 薯
游戏目的
1、练习平衡走、爬，提高动作的协调性。
2、发展平衡能力。
游戏准备
1、自制的高跷，五米左右长的竹梯（竹竿两端分别用软布或海绵包裹扎紧，竹梯表面无尖刺，确保安全），木桩，草绳球若干（数量是幼儿人数的两倍），筐。
2、场地一端为红薯地，地面上放草绳球作为红薯，中间布置两条竹梯作为小桥，起点到梯子之间划几条曲折的线作为水沟。
游戏玩法
幼儿分成两队，站在起跑线后。教师说：“丰收的季节到了，小朋友要去收红薯，路上要经过一条小水沟、一座小桥，你们一定要注意安全。”
游戏开始，教师发出信号，各队第一名幼儿踩着高跷走过水沟后，把高跷放在两侧，再四肢着地爬过小桥，每人收一个红薯，然后从两侧跑回起点，把红薯放到框里。
接着，第二名幼儿出发收红薯，直至最后一名跑回为止。先完成的队获胜。
游戏规则
1、过水沟、小桥时不能掉下来，掉下来的幼儿要回到队尾，重新开始。
2、每人每次只能拿一个红薯，返回时，红薯不能掉下来。
建议
熟悉游戏后，鼓励幼儿用多种方式过小桥，如双脚跳、双脚踩着两侧长竹竿走等。
抽 陀 螺
游戏目的
1、能抽打陀螺使之连续旋转，增强手臂力量。
2、提高手眼协调能力。
游戏准备
陀螺若干，平整的场地。
游戏玩法
玩法一：个人玩。用绳子的一端缠绕住陀螺，将陀螺尖置于地上，一手扶陀螺，另一只手猛的拉开绳子，让陀螺转起来。当陀螺慢下来时，再用力甩绳子抽打陀螺，使之转得更快。
玩法二：两人玩。两人中间画一条线，自由规定谁先抽打陀螺。一人首发，将陀螺抽打转起来，并将陀螺抽打过中间线到另一人场地。另一人夹着抽打陀螺使之旋转，然后再抽打回对方场地。只要陀螺不停就可继续游戏。陀螺在哪方场地上停止，哪方为失败者。
游戏规则
只能用绳子抽打陀螺，不能用棍捅陀螺。
建议
单独划定区域进行游戏，注意安全，不要抽到别的小朋友。
❺ 幼儿园一日活动必须保证幼儿每日多少小时以上的游戏时间
2-4个小时
❻ 幼儿园室内游戏不的少于多少小时
托儿所、幼儿园建筑设计规范JGJ 39—87
第一章 总则
第1.0.1条 为保证托儿所、幼儿园建筑设计质量，使托儿所，幼儿园建筑符合安全、卫生和使用功能等方面的基本要求，特制订本规范。
第1.0.2条 本规范适用于城镇及工矿区新建、扩建和改建的托儿所、幼儿园建筑设计。乡村的托儿所、幼儿 园建筑设计可参照执行。
第1.0.3条 托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳不足三周岁幼儿的为托儿所，接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。
一、幼儿园的规模（包括托、幼合建的）分为：
大型：10个班至12个班。
中型：6个班至9个班。
小型：5个班以下。
二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。
三、托儿所、幼儿园每班人数：
1．托儿所：乳儿班及托儿小、中班15～20人，托儿大班21～25人。
2．幼儿园：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。
第1.0.4条 托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外，尚应执行《民用建筑设计通则》以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。
第二章 基地和总平面
第一节 基地选择
第2.1.1条 四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。
第2.1.2条 托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求：
一、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。
二、方便家长接送，避免交通干扰。
三、日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。
四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。
第二节 总平面设计
第2.2.1条 托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。
第2.2.2条 总用地面积应按照国家现行有关规定执行。
第2.2.3条 托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：
一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m²。各游戏场地之间宜采取分隔措施。
二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：
室外共用游戏场地面积（m²）＝180＋20（N－1）
注：1、180、20、1为常数、N为班数（乳儿班不计）。
2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。
第2.2.4条 托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。
第2.2.5条 托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。
第三章 建筑设计
第一节 一般规定
第3.1.1条 托儿所、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应，并应符合《民用建筑热工设计规程》中的分区要求及有关规定。
第3.1.2条 托儿所、幼儿园的生活用房必须按第3.2.1条、第3.3.1条的规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。
一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。
二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值班宿室。
三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。
第3.1.3条 平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。
第3.1.4条 严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。
第3.1.5条 生活用房的室内净高不应低于表3.1.5的规定。
第3.1.6条 托儿所、幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。
第3.1.7条 托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。
第3.1.8条 建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于表3.1.8的规定。
第3.1.9条 音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于50dB，间隔墙及楼板的空气声计权隔声量（RW）不应小于40dB，楼板的计权标准化撞击声压级（LnT，W）不应大于75dB。
第二节 幼儿园生活用房
第3.2.1条 幼儿园生活用房面积不应小于表3.2.1的规定。
第3.2.2条 寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活单元。
第3.2.3条 单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。
第3.2.4条 幼儿卫生间应满足下列规定：
一、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。
二、盥洗池的高度为0.50～0.55m，宽度为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.35～0.4m。
三、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×0.70m，沟槽式的槽宽为0.16～0.18m，坐式便器高度为0.25～0.30m。
四、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室。
第3.2.5条 每班卫生间的卫生设备数量不应少于表3.2.5的规定。
第3.2.6条 供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。
第3.2.7条 音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。
第三节 托儿所生活用房
第3.3.1条 托儿所分为乳儿班和托儿班。乳儿班的房间设置和最小使用面积应符合表3.3.1的规定，托儿班的生活用房面积及有关规定与幼儿园相同。
第3.3.2条 乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元。托儿所和幼儿园合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独的出入口。
第3.3.3条 喂奶室、配乳室应符合下列规定：
一、喂奶室、配乳室应临近乳儿室，喂奶室还应靠近对外出入口。
二、喂奶室、配乳室应设洗涤盆。配乳室应有加热设施。使用有污染性的燃料时，应有独立的通风、排烟系统。
第3.3.4条 乳儿班卫生间应设洗涤池二个，污水池一个及保育人员的厕位一个（兼作倒粪池）。
第四节 服务用房
第3.4.1条 服务用房的使用面积不应小于表3.4.1的规定。
第3.4.2条 医务保健室和隔离室宜相邻设置，与幼儿生活用房应有适当距离。如为楼房时，应设在底层。医务保健室和隔离室应设上、下水设施；隔离室应设独立的厕所。
第3.4.3条 晨检室宜设在建筑物的主出入口处。
第3.4.4条 幼儿与职工洗浴设施不宜共用。
第五节 供应用房
第3.5.1条 供应用房的使用面积不应小于表3.5.1的规定。
第3.5.2条 厨房设计应符合下列规定。
一、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略小于两部分面积之和。
二、厨房内设有主副食加工机械时，可适当增加主副食加工间的使用面积。
三、因各地燃料不同，烧火间是否设置及使用面积大小，均应根据当地情况确定。
四、托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。
第六节 防火与疏散
第3.6.1条 托儿所、幼儿园建筑的防火设计除应执行国家建筑设计防火规范外，尚应符合本节的规定。
第3.6.2条 托儿所、幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上；四级耐火等级的建筑不应超过一层。平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。
第3.6.3条 主体建筑走廊净。
❼ 幼儿园课余时间可以做座位上玩的小游戏，适合大班的
击鼓生花： 事先准备（一朵假花或者一张手绢） 先请小朋友们坐好， 老师自己（或选择一名小朋友）背朝大家开始打拍子（敲击板凳均可），身后的小朋友们开始传递花朵（或手绢） 打拍子的老师（小朋友）随时可以喊停，喊停时花朵当时停在哪位小朋友手中，便可请这位小朋友来一个才艺表演（背古诗/唱歌/讲笑话/跳舞/脑筋急转弯/讲故事都可以）。 然后这位小朋友出来做打拍子的。把花传递给他旁边的小朋友后重新开始。 以此类推。 满意望采纳，谢谢！