㈠ 幼儿教具手工制作2-3岁户外
一、 什么是玩教具？ 玩，是学前儿童生活的主要内容，而学前儿童的大多数游戏都离不开玩具，玩具是孩子的亲密伙伴，他们在玩玩具的过程中认识世界，培养能力，对于学前儿童来说，玩具也是教具，教具有时候也是孩子们的玩具。 在学前儿童的教育活动中，玩教具是指学前儿童在游戏和各种学习活动中使用的教具、玩具，它是借助一定的物质材料，比如，布，塑料， 2 木材，金属，纸张等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或者手工制作而完成的，有平面的，有立体的，可供幼儿活动，集游戏性、娱乐性、竞技性、教育功能于一身，适合不同年龄、不同层次、不同智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进交往、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。 二、玩教具的分类 幼儿园玩教具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。自制玩教具可分为成人制作的玩教具和学前儿童在教师指导下制作的玩教具。
㈡ 学前儿童益智游戏
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㈢ 幼儿园小班教具都分哪几类
玩教具种类 (一)玩教具种类及相关界定 幼儿园玩教具可有不同的分类:按区角（活动区域）分类，如建构类、体育类、 益智类等;按领域分类,如健康领域、语言领域、科学领域等;按材质分类，如塑料 类、纸质类、实木类等。 1.按功能（活动区域即区角）划分 玩教具按功能（活动区域即区角）划分更多是侧重玩具的分类。 应该明确的是，玩教具按功能划分,更多考虑的是玩教具的主要功能,但很多 玩教具功能并不是单一的,它们具有多种功能。 (1)体育类。体育类玩具的主要功能是幼儿通过操作玩具，可以促进动作的 发展，提高身体协调性，增强体质，达到健康发展。 体育类玩具包括的种类有大型运动器械、小型运动器械和手持器械。大型运 动器械是具有锻炼幼儿攀、爬、钻、平衡等多种动作功能的联合器械;小型运动器械 一般有摇马、荡船、跷跷板、平衡木、转椅等;手持器械一般有跳绳、呼啦圈、哑铃、滑 板、滑雪、拳击玩具等。手持器械又可细分为多种类型，如球类包括保龄球、足球、 羽毛球、棒球、排球、篮球、乒乓球、高尔夫等;投掷类包括沙包、实心球、飞盘、镖靶、 粘靶、投环等;还包括民间传统类玩具，如毽子、铁环、陀螺、空竹,等等。 (2)角色类。角色类玩具的主要功能是幼儿通过使用玩具,可以扮演各种角 色，创造性地反映现实生活中的不同活动。从而有助于幼儿发挥想象，培养观察力 和创造力，增强与同伴的合作意识和能力。 角色类玩具一般包括:娃娃家玩具,如床、桌椅、冰箱、电视、洗衣机、炉灶等反 映现实生活中家庭所用物品缩小版或原大小的仿真玩具;小医院玩具，如听诊器、 药箱、药柜、针管等反映现实生活里幼儿在看病过程中能接触到的医疗器械缩小版 或原大小的仿真玩具;小超市玩具,如货架、收银台等反映现实生活里幼儿与父母 在超市购物过程中所观察到的超市物品缩小版或原大小的仿真玩具;还有小理发 店玩具、小银行玩具、小餐厅玩具…… (3)科学类。科学类玩具是幼儿在科学探索中所使用的玩具。幼儿科学活动 的一个重要特点就是在玩中去获取科技知识•，锻炼各种能力，因而科学玩具在幼儿 科学活动中具有不可忽视的作用。 科学类玩具又分为现象类玩具和种植类玩具。 现象类玩具主要有:光与色玩具，如镜子与透镜，凸透镜、凹透镜、三棱镜、魔 箱、镜中花、转色陀螺、潜望镜、万花筒、笼中鸟等;力与能玩具，如机器狗、斜坡滚 球、磁铁玩具、电磁场、弹力火箭等;声音玩具,如瓶琴、传声电话等;还有电玩具， 水、风玩具…… 种植类玩具主要有：自然角种植玩具，如动植物标本、观察盒、尺子、观察记录 本等;户外种植玩具’如小铁锹、小锄头、小耙子、小水桶等;温室种植玩具，如花盆、 营养液、种植架等。 (4)建构类。建构类玩具是幼儿在建筑、构造活动中所使用的玩具，是幼儿利 用各种不同建构玩具创造性地构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。 建构类玩具有助于帮助幼儿将抽象的数理概念直观化，使幼儿在探究操作中积累 起有关数、量、形、时、空、创造和审美等方面的直接经验。 建构类玩具主要有:积木玩具，如空心或实心型积木，动物拼图积木等（分大、 中、小型积木）;积竹玩具，如各种大小、长短的竹片、竹筒等;积塑玩具，如各种形状 的片、块、粒、棒等积塑;还有金属建构玩具、拼棒玩具、玩沙玩具…… (5)益智类。益智类玩具是让幼儿在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具。 幼儿通过与玩具的互动，使抽象的概念学习情趣化、形象化，易于幼儿获得知识、发 展智力。 益智类玩具主要有:扣类益智，如鸳鸯扣、吉祥扣、同心结、千千结、M扣等;拼 版益智,如七巧板、拼图、数字接龙、水果接龙等;棋牌益智，如跳棋、五子棋、象棋 等;还有环类益智、绳类益智、套塔益智 我国古代优秀的益智玩具有:七巧板、九连环、华容道、孔明锁，以及围棋、中国 象棋、双陆、六博等。 (6)表演类。表演类玩具是幼儿在演奏乐曲、舞蹈、朗诵诗歌、讲述故事的时 候,直接借助技术设备并运用声音、表情、动作公开再现作品、创设作品过程中所使 用的玩具。使用表演类玩具时，幼儿可以充分发挥自己的想象，增强表达力、表现 力、自信心，促进个性与创造性发展，在愉悦的氛围中，与同伴交往、合作,获得快乐 的体验。 表演类玩具主要有:歌舞表演玩具，如录放机、音乐磁带、光盘、节目单、服装、麦克风等;节奏表演玩具，如沙锤、响板、串铃、铃鼓、撞钟等;木偶表演玩具，如布袋 木偶、指偶、头饰等;还有时装表演玩具、皮影表演玩具、童话剧表演玩具…… (7)美劳类。美劳类玩具是指幼儿利用美术创作来描绘或塑造物体形象，反 映周围生活和表达情感时所使用的玩具。美劳活动是幼儿对已有经验的表现、整 合、理解和提升的过程,也是多元文化与传统文化的融合、传承过程，有助于拓展幼 儿认知视野并形成独特的审美经验。 美劳类玩具主要有:绘画玩具，如彩色蜡笔、彩色水笔、毛笔、水彩、彩色铅笔、 颜料、印章等;纸手工玩具，如彩色纸、彩色折纸、花边剪刀等;泥工玩具，如彩色橡 皮泥、泥工板、模具等;陶艺玩具、蜡染玩具、编织玩具、艺术欣赏…… 2.按领域划分 《纲要》指出：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的 范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等方面，还可按其他方式做不同的划 分。《纲要》对幼儿园教育内容的五大领域的划分，为玩教具的分类提供了依据， 而玩教具按领域划分更多是侧重教具的分类。很多幼儿园实施的是主题探究活 动，但毋庸置疑的是，主题探究活动不仅仅是一种教育方式，它更是一种整合幼儿 园各领域教育的重要形式,最终落实的目标是以《纲要》为引领的五大领域发展目 标。幼儿园在进行教育教学过程中，也是以实现目标为准绳来制订活动内容、活动 形式、准备教具。很多玩教具研究机构或生产厂家，为遵循学前教育的规律，更为 幼儿园实施五大领域教育提供方便,根据五大领域目标、教育要求研发教具，编制 教育教学指导用书，配备相应的教材、教具。 按五大领域划分玩教具,更重要的是要改变什么是玩教具的观念。以往人们 认为教具是教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图片、卡片、照片、幻灯等,可 分为教师演示使用和幼儿实际操作使用两种。应该看到，进入电子信息高速发展 的时代，视听媒体和高新技术工具也开始作为教具被应用到教学活动中来。这些 新的教学手段包括电子白板、电视、收音机、光盘、收录机、录像机、投影器、语音实 验室、多媒体计算机、通讯卫星和因特网等。各种形式教具的综合运用，在当今幼 儿园的教学活动中是非常普遍的现象。 3.按材质划分 幼儿园玩教具所涉及的材质很多,大致有:木质玩教具,如木制积木、平衡木、 立体拼图等;塑胶玩教具，如羊角球、积塑、塑胶垫等;塑料玩教具,如娃娃、塑料棒、 塑料珠等;纸质玩教具,如纸积木、图片、图画、挂图等;钢制铁质玩教具，如不镑钢钻圈、不锈钢转椅、铁环等;还有泥塑玩教具、玻璃制玩教具、布制玩教具…… 幼儿园玩教具材质的选择,既取决于其发挥功能的不同，又取决于幼儿年龄特 点的需要。例如小班初期，更应提供体积相对大点的纸质积木或彩色软体积木，为 增加图书使用寿命’可提供撕不破的图书（布制）。 (二)特色教室或功能室的玩教具 幼儿园可持续发展需要特色教育的支撑，经过一定时间的发展，幼儿园会有意 识形成园所特色。 很多幼儿园创设
㈣ 学前儿童玩教具制作的图书目录
第一章 概述
第一节 学前儿童玩教具的特征及发展历程
一、什么是玩教具
二、玩教具的分类
三、玩教具的发展历史
第二节 学前儿童手工玩教具制作的基本要求
一、自制手工玩教具的意义
二、手工制作玩教具的基本原则
三、手工制作玩教具的基本规律
第二章 纸材料玩教具制作
第一节 折纸玩教具
一、基本方法
二、范例
第二节 纸编玩教具
一、纸编图案
二、纸编纸盒
三、纸条编小动物
第三节 纸雕塑玩教具
一、基础造型方法
二、基本制作形式
第四节 剪纸
一、 剪纸基本方法
二、彩色剪纸
三、撕纸造型
第三章 布艺玩教具制作
第一节 布艺玩教具制作的基本技巧
一、粘贴
二、缝制
三、填充
第二节 布偶玩教具
一、怀抱布偶
二、手套布偶
三、指套布偶
第三节 环保布艺玩教具
一、环保类玩教具制作范例：小蜜蜂
二、其他形式的布艺玩教具
第四章 绳艺玩教具制作
第一节 绳编织玩教具
一、中国结玩教具
二、毛线编织的玩教具
第二节 绳贴装饰画
第五章 泥材料玩教具制作
第一节 传统泥塑
一、工具材料
二、基本方法
三、制作范例
第二节 橡皮泥塑
一、橡皮泥贴画
二、橡皮泥雕塑
第六章 废旧材料玩教具制作
第一节 原型利用
第二节 切割重构
第三节 综合利用
第七章 乡土材料玩教具制作
第一节 树叶玩教具
一、树叶头饰
二、树叶面具
第二节 秸秆玩教具
一、高粱秆插接
二、麦秆粘贴
第三节 草编玩教具
一、稻草编
二、棕榈叶编的蚱蜢
第四节 竹木、树枝玩教具
一、 捆扎
二、粘贴
三、加热变形
第五节 蔬果玩教具
一、蔬果塑型
二、 蔬果印章
三、豆子玩具
第六节 蛋壳玩教具
一、蛋壳不倒翁
二、蛋壳小船
三、蛋壳陀螺
第七节 石头玩教具
一、 石画
二、卵石粘贴
第八章 科技玩教具制作
第一节 光声玩教具
一、多彩万花筒
二、神奇的潜望镜
三、纸杯电话
第二节 力学玩教具
一、跳动的小动物
二、游动的小船
第三节 电磁玩教具
一、大鱼吃小鱼
二、运动员翻单杠
三、自制电控风车
四、神奇的魔棒
第九章 玩教具综合设计制作
一、小流星
二、布艺飞帕
三、托物圈网
四、彩色飞网
五、多功能绒线球
六、电视机
主要参考文献
㈤ 可提供学前儿童游戏的玩具有哪两大类
1、益智类：小乖蛋系列的百变模型、脑部总动员、青蛙历险记、动物迷宫、数字平衡、城堡历险记、消防急先锋、母鸡找鸡蛋、智能金字塔等等很多很多
2、早教类：火火兔的早教故事机、哈贝熊点读笔等等
这些玩具在爱就推门都可以购买到，祝你好运！
㈥ 设计一些直观教具,训练学前儿童的记忆力
可以试试六六脑，是脑科学专家研发的一款应用，在互联网上就可以用起来，其中就有对记忆力的训练。
㈦ 学前儿童音乐教具都有哪些
我记得有口琴，还有响板（这个其实是比较闹着玩的）什么的，等到上小学好像会教竖笛。。。
㈧ 学前儿童玩教具制作的内容简介
本书主要介绍了学前儿童玩教具制作的基本形式和方法，第一至第七章根据专制作材料的不同详细介绍属了纸材料玩教具、泥材料玩教具、布艺玩教具、绳艺玩教具、废旧材料玩教具和乡土材料玩教具的制作方法；第八、九章根据玩教具的功能讲述了科技玩教具、综合类玩教具的设计制作。本书内容丰富，基本制作部分详细具体，综合设计部分收集了大量案例图片，不仅适合作学生教材，而且具有工具书的使用价值。
本书面向大、中专学前教育专业学生，同时也适合幼儿教师培训和在职幼儿教师使用学习。