A. 什么是幼儿园的音乐游戏 急急
利用音乐或歌曲，带孩子玩的游戏，游戏要和音乐要表现的内容相吻合。
B. 幼儿园音乐游戏有哪些
律动本身就是音乐游戏，打击乐也可以是游戏。太多了，任何一堂课都可以设计游戏玩法。 云盘有游戏玩法视频，有点大就是了，需要自取。我没压缩，你不用全部下。 http://pan..com/s/1hq2Hw4c 密y5f7
C. 幼儿园好玩的音乐游戏有哪些
一、《问候舞》
目标：
1.通过律动感受单二部曲式AAB，感受乐句的长短。
2.在欢快的音乐中感受游戏的快乐。
准备：《问候舞音乐》
玩法：
全体幼儿自由站在空的活动场地，A段音乐开始时幼儿边拍手边走，找到一个好朋友面对面站好。A段音乐重复时和对面的伙伴拍手。B段音乐共三个乐句，前两个乐句两人相互问好两遍，第一次握手说“你好”，第二次鞠躬或脱帽问好等。第三次所有的孩子在教室里找老师在什么地方，并向老师挥手问好。然后幼儿重新找朋友，游戏反复多次进行。
建议：刚开始游戏时，幼儿对音乐和玩法不够熟悉，教师可以先让幼儿玩找朋友的游戏。两次A段的音乐都让幼儿找朋友，以便每个幼儿都有足够的时间找到朋友。
二、《小星星》
目标：
1.能够根据音乐的节奏绕圈走。
2.在游戏中遵守规则。
准备：《小星星》的音乐
玩法：
幼儿手拉手按顺时针方向跟着音乐走，老师作为“领导者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。当每次唱到“小星星”时，领导者随意触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，右手拉住领导者的左手，跟着领导者按逆时针方向走，圆圈里的幼儿继续唱着歌按顺时针方向走，同时离开圆圈幼儿的左右两个伙伴将手拉在一起，形成封闭的圆圈。如此反复直至中间只留下一名幼儿，此时领导者的右手拉住自己队伍中最后一名幼儿的左手，形成一个圆圈并下蹲。中间唯一的幼儿举双手成为小星星。第二次游戏时，中间的幼儿就是领导者，游戏继续。
三、《小蝌蚪找妈妈》
目标：
培养音乐的节奏感。
准备：小蝌蚪头饰若干，青蛙头饰一个。
玩法：
幼儿戴上小蝌蚪头饰，跟着音乐边唱歌边做简单的动作，如：游来游去，扭一扭，转一转等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼儿蹲下用手蒙住眼睛，老师戴上青蛙头饰在活动室一角躲起来。唱到“妈妈妈妈在哪头”，幼儿作寻找的样子。歌曲结束后，青蛙妈妈叫两声“呱呱”，小蝌蚪循声跑到妈妈身边，说：“妈妈找到了，妈妈找到了!”
延伸：可以请个别能干的幼儿当青蛙妈妈。
四、《海狮顶球》
目标：培养幼儿表换节奏型的能力，发展幼儿的思维和反应的灵敏性。
准备：图卡海狮4只，皮球4个(其中两个画上X X节奏型，两个画上X节奏型。
玩法：
幼儿围成圆圈，教师把4个球任意放在4只海狮头上成一个节奏型，如X X X|X X X|。幼儿起立按此节奏型在圈内边走边做节奏动作，如：跺脚、拍手、拍肩。乐曲停，教师变换球的位置，幼儿站立拍出新的节奏。
规则：拍错的，回座位暂时退出游戏。拍对的，听音乐继续按节奏做动作。教师按情况结束游戏，让全体幼儿重新做游戏。
五、《老鹰捉小鸡》
目标：听音乐做母鸡下蛋、小鸡出壳、跳舞等的动作。
准备：母鸡、老鹰头饰，积累母鸡生蛋、小鸡出壳、孵蛋等知识。
玩法：
老师当母鸡，听《老母鸡》音乐做下蛋动作，幼儿当小鸡不动。听到《小小蛋儿把门开》音乐时，幼儿做小鸡出壳和跳舞的动作。听到老鹰的音乐马上躲在母鸡的身后，一个跟一个搭着肩。(或者变成老鹰不爱吃的东西，一动也不动。)
规则：被老鹰捉到的小鸡停做游戏一次，母鸡和老鹰的角色可以请能干的小朋友来扮演。
六、《小老鼠上灯台》
目标：听音乐模仿小老鼠上灯台的动作，在游戏中感受音乐活动的快乐。
准备：小老鼠头饰若干，猫头饰一个;蛋糕盒做的灯台一个。
玩法：
配班老师戴上猫的头饰，在一边躲起来。幼儿戴上小老鼠的头饰，围绕灯台成一个圆圈。幼儿跟着音乐，边唱边模仿小老鼠上灯台的动作。唱到“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”，小老鼠躲避猫的追逐。
规则：被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以请能干的幼儿来扮演。
七、《碰一碰》
目标：根据不同物体种类、颜色等相同的特征，听游戏信号玩碰一碰。
准备：各种小动物或水果的指偶若干。
玩法：
请小朋友选择自己喜欢的纸偶套在手指上。音乐起，幼儿起立边唱歌边做找朋友的动作。唱到X X X X|X 0︱时，听老师的口令，如：小鸭碰小鸭，那小鸭纸偶的互相碰一碰。以此类推，游戏重复几次。
规则：找错的幼儿停做游戏一次。
八、《十个小矮人》
目标：
1.通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
2.感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
准备：
1.幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
2.教师操作的大记录纸。
3.音乐《十个小矮人》。
玩法：
在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时
值。
1.听音乐玩“撕报纸”游戏，自主感知延长音出现的次数，并在“撕”的过
程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记
录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
2.听音乐玩“传纸球”游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。
教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球
3.听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。
4.再次玩“传纸球”游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
九、《听音找朋友》
目标：能够辨听并根据音的数量，找到相应数量的朋友。
准备：铃鼓一个。
玩法：
老师拍击铃鼓，若听到连续快速的声音，有几声就要和几个朋友抱在一起。比如老师拍二下，那小朋友赶紧两个两个抱在一起。若听到声音连续一样的时候，就要放开手，自己管自己走，不要走出圆圈就可以。若有人找不到朋友，或者找错朋友，那么就要给大家表演一个节目。
建议：教师刚开始时铃声数量少些，根据幼儿掌握情况增加，但不要太多。
十、《拍蚊子》
目标：
1．培养认真倾听的习惯。
2．发展敏捷的反应能力。
准备：钢琴
玩法：
老师弹钢琴(连续弹一个和铉声)作为蚊子发出的声音，也就表示有蚊子出现了。小朋友仔细听，当声音消失的第一时间，老师迅速说出一个方位，如头顶，则小朋友立即用手在头顶合掌，表示拍蚊子。谁没有打到蚊子(也就是在音乐声停的那一刻，没有拍手)，就要给大家表演一个节目。建议：游戏反复进行2次左右，可以请孩子来说方位。..
D. 幼儿园音乐游戏及其种类
幼儿园音乐游戏可以作以下归类：游戏的内容和主题来分，可以分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。从游戏的形式来分，可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。
一、从游戏的内容和主题来分
1、有主题的音乐游戏
这一类音乐游戏一般有一定的内容或情节的构思，有一定的角色。儿童在音乐游戏中根据游戏中的角色模仿一定的形象，完成一定的动作。
2、无主题的音乐游戏
这类游戏一般没有一定的情节构思，只是随音乐做动作，相当于律动或律动组合，但这种动作带有一定的游戏性，即含有游戏的规则。
二、从游戏的形式来分
1、歌舞游戏
这类游戏一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的规则通常定在歌曲的结束处。
2、表演游戏
这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看，一般有一定的情节和角色；从游戏形式上看，带有较强的表演性。
3、听辨反应游戏
这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。它一般没有固定的游戏情节或内容，以对音乐要素的反应和理解为主。
(4)的文章幼儿园音乐游戏扩展阅读：
幼儿园音乐游戏对幼儿发展的作用：
1、音乐游戏可以愉悦幼儿的身心，促进其身心健康发展。
幼儿在参加音乐游戏活动时总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，幼儿身体各器官也处于积极的状态。
2、音乐游戏可以巩固和丰富幼儿的已有经验和知识，促进其智力发展。
游戏是幼儿对现实生活的反映，音乐游戏是在此基础之上加上音乐的元素，对旧有的生活经验的升华和对新知识的探索。
3、音乐游戏在促进幼儿审美情趣方面也会产生积极作用。
在音乐游戏中，幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物，以及艺术作品中的美好形象，使用着艺术语言，这些都是增进幼儿美感的活动。
E. 求幼儿园大班音乐游戏
舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子，为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。 活动目标： 1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在a、b两段中表现出来。 2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。 3、培养幼儿的民族自豪感。 活动准备： 1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。 2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。 活动过程： 1、律动《狮王进行曲》进场。 （1）引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。 （2）师：“狮子作为百兽之王，本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领？”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。 2、欣赏影碟《舞狮子》。 （1）师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和快乐。” （2）播放影碟，启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。 3、学习游戏《舞狮子》。 （1）熟悉游戏音乐。 ①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。 ②引导幼儿了解乐曲ab结构，并分别用狮子及绣球图片表示。 ③幼儿完整欣赏乐曲，并观察教师操纵手偶进行表演。 启发幼儿创编a段狮子的动作及神情。 ①播放a段音乐，引导幼儿
F. 幼儿园音乐互动游戏大全
捉迷藏
G. 幼儿园音乐游戏最突出的特点是什么
德国著名音乐教育家奥尔夫说过：“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”教师的任务就是让每颗种子都发芽，而音乐游戏则是促使每颗种子都发芽的有效手段。一个高质量的音乐游戏能调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣，有助于幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。 1．音乐游戏的特点 (1)音乐性。音乐是幼儿音乐游戏的灵魂，音乐游戏必须伴随音乐才能达到目的。所以，幼儿音乐游戏最大的特点就是“音乐性”，让幼儿在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化做出反应。幼儿会在游戏中学会旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，从而达到学习音乐的目的。 (2)游戏性。好玩、好动是幼儿的特点，因而音乐游戏必须具有游戏性。一方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能吊起幼儿的“胃口”，另一方面音乐游戏玩法要富有变化和新意，以确保幼儿的兴趣能够持久。音乐游戏除了具有“音乐性”“游戏性”这两大主要特点外，还应具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。 2．音乐游戏的类型 (1)节奏训练类音乐游戏。例如“宫格”游戏，可以依据幼儿接受能力分为六宫格或八宫格，是几宫格就拿出几张扑克牌。扑克牌背面朝上(背面表示空拍)，教师可任意把扑克牌翻到正面(正面表示拍手)，教师再以固定节拍从头到尾指向扑克牌。这有助于训练幼儿的反应能力和对节奏的认识。 (2)音准训练类音乐游戏。在日常生活中，幼儿可以接触到很多和音高有关系的小旋律。教师可根据幼儿接触到的音高来设置音乐游戏。例如“纱巾”游戏：准备两条纱巾，由两名幼儿分别抓住纱巾的两头，一个纱巾在上一个纱巾在下，分别规定两个不同的音高，一般都是以5和3开始，因为这两个音比较容易掌握。上面的纱巾为5，下面的纱巾为3。教师请幼儿轮流当指挥，小指挥指到哪条纱巾其他幼儿就唱哪条纱巾所代表的音高。幼儿不仅能准确地掌握音高，而且也满足了他们的表现欲。 (3)培养音乐感受力的音乐游戏。例如“涂鸦”游戏，播放一段旋律起伏较大的音乐，让幼儿准备好纸和笔，在纸上画出所听到音乐的旋律线，由于每名幼儿的音乐感受不一样，因而幼儿的涂鸦也会有所不同。这既能提高幼儿的音乐感受力又能提高幼儿的自信心。 (4)训练动作与音乐协调类的音乐游戏。例如“律动”游戏，就是根据所听到的音乐让幼儿用肢体表示出来，如拍手、拍腿、跺脚以及打响指等。 3．音乐游戏的运用 (1)选择适合幼儿的音乐游戏。在教学活动中，教师应该根据幼儿年龄特点、知识经验以及兴趣需要等来挑选适合本班幼儿的音乐游戏，再结合本班幼儿的实际水平，根据教育目标和要求进行适当的筛选或改编。比如，在一次音乐欣赏活动中，教师A为大班幼儿选择了音乐游戏“小狗抬花轿”。由于大班幼儿已经具有了一定的音乐节奏感受能力和合作能力．且他们对“八只小狗抬老虎”的游戏情节很感兴趣，因而他们表演得非常投入。通过该音乐游戏，教师提高了大班幼儿对音乐的辨别能力和感受能力，促进了幼儿动作的协调性，并培养了幼儿良好的分组合作的个性品质。 (2)创造良好的音乐游戏环境。要让幼儿对音乐游戏产生兴趣，创设良好的音乐游戏环境至关重要。让幼儿从一开始就置身于音乐游戏所表现的意境之中，往往能激起幼儿的学习动机和欲望，引领幼儿满怀兴趣地参与音乐游戏。比如，在玩小班音乐游戏“捉小鱼”前，教师B提前将活动场地布置成带有一片水草的小鱼的家，并和幼儿一起戴上小鱼的装饰。在《捉小鱼》的音乐背景下，幼儿很快就被周围的氛围感染了，自然而然地进入了角色。 (3)找准介入音乐游戏的时机。在教学活动中，教师既要把握好教与学的度，又要尽量避免过于指导而影响幼儿游戏的自由度。一是幼儿在音乐游戏中违背游戏规则而使音乐游戏无法进行时予以指导，二是幼儿在音乐游戏中遇到困难而依靠自已或同伴帮助而无法解决时予以指导，三是在幼儿对音乐游戏已毫无兴趣时教师要及时丰富音乐游戏形式和内容。比如，幼儿对传统音乐游戏“开锁”的玩法渐无兴趣，为此，教师C进行了创新：单圈上幼儿两两相对扮演“锁”，一边唱歌一边合作歌表演，先相互对拍手，在唱到“咔嚓咔嚓”时，在胸前拉起对方的手，表示上锁，在唱到“哪一把?哪一把?”时每人都向前走一步交换朋友，一名幼儿扮演“开锁的人”，在圈外绕圈行进走，同样在唱到“咔嚓咔嚓”时，要停下来做两次开锁动作，最后唱完后的规则同传统玩法。