① 适合儿童玩的游戏，最好讲清楚游戏规则
老鹰抓小鸡 http://ke..com/taglist?tag=%CD%AF%C4%EA%D3%CE%CF%B7
② 三个小孩室外可以玩什么游戏(规则)
疯狂的篮子
准备工具：
可以绑在身上的彩色小箱子
相应颜色的纸片或木块准备10-20个
先把箱子绑在背后，不同颜色的纸片、木块堆在固定区域
游戏开始后，在别人的箱子里丢入不同的色块，每人每次只能取一个颜色
游戏过程中要保护好自己的箱子，看谁箱子里的色块最少就赢啦
相同数量，不同颜色的便利贴
现将相同数量的便利贴贴满对方全身
在规定时间内甩掉便利贴最多的人获胜
游戏规则：
这个游戏运动量比较大，非常适合户外玩耍。
恼人的便利贴
准备工具：
游戏规则：
在游戏过程中，家长们可以教会孩子很多事情。尊重游戏规则、让TA们独立完成自己的任务、学会和小朋友友好相处......这些都是比动画片更有趣也更有意义的事情。
③ 为幼儿园大班设计一份规则游戏教案，怎么写
活动目标：
1、了解游戏中要遵守的游戏规则
2、知道遵守游戏规则的重要性
3、学习制作游戏图标
活动准备：
布置好游戏情境（各种角色游戏），可以让幼儿去走廊里的游戏区进行游戏；
有关各种游戏规则的视频;
a4纸、勾线笔、油画棒人手一份；
活动过程：
1、让幼儿在布置好的游戏情境中自由游戏。
2、针对游戏中出现的情况和幼儿交谈，让幼儿知道没有规则的游戏开展起来的缺点。
提问：刚才你在游戏的时候，遇到了哪些问题？（买东西不排队，吃东西不先领票，看病不先挂号……）
提问：你觉得这样做好不好，为什么？我们应该怎么做？
小结：小朋友说到的这些：买东西要排队付钱，吃东西要先付钱领票，看病要先挂号……都是游戏时候我们要遵守的的规则。
3、师幼共同讨论，为游戏制定规则。
请小朋友相互讨论你要为哪个游戏制定哪些规则。
教师提问，总结所有的游戏规则，加深幼儿的印象。
4、幼儿在已制定的规则的基础上再次游戏。
教师巡回观察，及时提醒幼儿要遵守游戏规则。
5、根据游戏情况谈话，使幼儿知道有规则的游戏开展起来的优点，以及遵守规则的重要性。
提问：请小朋友说说第二次游戏比第一次游戏有什么不同？引导幼儿说出在有规则的游戏中进行的有序性。
6、观看视频，了解生活中的各种游戏规则，教育幼儿要处处遵守规则。
提问：请小朋友根据视频，说说你看到了哪些游戏及规则？
7、师幼一起为我们的游戏活动制作规则图标，让所有来玩的小孩都养成遵守规则的好习惯。
请每一个小组选取走廊里的一个游戏，为这个游戏制作规则图标。
结束语：活动结束后让我们把制作好的规则图标贴到相应的游戏区里
④ 你喜欢的游戏 玩法说明和游戏 规则 写一篇作文
我喜欢的游戏
我喜欢玩得游戏有很多种，相信大家也有许多有趣的玩法吧。那你们知道我最喜欢什么游戏吗？哈哈！那就是---捉迷藏。
有一次体育课，老师说：“这节课让同学们自由活动。”话音刚落，全班同学炸开了锅，激动得欢呼雀跃，犹如脱缰的野马飞快地冲出教室。到了室外大家像自由的小鸟，三个一伙，五个一群地玩起来。我提议玩捉迷藏，大家一致同意。游戏规则是：其中一个人捂着眼睛，其他人躲起来，数十下后开始找人。被捉到的第一个人当下回捉人的。
游戏开始了，先由小明捉人，我们各自寻找隐蔽的地方躲起来。我悄悄地告诉你们：我找到一堆较茂密的灌木丛躲起来，这应该是百密而无一疏了吧。可不知怎么的，小明神不知，鬼不觉地来到我的身后，万万想不到自己第一个被捉到，真是老鼠睡猫窝---无路可逃。接下来轮到我捉人了。我大声数着：一·二·三……十，时间到。我开始进行操场大搜索，可能是有第一次的躲藏经验，这一次大家藏的更严。我找了好久也没有人“落网“，就在我焦急的时候，我眼前一亮看到半天云里跑马---露马脚的影子，我悄悄地走过去，伸手一抓。呵！小丽被我逮了正着，我好兴奋，就像凯旋而归的将军。
捉迷藏这游戏真好玩，它给我们带来了无比的快乐。
⑤ 小朋友经常玩的游戏有那些请给我具体的游戏规则
三个字 先用石头剪子布决出谁抓,再开始.当你快被抓着时说 三个字 就不会被抓,但你也不能动,直到有人来碰你才能动.当所有人都说了三个字之后,用三步连到最后说三个字的那个人谁没连到谁抓
⑥ 孩子游戏规则
前天是六一儿童节，很多家长都特地腾出时间陪伴孩子玩耍，但有些孩子无论我们怎么教，他们都无法理解游戏规则，导致游戏难以进行。
我们知道，游戏通常都是有趣、令人愉快、放松的，孩子可以从游戏里学习到很多技能，例如动作技巧、语言表达、社交互动等。为了提高孩子的学习能力，我们需要教授孩子游戏技能。
在玩耍的过程中，如果出现了“一直教都教不会”的情况，我们要反思一下，是不是我们教授游戏规则的方式出了问题？
一、训练误区
Q:每次玩游戏，我都会非常详细地跟孩子解释，但他就是听不懂，这是为什么？
A:在玩游戏前没有清楚了解孩子的能力水平和游戏能力阶段，用较复杂的语言向孩子解释游戏规则，导致孩子无法理解，游戏无法进行。
二、正确的训练方式
1、了解孩子游戏能力阶段
孩子游戏能力发展水平大致分为五个阶段：独立游戏阶段、平行游戏阶段、互动游戏阶段、有配合的游戏阶段、有规则的进行游戏阶段。
我们要清楚了解孩子所处阶段，按照五个发展阶段来进行教授。
2. 根据孩子游戏能力建立合适的游戏规则
在制定游戏规则前考虑孩子所处阶段和理解能力，制定适合孩子能力的规则。例如：孩子如果处在互动游戏阶段时，我们可以教授孩子轮流、等待、分享的能力。
选择一个需要轮流的游戏，例如轮流投篮，用简单的话解释规则：你和明明一起投篮，明明先投、你再投，轮流投篮。让孩子关注另一个孩子，判断什么时候该自己投，过程中要强化孩子自发轮流和等待的行为。
3. 适当施加辅助
有些时候，即便用最简单的话解释给孩子游戏规则，孩子也不一定能够做到，这个时候就体现出我们辅助和强化的重要性了。
以挑西瓜游戏为例，所有人面对面围圈坐，一个人来“挑西瓜”，围绕坐着的同伴边走边念口号“挑挑挑西瓜”，停下来拍到一个人肩膀并问“西瓜西瓜熟了没”，如果西瓜回答“熟了”，西瓜就要起身去抓挑西瓜的人，挑西瓜的人要绕一圈坐到西瓜的位置上。
如果孩子在当西瓜的时候不知道怎么抓人怎么办呢？
我们先拍到这个孩子肩膀问他：西瓜西瓜熟了没，辅助孩子回答“熟了”后可以告诉孩子：用手抓到对方的衣服，并抓着孩子的手去追逐抓到对方衣服，然后给予强化：你刚才抓到了挑西瓜的人，你很棒！孩子理解“抓人”的意思后逐步撤消辅助，直到能够独立完成。
老师小叮嘱：
游戏，对于大人们来说的确是个很简单的事情，可是对于部分孤独症孩子来说，却需要
⑦ 游戏规则怎么写
你这个问题比较抽象。
游戏规则包括：
1，参与者
2，每个参与者的可选择或操作集合
3，不同选择或操作造成的结果。