『壹』 适合室内玩的趣味亲子互动游戏有哪些
导语：亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。今天就为家长们分享
趣味亲子游戏大全
，促进宝宝的健康发展。游戏一：猴子捞月
先讲一个故事：从前，有个小猴在湖边玩耍，看到月亮的影子落到了湖里。它吃惊地叫起来：“不得了啦!月亮掉到湖里啦!”“大家快动手来捞月亮吧!”一只大猴子说，“如果没有了月亮，今晚就不好玩啦!”
于是，大猴子倒挂在湖旁的大槐树上，拉住另一只猴子的脚……这样组成了一条猴链，伸手到湖里去捞月亮。湖水一晃动，月亮就不见了。湖水一静下来呢，月亮却又明晃晃地沉在水下。……玩法：
1、游戏在一个大房间里玩，告诉幼儿这是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是输。
2、爸爸和妈妈扮演两只猴子，幼儿扮演月亮。
3、爸爸和妈妈手掌交叉，成半圆状，不能松开，去捞“月亮”。幼儿躲闪，如果被抓住就算捞到“月亮”，游戏结束。
提示：可以交换角色，重新开始玩。
『贰』 适合亲子集体互动游戏有哪些
通过参加亲子活动这种方式可以建立孩子的团队意识和责任感，从而树立他们版的信心，帮助他们权成为一个更加优秀的孩子。下面介绍一款符合亲子互动的集体游戏：
亲子互动集体游戏：我的好朋友
游戏说明:
爸爸妈妈先跟孩子说明，大家来谈谈好朋友，可回孩子有几个好朋友。如果孩子不了解朋友的定义，爸妈可以加以解释说是：你最喜欢一起玩游戏的人。
爸妈们可以先告诉孩子，我的好朋友是某某某，他有长长的头发、我最喜欢听他唱歌等等。
让孩子努力表达出，他心中的好朋友。加强他对朋友的概念，并学习欣赏别人的优点与学习如何和别人互动。
『叁』 “我的成长我做主”亲子互动游戏怎么玩
良好的亲子关系反过来又有助于亲子游戏在家庭中的进一步开展和丰富、家庭关系等多方面回的发展答。由于亲子游戏以亲子之间平等的玩伴关系：早期的亲子游戏有益于亲子之间的情感交流。在游戏中的身体接触，有利于促进双方的情感交流，促进幼儿情商。游戏在亲子关系中，强化亲子关系。促进情感交流早教专家指出：密切情感联系，因此，增进孩子的情商，密切亲子关系，有益于婴幼儿的情商发展，主要体现为两大功能。在亲子游戏中，亲子游戏带有明显的血缘和亲情性质、亲子关系，密切亲子间的情感联系，对增进亲子关系有着最为重要的作用，能够进一步促进亲子关系的发展、亲子感情为基础，从而形成良性循环，形成双向情感联系，孩子能更大程度地感受到父母的爱与关注
『肆』 如何让亲子互动更有效
一、创设互动环节，激发家长的互动兴趣
．我们在亲子活动的固定流程中，每次都安排15分钟的自选游戏活动，孩子可以根据喜好自主选择玩具材料。每次自选环节，孩子大约能玩2～3种游戏材料，教师的要求是：每次只选一个玩具耐心地玩一会儿，玩好后再换其他玩具。自选游戏中，家长有自主发起亲子互动的机会，而且可以针对具体的游戏，在互动中做出指导，孩子的游戏兴趣、发展收获也会相应增加。
如，豆豆在玩“穿项链”游戏，妈妈坐在豆豆身后。豆豆低头、一言不发地快速将“项链”穿好一遍，然后全部放回筐子里，接着就想把材料送回玩具柜。教师让豆豆等一等，问妈妈：“你可以问豆豆喜欢哪颗珠子，看看豆豆拿得对不对!让豆豆穿一串你喜欢的项链送给你吧!”妈妈立即明白了，说：“黄色的方方的珠子。”豆豆拿出正确的珠子穿好后，妈妈又说：“红色的爱心珠子。”……当豆豆将“项链”穿好后，妈妈带上“项链”，让豆豆领着给其他宝宝看一看。
．在每个亲子游戏中，我们也会设置亲子互动的环节，如家长和孩子面对面念儿歌、做动作，家长陪孩子玩膝上童谣、集体舞、体育游戏等。教师则通过游戏玩法磨合家长的互动意识和技巧。教师努力在游戏的外部设计上给予家长和孩子充分的互动机会和时间。
如，“小老鼠的游戏”中，除固定流程外，还有随乐手指游戏“小老鼠上灯台”(家长用手指表示“小老鼠”，在孩子身上做出手指游戏)，制作“毛线老鼠”(家长引导孩子用即时贴“老鼠”粘毛线)，“踩尾巴”(家长拖动“小老鼠”，孩子看准“尾巴”抬脚踩一踩)等亲子互动游戏环节。
二、提高家长的参与度，引导家长主动互动
．引导家长理解孩子的游戏意图，发现适宜的互动时机。
观察是一种学习方法，是知觉的一种特殊形式，它是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划地感知某种对象的过程。我们引导家长有目的地观察教师示范，倾听教师介绍游戏的价值，在观察中逐渐发现、明确游戏对于婴幼儿发展的促进意义。家长有了自己的认识后，才能知道自己要做什么、怎么做，才能实现有意义的亲子互动。
如在“奶粉勺舀球”活动中，舀的动作是典型的手腕动作。教师请家长观看这个动作后，积极思考，发现和用汤勺舀海洋球的相似点，都是练习手腕转动。在教师的动作和语言提示下，家长发现活动中互动的时机，用语言提醒孩子：“勺子盖住小球，小手一转，小球进来了，舀进另一只小碗里。”也有家长帮助孩子将碗倾斜，让孩子更容易舀到弹珠；或者鼓励孩子舀完所有小球后，换只手再舀。
．引导家长观察孩子的游戏反应，探索创造性的互动方法。
每个亲子活动都有不同的重难点，其难易程度直接影响家长和孩子的互动兴趣和效果。比如，过于简单、缺少挑战的游戏，孩子无兴趣，亲子互动容易流于形式；过于困难的游戏，孩子缺少成功的体验，容易放弃。所以，家长要观察孩子在活动中的反应，了解孩子的需要，孩子坐着不动、不想玩或者求助都可能是遇到困难的信号。此时，家长可以向教师求教，或模仿教师的语言、动作、行为和孩子互动，帮助孩子解决问题。
对孩子已熟悉的游戏，教师可以鼓励家长大胆尝试，探索创造性的互动方法。
如，在“纱巾游戏”中，教师采取不示范，让家长试一试自己创编“纱巾藏在哪里”的方法。有的家长想出藏在手心、怀里，有的想出藏在腋下、裤管、袜子、腿下等不同位置。这些位置是否合适?孩子能否找到?家长逐一尝试后，根据孩子的反应自己做出结论。最后，教师适时总结：根据孩子的年龄特点，在孩子的视线范围内、触手可及的地方最合适，这样孩子才有寻找、反复游戏的兴趣，和家长的互动才积极。
．引导家长挖掘游戏玩法，创造互动机会。
为了引导家长自己建构有效的互动策略和方法，教师会提出开放式的问题，因为家长的建构不是教师单方面“教”就能实现的。如果教师直接告知答案，就会阻碍家长的思考，家长会只按照教师的想法去做。因此，教师只是提出问题，引起家长思考，引导家长尝试探究适宜的亲子互动方法。
如，“芸豆玩玩”活动中，教师给每个孩子提供一盆芸豆、一个茶叶盒、一个饮料瓶制作的“漏斗”。游戏过程是家长鼓励孩子反复进行装豆子的活动，尽量让豆子不撒到外面，提高手部动作的准确性。教师介绍完游戏价值后，提出问题：“这些材料可以怎么玩?”家长思考后和孩子一起互动游戏。在活动中，家长根据孩子的能力和喜好，设计了不同玩法。有的家长和孩子一起玩，分别用盖子和漏斗舀芸豆装进茶叶罐里、饮料瓶里；有的家长和孩子一起用手抓芸豆．看谁抓得多、先装满；有的家长帮助孩子拿瓶子，让孩子装得准；有的只动嘴，不动手，帮孩子数装了几次就能装满瓶子……游戏动作、方法的多样化让教师颇感意外。
三、增加交流机会，使家长提高信心
．活动前交流，提高家长分享学习的能力。
教师经常在活动前提出问题：“活动中怎样让孩子和你一起玩?”引发家长思考，亲子互动的目的在于和孩子玩到一起。通过活动前的倾听和对比，家长在活动中分别尝试自己和他人的想法，逐渐有意识地提高互动的有效性。
如，家长和孩子面对面玩球时，有的家长就建议和孩子面对面，因为可以看到孩子的游戏情况，容易找到机会和孩子一起玩；有的家长则建议自己先玩，边玩边吸引孩子的注意力，再进一步引导孩子参与游戏。活动中，我们看到，有的家长一边和孩子玩，一边交流球的特点——圆圆的、滑滑的、硬硬的，丰富孩子相关的语言经验；有的家长则观察孩子对球的兴趣，和孩子相互滚球；有的家长将球滚远后，让孩子追回来……
．活动中反馈，提高家长针对性互动的能力。
亲子活动中，教师往往根据具体情况，将交流放在活动过程中，给予家长进一步和孩子互动游戏的启发和建议。
如玩“舀球大赛”时，有的孩子动手能力强，如果动作没什么难度，玩了一会儿后就不玩了。此时，教师组织大家停下来交流孩子的游戏反应，在交流过程中给予指导。这样，家长根据孩子的理解能力，迸一步找到了不同玩法及其价值。有的家长和孩子轮流舀，培养孩子的等待意识；
有的家长要求孩子舀起一样的球，培养孩子听清指令完成任务的能力；有的家长要求孩子舀起一个球倒进家长的勺子里，练习孩子的手腕运动的精确性。
．活动后介绍经验，树立榜样，在不干扰已有互动行为的前提下，给予家长进一步的思考和调整空间。
如，在“穿项链”活动中，教师发现悦悦妈妈很会和悦悦一起玩，悦悦玩的积极性很高，而且总是在和妈妈一起玩。老师就在活动讲评时总结介绍她的做法：首先，观察孩子是怎么穿珠的，能不能把串珠穿进去，用哪只手穿，哪只手拉线；接着，根据孩子完成情况进行语言和动作的互动；最后，注意帮助悦悦抓住绳子的另一头，以防穿好的珠子滑落，让悦悦能够很好地保持作品，有成功的体验。
这些具体的做法立即引起了其他家长的共鸣。其他家长对自己的想法和做法进行梳理，逐渐明晰自己的想法，强化自己所获得的新经验的目的。
．活动后交流，满足家长不同的需要。
个别交流、小型座谈会交流都是个性化的交流形式，同伴的经验碰撞更容易引起家长进一步的思考。教师在组织小型座谈会时，要观察那些不主动参加交流的家长，分析其原因，帮助其整理讲述的内容，为其制造发表意见的机会。对于有想法的家长，教师围绕活动的话题架设讨论的桥梁，倾听不同家长的发现，从交流中提取出让家长产生争论的话题，找到有价值的信息和经验，辅以“你发现了什么”、“你觉得孩子的困难在哪里”、“你是怎么做的”、“这种做法有效果吗”这类问题，将家长推向更激烈、更开放的思考、探索中去。只有家长真正体验到交流的话题对自己和他人的意义，才能积极参与交流，为自己和孩子的有效互动寻找途径和方法。
我们在实施的过程中还应注意以下四点。
第一，教师在指导家长之前，首先要观察孩子，分析家长行为和孩子表现之间的关系，给家长提的建议要适合孩子的情况，指导亲子互动才会有效。
第二，注意互动形式的个体差异。有的家长因为自身的经验和能力的原因，在亲子活动中会碰到一些困难，致使互动无法进行。教师要善于观察、及时发现并提供必要的帮助，否则，家长有可能会放弃游戏，失去互动信心。http://www.doc88.com/p-1146349882708.html
第三，互动不是家长处处包办，要让家长理解孩子才是游戏的主人，家长应该让孩子在游戏中处于主要操作地位，应该让孩子充分发挥能力。
第四，倡导亲子游戏向家庭延伸，鼓励家长把亲子互动游戏引进家庭，形成民主、平等和富有趣味的家庭生活气氛。。。。。
『伍』 怎么组织亲子游戏活动
先交流……然后想一些法子，再不济也可以仿效别人，只要所有人都能参与进去，然后很高兴就行了，最好让孩子独立点，家长在一边，……
一是注重亲子游戏活动的娱乐性和教育性。各个园在总结以往亲子游戏活动经验的基础上，根据新入园幼儿的年龄、认知特点、心理发展特点，注重亲子游戏的趣味、科学、多变，并提前和家长沟通，征求相关意见，让家长了解亲子游戏的目的和注意事项。二是科学定位教师、家长、幼儿的角色。教师做到了既是活动材料的提供者、观察者、参与者、引导者，又是家长和幼儿的同伴以及活动的反思着；家长一改过去相关活动中的旁观者的状况，转变成游戏活动中的实际参与者，按照分工和孩子共同游戏；把孩子推向活动的主体，让孩子在亲子互动、师幼互动、幼幼互动中开动脑筋、享受游戏过程。三是亲子游戏活动扎实有效。通过亲子游戏活动，让新入园幼儿体验到了亲情的温馨，感受到和小伙伴交往的乐趣，看到了老师的可亲可爱，减少了对幼儿园和教师的陌生感，为后续有针对性地开展教育教学活动奠定了基础。
这我查的。
幼儿园亲子游戏大全
1、蚂蚁搬豆
1. 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)
2. 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。
3. 设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。
2、贴鼻子
玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。
规则：家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。
3、我的宝宝在哪里
准备：布带若干
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。
要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。
4、我给爸爸（妈妈）穿鞋子
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈）的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者
5、踩气球
准备：气球若干
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。
6、小脚踩大脚
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。
7、揪尾巴
准备：尾巴若干
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。
8、两人三足
准备：绳子若干、
玩法：一家长与一幼儿将相邻的两条腿用绳子绑在一起，听到口令后，两人一齐向前跑，看谁先跑到终点为胜。
9、推小车（幼中）
玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。
10、可爱的袋鼠宝宝
玩法：让幼儿抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的胸前，家长弯下腰，双手双脚着地向前爬，先到终点者为胜
11、俯卧撑
玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。
12、穿大鞋
玩法：由一名家长与一名幼儿参加，家长脱下鞋子坐在场地另一边，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边，听到口令以后，幼儿出发向家长走去，走到家长那，帮家长穿上鞋子，家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子，看谁先完成。
13、棉花球
准备：三个家庭（每个家庭一大一小）
玩法：家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。（手不能碰棉花 球）孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。三十秒钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜。
14、哪吒寻宝
准备：经过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸
玩法：参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，幼儿扮成小哪吒，由爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端，中间有“海浪”间隔，主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”边，在“海中”寻找“宝贝”（报纸团）每找到一个就往妈妈的玩具篓中扔，至主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的“宝贝”多为胜！
电视上也有好多的
『陆』 亲子游戏的设计原则
NO1、游戏的对象是小孩
亲子游戏是以小孩子为中心，游戏为他们而设计，所以会考虑他们的能力及兴趣。父母亦须投入参加，不应只做旁观者。
NO2、不应有太多规限
小孩对不熟悉的游戏，会透过模仿去学习。太多的规限，幼儿不会明白，所以亦不会跟从。
NO3、游戏要简单及富动感
小孩喜欢音乐及跑跳。父母应给予他们自由探索空间，尽情享受跑跳的乐趣。
NO4、不应经常转换游戏
幼儿是透过游戏去学习及适应的，所以需要反复的进行；做到熟能生巧。他们不介意反复地做同一个游戏，只要游戏能够产生不同的效果，便会吸引到他们。
NO5、开始时玩幼儿熟悉又喜欢的游戏
引起幼儿的兴趣十分重要，所以先进行一些他们熟悉又喜欢的游戏，会使他们更加投入在游戏活动中。
NO6、家长以身作则
由于幼儿尚未有足够判断能力，所以他们喜欢模仿，特别对新事物。所以家长能以身作则参加游戏，可以鼓励幼儿更主动参与。
NO7、要长期参与
亲子的感情并非一两次游戏可以建立或维系，定时的亲子游戏可建立长久的亲情。亲子游戏设计的原理
NO1、适宜性
1、要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合大致需要的活动目标。
2、目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；既要考虑孩子某一方面的需要，又要兼顾他们之间的差异。
3、亲子活动的目标一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。
NO2、 适度性
1、内容选择要科学，要适度。
2、幼儿年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相互结合；
3、时间不宜过长，在集体活动中，可以穿插一些自由放松的活动。
4、一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况，适当注意调整活动内容和活动节奏。
5、防止过度疲劳，也要避免运动量不足，要防止内容单一、形式单调，也要防止花样繁多、任务过重的问题。
NO3、指导性
1、要有目的、有计划、有组织地面对家长及看护人，开展科学育儿的具体指导活动。
2、家长及看护人的教育行为直接影响着孩子的成长和发展，所以亲子活动的指导对象应是这些成人。
3、通过指导他们与孩子共同游戏和交流，传播教育孩子 的新观念，使他们进一步体验教育的原则和方法在实践中的应用价值，提高他们科学育儿的水平和能力。
4、指导过程中，既要满足家长的需要，又要考虑对个别家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长在家庭里的育儿指导，使每个家长都有所 收获。
NO4、互动性
1、在亲子活动中，应该注意调动家长和孩子参与的积极性。一方面要注意家长和孩子间的互动，另一方面要注意组织者和家长之间的互动。
2、家长不仅仅是被动的学习者，他们也有许多丰富的经验和方法。组织者可以引导他们在活动中与人分享自己的教子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题。
3、在设计亲子活动过程中，应了解家长在教育孩子方面的问题和经验，适当将家长们的好方法引入亲子活动的过程中，充分运用这些宝贵的 教育资源，亲子活动才能有效地达到预期的目的。
NO5、开放性
1、亲子活动不可能解决孩子所有的发展问题，也不可能代替家庭教育的全部。
2、组织者不仅要在有限的时间里，对家长进行必要的示范和讲解，同时也要考虑活动的指导性要向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出，回到家中应继续完成的任务。
3、组织者在设计亲子活动时，要选择最有代表性的内容，让所有的家长都能做的到，对家长提出的要求要具体，有可操作性，鼓励他们举一反三，创造更多更好的经验 和方法。
4、亲子活动的方式应该是开放的，不受时间和地点的限制，可以根据季节不同适当安排在室内或室外活动。根据孩子年龄的不同来确定活动时间的长短，指导者可以是专 业人员，也可以是社区有经验的志愿者，还可以是有经验的父母。
『柒』 亲子互动有哪些好玩的游戏活动
孩子们开心是家长最大的幸福，常和孩子一起玩耍，可以增进和孩子之间的感情交回流，可以让孩答子感觉到爸爸妈妈的爱就在身边，因此多和孩子做亲子互动是很好的交流。
比如：和孩子一起玩拍拍乐的游戏
游戏玩法：分组进行比赛，家长抱着孩子拍球，在规定的时间内连续拍球次数多的为胜。
游戏规则：球跑掉的不得再拍，另一方直接胜出。
利用周末的时间和孩子进行互动交流，不仅为孩子缓解学习压力，还可以使孩子的身体进行以此锻炼。
『捌』 怎么用图文并茂的方式设计亲子游戏方案
一： 亲子活动主要是以亲缘关系为主要维系基础，以孩子们跟家长的互动游戏为核心内容，全方位开放孩子的多种能力，帮助孩子们初步完成自然人向社会人的过度的一种活动。 目前，在家庭教育中，亲子互动往往被爸爸妈妈所忽视。这对于密切亲子关系和促进孩子身心健康发展是极大的损失。为了帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法，我广场决定开展亲子运动会来为孩子们带来一份美好的回忆。活动主题：大手牵小手，你我共成长 活动时间：2015年10月1日 活动场地：XX商业广场中心 活动目标： 1.通过孩子和家长的游戏，增进孩子与家人之间的感情 2.让孩子们体验活动带来的快乐 3.通过活动来宣传广场知名度 活动准备： 1.做好活动前的宣传工作，招募参加活动的家庭 做活动宣传海报、宣传册，可在各个小区发宣传单等，在广场设立报名点； 2.准备活动所需的材料 3.布置活动场地 4.设置奖品 可以自行购置奖品或是广场赞助商消费劵、广场消费劵等。人员分工： 总负责： 具体负责： 具体实施： 活动具体内容 活动主要流程 一、 1.主持人致欢迎词： 2．注意事项： 1)在活动中请注意看好您的孩子，以免发生事故。 2)在活动中请遵守游戏规则。 3)在游戏中请勿拥挤，应相互谦让。 4)每个参加活动的家庭都会有精美的小礼品，在游戏中表现优异的孩子能够获得特别礼品。 二、介绍游戏名称： 游戏开始： 活动1 运球走（每个家庭一大一小） 材料准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖、计时器 游戏玩法：孩子和家长分别站在场地的两端，游戏开始，家长手持乒乓球拍，托球跑到孩子处将乒乓球放在孩子的瓶盖上，孩子手托瓶盖将球运到终点，先到达终点者为胜。 活动2 带你走（每个家庭一大一小） 材料者准备：报纸 游戏方法：家长把两张报纸依次铺在地上，让幼儿从报纸上走到对面。以计时的方法评比，先跑完的队伍为胜。 活动3 运球跑（每个家庭一大一小） 游戏方法：家长好孩子面对面或背对背，把一个球夹在中间，合作把球运到指定对地点，最先运到的家庭获胜。在运球的过程中，手不许碰到球。途中如球掉下或破碎，则返回起点，重新开始。 活动4 踩气球（每个家庭一大一小） 材料准备：气球、绑绳 游 戏方法：在一个5平方米的区域内用脚踩破他人脚上绑的气球，直到游戏时间结束。一个小朋友和一个家长分别脚上绑3个气球，每个人不能出圈，只能用脚，否则 视为违规，取消继续比赛的资格。在比赛时间内踩别人的气球，并躲开别人不让踩破自己脚上的气球，剩下多的2个小朋友获得奖励。 三、抽奖活动 在广场设立一个填写抽奖区域在活动开始时结束填写。每个活动结束后由活动胜利家庭抽取幸运观众，并发奖品。 四、为孩子和家长颁奖： 对各家庭活动进行评价，由活动主办方为获奖的孩子和家长搬出相应的奖励。可引导孩子们自我评价、互相评价如： 1.今天你快乐吗？为什么？ 2.你觉得你和家长今天表现怎么样？ 3.下次你想玩什么游戏？为什么？ 五、活动结束： 由于活动全程都要摄影师的跟踪，每个家庭所付出的汗水都记录在我们的摄影和录像中，我们会送每个家庭一张甜美的全家福照片以及精美小礼品。 六、活动应急措施： 1.事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。 2.做好活动组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制定好。照顾孩子的安全，注意孩子活动时的安全。 3.对孩子进行安全教育，游戏活动强度应适中，家长应时刻关注孩子在游戏中的表现，发现异常，及时给予关注。 4.活动时，要及时提醒孩子安全第一，比赛第二。 5.随时供应孩子饮水，在活动过程中，安排孩子适当休息。