⑴ 适合自闭症儿童玩的游戏有哪些
建议去网上下载一下<RDI-解开人际关系之谜>, 看看有什么好的参考. 这本书就是关系自闭症儿童的游戏疗法的. 要不到以琳自闭症论坛上看看.
⑵ 3至6岁自闭症儿童能玩的游戏
欧拉岛：多年来，我们知道自闭症是一个“谜”，目前还没有找到它的病因，可以肯定的就是自闭症是先天性的脑发育障碍疾病，是神经系统的疾病，并且将终身伴随。但是，只要在早期经过正确地、坚持不懈地干预，大部分自闭症儿童是能够融入社会、独立生活的。在教育干预中，游戏教学对自闭症儿童的成长有着重要的作用。
⑶ 适合自闭症孩子的游戏有哪些
语言能力障碍是自闭症孩子康复的很大的障碍，除了在特殊教育机构进行训练之外，一些小游戏往往对孩子的语言能力的提高也有很大帮助。
广播电台
玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，孩子电台以他自己的名字命名。一位家长打电话，当拨到豆豆电台时，豆豆电台就播放歌曲、相声、讲新闻等节目。这样每天练习，可促使孩子语言表达能力得到提高。
益处：培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情地讲述故事和朗诵诗歌。
传电报
玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科;小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。
益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。
小小营业员
准备：孩子的玩具5-10件，围裙。
玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗?你想买它吗?”孩子将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。
游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品，还可以让顾客描述要买的物品特征让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。
益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固对物品特征的认识。
⑷ 有没有自闭症的孩子玩的游戏
1、隔人找人：与儿童做游戏的人躲在第三方背后，头部出现在第三方头部的左方，呼喊儿童名字，然后快速将头部闪向第三方头部右方，让孩子寻找。反复如此。 2、逗逗飞：是手指游戏。 3、碰头：距儿童一尺，呼喊儿童名字，让儿童看家长的眼睛，然后口呼“哈--抵--抵--抵--当！”，同时有节奏地令双方头部靠近，等喊道最后的“当”音，时，双方眉头部轻轻碰撞。中间过程儿童如果眼神飘移，则中断游戏重来，整个游戏中要求双方对视。 4、捉小虫（麻雀）：家长左手执儿童的一只手，儿童的这只手心向上，家长另一只手的指尖，沿着儿童的这只手臂，从孩子指尖部逐步向上点击，沿着手臂中线共点击六个位置，每点击一个位置呼喊一个号子，这六个号子依次为这里青”、“这里红”、“这里痒痒”、“这里疼”、“这里搬梯子”、“这里摸小虫”。口呼一次点击一个位置，最后呼“摸小虫”时，用手点击儿童腋下，挠其发笑。 5、单脚跳。 6、走路沿石。 7、打夯。 8、筛罗罗。 9、练习使用“你”、“我”的歌谣：《咱俩好》，有两个不同版本。 10、坐火车。
⑸ 如何在家庭中给3到4岁自闭症儿童做语言训练
这位知友，自闭症是一种发育障碍性疾病，那么如何在家庭中给3到4岁自闭症儿童做语言训练呢?
1.用“我”、“我的”代替自己的名字
方法：1.对孩子提出下列问题：“谁的玩具(小床、衣服)?”、“谁想要甜饼干?”2.说自己的衣服，用“我的衣服”来表达。用手指着说：“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。3.一边说：“把那件东西给我”，一边互相传递物品。4.孩子说话时，要仔细听他说的内容。当他使用了“我”、“我的”时，要表扬他。5.给孩子做示范时，为了引起孩子的注意，请强调说“我”和“我的”。
2.用话语要求“再来一个”、“再添一碗”等
方法：1.大人进餐时，如果想再添一碗饭(菜)，要用话语清楚地表达出来，给孩子做示范。2.在孩子要添饭的时候，要问他：“你要添饭吗?”等他说要添饭时，你再给他添饭。3.给孩子吃点心的时候，你也要问他：“还要一块吗?”他说：“还要一块”时，你要再给他一块。4.孩子要他喜欢的物品时，最初你少给他一些，如果他还想要时，要等他用话语提出要求后，你再给他。
3.安静地听5分钟故事
方法：1.给孩子讲简单而有趣的故事。向孩子说明画中的意思，让孩子说出有什么样的画。2.为了解孩子是否真的注意听你讲故事，可提些与故事有关的简单简单问题。3.在你开始给孩子讲故事之前，你可以预先让他知道，你讲完故事之后要问他什么问题。4.在每天同一个时刻给孩子讲故事，把这个时间作为你和孩子的最快乐、最轻松的时间。还可以让孩子自己选择故事。5.在孩子注意力涣散的情况下，用定时器，定1、2分钟的时间。如果孩子能在铃声响之前专心地听故事，你要表扬他，给他奖品。当他能够在一二分钟之内集中精神听故事之后，可以稍稍延长一些时间。
4.按照口头指示，完成两个不相关的动作
方法：1.对孩子所熟悉的某些事物做简单的指示。2.最初，从一个指示开始，孩子如能服从，再给他另一个指示。3.告诉孩子，要仔细听你说的话，并照你说的去做。掌握游戏的要点，使这个活动有趣。4.在孩子做这个活动之前，先让他复述一下如何做。
5.问叫什么名字，要说出姓和名
方法：1.按下面的顺序问孩子：“你叫什么名字?”、引导孩子说出他的姓名。2.家人轮流说自己的姓和名。3.与孩子说话时，要经常叫他的全名(姓和名字)。
6.即使不被提醒，也能正确地说问候语
方法：1.为孩子做示范，家人之间用清楚的语言互致问候。2.如果孩子不能用这些问候语做出清楚的回答，请再清楚地说一次，鼓励他用问候语回答。3.在要求用问候语的场合，如果孩子没能说这些问候语，你可以提醒他。4.逐渐减少对孩子的提醒，让他自己主动地说。5.如果孩子能想到正确地运用问候语了，你要回答并给予表扬。
7.回答“怎么办”的提问
方法：1.问孩子一些日常生活中的简单问题，如： “天下雨了怎么办?”如果孩子不回答，你用动作表示，让他回答。2.给孩子读图画较多的故事书，读时可以不时地停下来问他：“如果......该怎么办呢?”指着那些画面给孩子一些提示。逐渐减少提示，让他自己回答。
8.说“然后怎么样?”、“后来呢?”催促孩子继续说下去
方法：1.孩子让你做某件事或让你讲简单的故事时，在说话的中途你问他：“然后怎么样?”催促他继续说下去。2.当孩子无论如何也不好好听你讲话或讲故事时，你在中间停顿一下，问孩子：“然后怎么样?”或“后来呢?”，直至他催促你继续说下去。3.如果孩子不催你，你要促使他催促你，你可以先说：“后来呀”然后继续说下去。4.等孩子渐渐地能够进行催促了，当他在你谈话中间能够很好地进行催促时，你就立刻接着讲下去。
9.使用表达过去、未来的用语
方法：1.与孩子说话时，使用一些表达过去和未来的用语，并做示范。2.与孩子谈到昨天曾做过什么事情时，要明确地说出：“是啊，昨天做过××了”。3.对孩子谈到明天要做的什么事情，要明确地说明：“明天我们将要去××”。4.如果孩子能使用表达过去、未来的用语了，你要帮助他增添一些正确使用的内容。5.向孩子提问：“明天要做什么?”鼓励他用这类话做出问答。6.如果孩子能主动正确地使用有关过去、未来的用语了，你要奖励他。
10.提问并回答正在做什么
方法：1.当孩子正在努力做什么事情的时候，你问他：“你正在做什么呢? 2..当孩子刚刚看完电视节目时，让他告诉你，刚刚电视演了些什么?
摘自网络，仅供参考
⑹ 求几个自闭症孩子可以玩的游戏~！急~！
你应该根据学生的个人发展入手. 感统三大块...触觉,前庭,本体. 利用三大块...再加入一些游戏. 如:摇摇停,跳跳停,摔狡游戏,传球.投球..扔沙袋,踢足球.脚踏车.等等 希望能帮到你..谢谢~
⑺ 有没有适合2-5岁自闭症儿童玩的游戏，和听的音乐。请大家告诉我怎么玩，一些具体的步骤。
4391单机网
《音乐战机》供你参考。
⑻ 适合自闭症儿童语言训练的互动游戏有哪些
一、认识朋友与人际关系培养
设计认识同学的活动，引导小朋友彼此沟通、接触，使他们互相接纳，促进交往。因此，各种简单活动都要求孤独症儿童记住彼此称呼，熟悉彼此的名字。
一 训练目标：
1、通过游戏认识小朋友的姓名。
2、通过游戏师生、学生之间互动，促进交往。
3、通过游戏活动，促使每个学生参与。
4、提供成功机会，快乐享受，培养乐于交往的兴趣。
5、活动中发展语言。
二 活动设计：
①传球游戏
1、训练准备：教师准备几个皮球或沙包。
2、活动步骤：
（1）学生围成圆圈。先将皮球逐个依序向右传。每当球传到谁，谁就主动报出自己姓名，传回第一位学生。
（2）其次，球继续向右传，传球者叫出右边接球者姓名，也可以同样方法向左传。
（3）拿到球后，自由将球传给自己已认识的同学，传球时要叫对方的名字。
（4）彼此交换位置，继续游戏。可以边唱边做传球动作。