① (读书可以长才益智)作文
我与书的故事
我喜欢书，书陪我一直走到现在，可能我一辈子都离不开书。我这一专生得到的第一本属书，让我学到了许多知识，也给了我第二次生命。
那是我读一年级的时候，爸爸给我买了一本书，是写在遇到危险时，应该怎么做。有一天，小伙伴们来我家里玩捉迷藏的游戏，我就躲到衣柜的一个角落里。过了好久，我见一点动静也没有，就想打开柜子出去看看，可是门却怎么也打不开了。原来小伙伴们故意把我关在衣柜里，自己逃走了。我真是又急又慌。过了许久，我发现我的头很晕，很想睡觉，突然我猛地想起，爸爸给我买的那本书中说过，要是被困在柜子里感到头晕的话，千万不能睡觉，应该在柜子的空隙里呼吸氧气。如果你睡着了，说不定就会窒息而死的。我就地按照书里说的那样，在空隙中呼吸空气。过了一会儿，我听见了一阵开门声，我知道妈妈回来了，就用力地拍打柜子，拼命地呼喊：“妈妈、妈妈！”妈妈听到见后飞快地奔上楼上，把我从柜子中解救出来。
幸好，当时我读了那本书，否则后果会很严重。以后我要读更多的书，吸取更多的知识。
② 五年级作文益智游戏五子棋
我们会失败，但是，正因为这个失败我们就更应该要坚持着，都知道失败是成功之母，他们发明灯的时候，同样也有失败过，更不是一次两次，正因为你曾经失败过了，那样你的经验才会积累的更多，你的成就才会更高。如果就这样被打到了，那么就是一个懦夫的行为，也正是因为有你的存在，让更多成功的人更有自信，让更多的后来人看到懦夫的代价。
人的一生也就只有那么的一次，错过了就不在回来，我们不像电影里的主角那样，结局总是美好的，我们只有靠自己，人生如戏，要做就做主角不要当个观众。
③ 作文"智力游戏"大比拼400字
智力游戏界有三大不可思议：华容道、独立钻石和魔方。魔方则是其中之最。魔方有近乎无限种解法，如果一秒可以转3下魔方，也需要转4542亿年，才可以转出魔方所有的变化，然而荷兰人竟用创纪录的7秒08就将打乱的魔方完全复原了，足见它是考验智力与敏捷度的玩具。
我在放假前就开始研究三阶魔方，但最初我完全不懂魔方，魔方教程也看不懂。随后两天我所有的闲余时间都拿来研究魔方，我先是对魔方教程进行了深度研究，又配合网上的教学视频来学习公式，我先是完成底面同色，紧接着又攻破了两层同色，在学习顶层架十字时，出了一个插曲，无论我按照公式怎么拧，都拧不出来。最终查出了一个令人哭笑不得的原因——以前把魔方拆开后没有装正确，我把魔方装正确并打乱后，复原可谓“一路顺风”：终于在我拿到魔方第三天时，在睡觉前以7分钟的时间完成了六面复原！当时，强烈的成就感涌上来，爸爸妈妈都为我鼓掌！但是，我是凑巧还是真正掌握了呢？答案是前者，第四天当我再度尝试的时候，又失败了，此后我把目标转向总结规律，总结完规律后，我才真正意义上获得了成功，并创造了最快2分05复原记录。只有多练才能达到牢固的掌握，也只有熟才能生巧。
三阶魔方搞定以后，我又去买了四阶魔方来研究，四阶魔方叫复仇魔方，要比三阶魔方复杂的多。但我几乎什么挫折都没遇到，不到两天，我就已经玩得非常熟练了。刚开始研究四阶魔方时，发生了趣事，我刚扭了一下，整个魔方竟突然POP（飞棱）了，六十四块颜色、形状都不相同的小方块一下子全部散开。我当时直冒冷汗，更可怕的是，四阶魔方中心不是轴，而是圆球，所有的块都是挂在圆球沟里的，要想把它挂回去真是比登天还难，我买魔方时卖家也说这个魔方不能拆，当时我就断言这不可能装好，但说归说，我在空余时间还是用全身解数来拼回去。我像一个建筑师在建微型楼房，一层一层的凭配色方案往上搭，越搭兴致越高，越搭希望越大，一盘散沙逐渐有了形状，半小时后当最后一块咯嗒一声准确入位时，我比魔方第一次拼成六面还激动，仿佛把不可能的事变成了可能。
当我把四阶魔方掌握以后，我在魔方方面停歇了几天，又买来不规则魔方来研究了，这是一个3×3×4的魔方，因此转乱以后会凹进一块凸出一块，看起来复原非常难，更可怕的是它没有带说明书，我和妈妈都想到去换货了，但我说还是先试一试吧。然而奇迹再次上演，我仅仅研究了十分钟就完全把坑坑洼洼的不规则魔方复原了，我是把三阶和四阶的方法结合在一起成功的，我终于领悟到古人所说的：“举一隅不以三隅反,则不复也。引而伸之,触类而长之,天下之能事毕矣也。”学会触类旁通是非常重要的。
魔方，这个由27个小方块组成的玩具，之所以如此受欢迎，是因为它具有独特的内在魅力，也具有极高的挑战性和耐玩性，他已经成为我的业余乐趣。魔方的魅力不在于玩通、玩快，而在于解魔方时百思不得其解后，终于成功的喜悦和成就感，还在于解魔方时培养钻研的习惯。可以说，魔方带给了我一个充实、有意义的暑假学习外的生活，无论潮流怎么变化，魔方永远是一个不可思议的智力游戏！
④ 利用网络游戏玩拓展拓宽视野开发智力的游戏本有益的写一篇作文
现在的网络游戏大多都并不益智，开发商只是一味的用它来榨取玩家的金钱。现在网版络游戏唯权一的好处或许也只有让孩子学会社交能力罢了。可就算是这样，网络游戏的玩家鱼龙混杂，什么人都有，社会地痞流氓更是特别多，就算是社交能力，跟这些混在一起学的也不一定会是好东西。
所以要反驳游戏并不毁人的话，还是请提单机或主机游戏吧。这些游戏才是真正的为游戏玩家着想，游戏界的最后一片净土。
⑤ 有什么益智的游戏不是电子的，我要写作文，那个游戏的动作最好要多一点
《父爱之舟》是吴冠中所写的一篇叙事性散文。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一。 这篇文章按照时间的顺序具体回忆了父亲背“我”上学、替“我”做万花筒 、为“我”凑钱缴学费、替“我”补棉被等场景。文章围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。
⑥ 我们上了手机游戏300字作文
首先可以写一下游戏的分类啊，有单机的大型的经典的，益智的，儿童的，把你知道的都写上啊，300字真不多，三行就100字多了，你想把，很简单的，还可以写在哪里下载啊，比如应用宝，网络，下载速度和有没有病毒，插件什么的，很多啊，完全都不够施展的。
⑦ 对于小学生玩网络游戏，你认为小学生应当不玩，还是少玩，或者是多玩又或者是适当地玩呢【作文450字左右
电脑游戏是否真的这么可怕？小学生是否对电脑游戏毫无抵抗力？家长、老师是否应该禁止学生玩游戏？那么，玩游戏有哪些利弊呢？结合以上调查及我自己的体验，我认为玩游戏的有利之处是：
一、可以放松学生学习的紧张压力，获得玩的享受和快乐。
长期以来，许多家长、教师往往只要求自己的小孩考第一——数学第一、语文第一、小学第一、中学第一、大学第一，由此带来的直接后果是学生的心理压力更大，而电脑游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己的目的，以获得快乐，这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。一台电脑，一张盗版光碟，带来了无比丰富的游戏形式和游戏内容，坐在家中，按照自己的想法统领军队、广交朋友......等变化多端的游戏，满足了学生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要。
二、电脑游戏可以培养对电脑的兴趣，充实学生的课余生活
通过游戏，学生可以自觉地了解电脑的基本知识，学会怎样操作电脑、装卸软件、排除故障、打字、上网查询资料等等，培养学生对电脑的浓厚兴趣。电脑游戏通过信息网络，为学生的课余生活提供了一个、甚至于多个玩伴，而且游戏的内容五花八门、应有尽有，适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能，更重要的是随着游戏内容的不断变化，成败得失都掌握在自己的手中，犹如亲身体验，为自己的课余生活增添色彩。
三、游戏锻炼了学生灵活的应变能力
当今社会上开发的三维动画游戏，设计精巧，人物完善，事态的发展具有不可预见性，随机的场景变化多种多样，因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏，就得有清醒的头脑，灵活的键盘操作，及时的判断等各个方面的能力要求。所以说游戏在提高学生的应变能力方面具有不可低估的作用。
四、适当地玩游戏可以开发学生的智力
可以开发想像力，如《模拟人生》则通过想象让学生尝试解决生活中碰到的种种困难和问题。
可以增强反应能力和观察能力，如《超级摩托》和《国王逃生》训练你如果在你毫无防备的情况下忽然出现状况该如何解决。
可以锻炼逻辑思维能力，如《走出密室》等解谜逃生类游戏，为了通关要找到许多钥匙，而得到钥匙之前往往还要从发生的一件事中联想到其它地方可能对找到钥匙有什么用，进而找到钥匙，这对判断推理、逻辑思维能力的增强有好处。
有一部分智力类游戏对学习有较大的帮助。比如说象棋、围棋等可以培养耐心细致、善于思考的学习作风。而一些智力类游戏，为了通关，往往要解答一些关于语文、数学、英语的题目，使你在玩游戏的同时也学到了知识，使成绩上升。
然而，对于以“学为天职”的学生来说，把时间和精力放在玩游戏上，势必会带来极大的危害，以至产生一些不良的后果，主要表现在以下几个方面：
一、分散学生的学习精力，转移学生的学习兴趣
有趣的游戏内容，精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官，很容易让其上瘾。常玩游戏的话，会使整个思想都放在玩游戏上，甚至上课时也在想着怎样通关，结果老师讲的内容一句也没听进去，致使成绩下降。长期下去，势必会遏制学生自身的健康发展。
二、有损于学生的身心健康
电脑的屏幕具有一定的电磁辐射，长时间玩电脑会导致头晕、视力下降、恶心和睡眠不足等不良反应，影响小学生的健康成长和发育。长时间心情紧张的端坐在电脑前，不良的端坐姿势也可能引起脊椎畸形发育，甚至“驼背”。笔者曾做过类似的试验，端坐在电脑前超过二小时，事后发现肩周疼痛，眼睛干涩，身心感到格外疲劳。
三、产生人格的缺陷
由于现在很多游戏本身内容上的不健康，小学生因为心理幼稚，缺乏对事物辨别是非的判断能力，很容易由此而引发人格发展的不健全。《狂扁小朋友》带有严重的暴力情节，使小学生养成见谁不顺眼就给他一拳的习惯，严重的还会发展到犯罪的地步。有些电脑游戏中“英雄、美女”的不良现象的出现也影响了学生心理发展的不健康。虽然电脑游戏可以为学生带来玩伴，但毕竟只是人机对话，如长时间得不到纠正，甚至远可能引发儿童孤独症，严重的还会导致自我封闭、沉溺于虚拟的游戏世界里以致神经不正常。而且网络游戏的不断完善，可能还会为学生接触黄色污染开辟一条极为方便，而家长难以发现的隐密通道。
以上分析来看，小学生玩电脑游戏有利有弊。因而玩游戏的学生学习成绩并不一定下降，或道德品质不好，二者没有直接的因果关系。因此我认为玩电脑游戏的利弊大多取决于玩家的情况，即玩家是哪种类型的人？差生、中等生还是优秀生；玩的目的是什么？是为娱乐休闲、开拓能力而玩还是为逃避现实而玩；玩的时间多还是少？经常玩的游戏内容是哪些？智力、冒险、战争类还是暴力、恐怖、色情类；是否有辨别游戏内容是非的能力等。在调查中我发现：如果一个小学生在学校里是差生，一般玩电脑游戏的时间和数量比其它学生要多，得到的评价越差，玩得越多，因为他需要通过玩电脑游戏来满足自己逃避老师家长批评的需要，进入一个幻想成功的世界，从而形成对电脑游戏的心理依赖，再加上无人正确引导、不会区别游戏好坏，这就会给他带来一种恶性循环：在现实生活中越不成功→越依赖电脑游戏→越不想改变现实，提高学习成绩→在现实生活中就越不成功。反之，一个学习、品质状况较好的学生玩电脑游戏的时间和数量掌握得较好，老师和家长也善于监督引导，玩的游戏也有所选择，对自己的学习不但没有影响，反而能做到劳逸结合、调节身心、益教于乐，在一定程度上起到提高学习效率和培养科学文化素质的作用，这也会给他带来一种良性循环。由此可见，作为家长、老师和社会不能一味的否定和禁止小学生玩电脑游戏，而是应该对症下药、有的放矢，引导我们正确的对待电脑游戏，帮助我们从中学到运用和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、从过游戏的难关中提高分析解决问题的能力，使我们真正享受到玩电脑游戏的乐趣。
鉴于电脑游戏的种种因素，我觉得作为家长、教师应注意到：
一、让小孩子牢记《全国青少年网络文明公约》，并时刻提醒孩子，让孩子能严格遵守公约。
《全国青少年网络文明公约》的具体内容如下：
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习 不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友
要维护网络安全 不破坏网络秩序
要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
《全国青少年网络文明公约》是由团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等八家有关部门联合向全社会推出的，旨在“引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网络文明”，增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识。网络已经渗透到我们周围的每一个角落，网络并非罪恶之源，并不是每一个上网的青少年都会上网成瘾。对待青少年上网，最重要的不是如何齐心协力对付网络，而是家庭、社会、学校如何切实重视青少年的心理需求，帮助他们摆脱心理困境，提高心理素质。与大禹治水一样，青少年上网问题需要的是疏通而不是堵封，应当疏通青少年间的人际关系，在心理上加以指导。《全国青少年网络文明公约》很好的涵概了小学生在网络上碰到的种种问题及其解决方案，是学生上网的正确向导，也是老师、家长的指向灯。
二、正确对待网络，健康使用网络。
从问卷中，我们发现家长对于网络存在着两种不同的态度：要么放任不管，要么严加管制，见网色变，其实这两种态度都很极端，很偏面的，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间,因为孩子的鉴别力和自控力是有限的。同时，家长的示范作用也很重要，很多不利于学生身心发展的游戏都起源于家长的错误示范。
三、比孩子更了解“游戏”。
现在很多网络游戏确实不太适合孩子们玩,过于血腥和暴力的游戏对孩子的心理成长会有负面影响。但是强行禁止孩子玩游戏并不是好办法，这样反而激起孩子的逆反心理，研制一些既有高度的娱乐性，又对孩子成长有好处的游戏才是正途。但是千万不能把游戏做成了枯燥的说教工具。因此，老师和家长更应该懂一些电脑游戏知识，以便在小学生玩电脑游戏时了解和关心他为什么要玩？玩些什么？玩多长时间？帮助引导他们既能学习好又能玩好，对那些成绩不好、又有机会大量接触电脑游戏的学生要特别注意，应及时地帮助和鼓励他在学习和其它方面取得进步，改善与其他同学的关系，限制其玩游戏的时间和种类，最终让他知道，在现实生活中的成功远比在电脑游戏里的成功更重要、更充实也更开心。
四、要引导学生学会控制。
家长应密切配合学校做好引导工作，不要让孩子因玩游戏而荒废学业，降低因电脑游戏而带来的负面影响；尽量让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还应该了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的能力；要让小学生认识它的利弊，以便扬长避短，玩的时候最好是把作业和该做的事都做完了再玩，玩的时间和数量要掌握好，一定要适度，要注意保护自己的视力，要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏。
五、制止班级同学大面积谈论游戏现象。
遇到班上大面积谈论游戏的现象，应立刻加以制止，并正确指导学生平时言谈应朝着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力，培养良好班风。
六、提倡学生应该玩高雅的游戏，玩应立足于有利学生动手，动脑，有利学生个性的发展和全面的成长。向学生推荐符合学生心理、益智的游戏，为小学生创造一个玩游戏的良好坏境。
简而言之：老师、家长对待小学生电脑游戏，要做到“引导”与“禁止”相结合。
⑧ 打电子游戏益智。帮帮忙找篇作文
哥们，玩游戏最终目地并不是为了得到什么，而是这个快乐的过程，如果能够最终得到什么那是再好不过。7R9B
⑨ 下课了同学们玩什么游戏的200字作文
下课了，同学们玩得游戏，相关的游戏介绍，可以根据自己的理解，来表达自己的见解，然后结合相关的事例，说出这个游戏能够益智或者解乏，都是很必要在课间时间，可以参与的玩游戏的。