『壹』 怎样教育孩子的方法 不做危险游戏
说服教育，在让他看一下那些摔残的痛苦表情就可以了，少看点，因为孩子比较小，不知者无畏就是这个意思，你的教育他让他知道这个道理就可以了，或者道德压制，你受伤了什么的，妈妈怎么办呢？等等
『贰』 孩子喜欢玩暴力游戏要阻止吗家长要注意什么呢
孩子们的玩具正在变得越来越暴力吗？
关于“牙签弩”的新闻出现在各大网站。说是一种名为“牙签弩”的玩具出现在许多小学门口的小卖部。
后来还出现了升级版：专门发射钢珠的“迷你豹”。
这种玩具对儿童安全的威胁是显而易见的。
而且，并不只是“牙签弩”这类小卖部里卖的、临时小作坊生产的无品牌小玩具，就连一些知名大品牌的玩具，也越来越有暴力的倾向。
比如，就在前两年，《公共科学图书馆期刊》刊登的一项研究指出：
乐高的“暴力元素随着时间呈现显著成长”。
该研究发现，虽然乐高自1949年以来一直生产积木，但乐高在1978年首次出现武器玩具，当时的城堡组合包括剑、斧头和长矛。
研究员也检视了1973年至2015年的乐高目录，发现玩具组中描绘的场景变得更加暴力。“目前，所有页面有约四成含有某种形式的暴力，特别是涉及枪击和威吓行为的场景已逐年增加。”
不过，该研究也说，乐高只不过是反映儿童娱乐的大趋势。“为了吸引其顾客的注意力，玩具制造商陷入了军备竞赛般的状态，争相推出刺激的新产品”。
看到这里，你是不是觉得我要开始说乐高的坏话了？要呼吁家长们都别给孩子们买越高了？
哈哈哈，那你就猜错了！
『叁』 如何教育孩子防范危险
玩具带来的危险物品带来的危险非常多，但孩子接触到最多的，应该是自己的玩具版。现在有些家长权，不知道是钱多了烧的慌还是怎么的，给孩子买玩具时考虑最多的，是别人的孩子有没有，而不是考虑是不是适合自己孩子。给孩子买玩具，要考虑孩子的年龄、性别，玩具的危险系数，以及玩具用料的健康与卫生，不能因为孩子想要什么就买什么，更不能因为大人之间的攀比心而给孩子选择玩具。每年中因为玩具出现的危险实在是太多，这一点，希望家长们走点心。怎样让孩子防范潜藏在身边的危险行为带来的危险不管是婴幼儿，还是儿童，哪怕是青少年，他们的心理还不足够成熟，自己本身的一系列行为就潜在着很多危险，这些行为当然包括与人交往行为与游戏行为。从小要教育孩子，哪种游戏容易引发哪类危险，哪些行为及易发生哪些危险，让孩子从小在心里有那么一个度，什么该做什么不该做，或者做什么事情时的尺度是多少，这样一来，不管孩子多大，他们都不会因为自己的行为，而引发伤害性的危险。
叫鱼与学习(学习王站)觉得孩子的安全教育不容忽视，家长必须做好万全准备。
『肆』 如何教育幼儿注意游戏活动安全
3-6岁是幼儿身心健康发展的关键时期，也是养成良好行为习惯的奠基时期。幼儿特别是独生幼儿，家庭条件优越，物质生活丰富，身体健壮，精力充沛，喜欢游戏玩耍，特别是男孩子活动时喜欢疯疯赶赶，从而产生了不少安全问题。那么，呢？ 一、讲清道理 幼儿家长要告诉孩子：游戏活动时要注意安全，要保持公共场所的环境安静，不要大声吵闹，不要疯赶打闹，专心地玩游戏。玩累了可以坐在椅子上休息一会儿，也可以喝水、上厕所，还可以向窗外眺望远处的风景，舒缓眼睛疲劳。 二、情景判断 家长可以举例幼儿游戏活动时的情景，分别描述正面（安全行为）与反面（危险行为）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。 三、诵读儿歌 如果孩子游戏活动时不注意安全，家长可以引导孩子诵读游戏安全的儿歌，让孩子记忆深刻。儿歌语言简洁，意思明了，便于理解，易于记忆。比如：游戏活动要注意，安静安全不忘记。专心活动做游戏，感觉劳累就休息。
『伍』 幼儿相关作游戏时的安全方面
关注幼儿体育游戏活动中的安全教育
健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础，而保证幼儿的生命是由幼儿的身心发展的特点所决定的。幼儿的身体组织大小、功能都没有发育完善，而且正在迅速的增长，可塑性强，活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，容易遭到伤害，因此必须使幼儿掌握必要的保健知识，提高保护自我的能力。体育活动是提高身体素质的重要方法，其特有的特点又决定了在活动中保护幼儿安全的重要性，做到保护和锻炼同步进行。 一、树立安全意识，提高幼儿活动质量。 二、通过典型事例教育幼儿在体育活动中要注意安全。 三、讲规则，让幼儿在遵守规则中得到自护。 四、让幼儿知道该如何使用体育器械，才能安全的活动。 五、注意环境的影响，合理利用场地。 六、教师是活动的组织者、设计者，这就要求教师要有较强的照顾全局的能力。 幼儿自护的方法：可以采用讲解、谈话法，也可以用演示法来教育幼儿注意安全，教师即要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度包办代替，鼓励幼儿尝试自护。 【关键词】安全意识；自护能力；保健知识；遵守规则；协调性和灵活性 幼儿园新《纲要》明确指出：幼儿园工作应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。这一核心理念的提出标志着：幼儿教育已经充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义，告诉人们强国必先强身，要强身先要注意幼儿。我们都知道健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础，而保证幼儿的生命是由幼儿的身心发展的特点所决定的。幼儿的身体组织大小、功能都没有发育完善，而且正在迅速的增长，可塑性强，活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，容易遭到伤害，因此必须使幼儿掌握必要的保健知识，提高保护自我的能力。体育活动是提高身体素质的重要方法，其特有的特点又决定了在活动中保护幼儿安全的重要性，做到保护和锻炼同步进行。
1．体育游戏活动中进行安全教育的重要性和可行性 人在一天生活中，大部分是在运动中进行的，特别是幼儿由于年龄小，身体协调能力较差，运动器官还没有完全发育成熟，在一日生活中，我们经常看见幼儿，有时自己走着走着便自己跌到。而体育活动的开展，正是为了让幼儿在玩中使身体各部分的运动起来，在跑、跳、钻、爬中，让幼儿的运动器官得到锻炼，使幼儿的身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分的发展。但是我们都知道，运动的个体要与其他因素相关联的，幼儿在“动”中，势必会出现因上述原因造成的磕、碰、撞等现象，使幼儿造成不同程度的伤害。如何解决这些不安全的因素，让幼儿玩的开心，又能保证其不受到生命的威胁，也就显得尤为重要。体育活动的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戏的开展和丰富的器械活动，符合了幼儿的年龄特点，势必吸引幼儿，我们教师便可在其中让体育活动发挥它应有的价值，增强幼儿动作的协调性和灵活性，加快幼儿自护能力的形成和养成。 2．如何在体育游戏活动中做好幼儿的安全教育工作，我进行了以下几方面的工作： 2．1 树立安全意识，提高幼儿活动质量 现在的幼儿多数是独生子女，在家里受到精心的照顾和保护，但他们只是被动的接受着保护，接受着照顾，经常听到家长说不许跑、不许跳，久而久之使幼儿只知道不能这么做，而不知道为什么不能这做。如中班幼儿有的不敢从小椅子上跳下来；还有一种属于天不怕地不怕的，两种幼儿的反差很大。做为教师要想到，只有这样的幼儿往往会发生意外，因此在体育游戏活动，教师眼中要有孩子，照顾到顽皮好动的，又要鼓励胆小的幼儿参与到活动中来。 首先，教师在活动前提出具体要求，如跑的活动要注意什么，眼睛里要有其他人。还可以让幼儿自己说说注意些什么，在幼儿头脑中树立安全观念。 其次，在活动过程中要对个别幼儿进行随机教育。如小雨玩儿攀登架时，总喜欢从最上边往下跳，这时我提醒他：从这么高跳下来，不仅自己会摔倒，还会碰到在底下玩儿的小朋友。教师的语言提示十分重要，他们只有在教师反复的指导下才能加深记忆，知道该怎么样去参加集体活动，才能玩的开心，得到快乐。 2．2 通过典型事例教育幼儿在体育游戏活动中要注意安全 幼儿是体育游戏活动的参与者，在活动过程中，经常会有一些典型的事例可以被当做典型素材来提醒幼儿要安全的投入活动，如：捉尾巴游戏，幼儿经常会发生两名小朋友碰撞现象，一次两名小朋友碰到了一起，其中一名幼儿腿摔伤了，看见小朋友腿上流出的血，许多小朋友再也不使劲追逐，都能躲闪着玩。 幼儿观察能力较差，眼睛里经常没有他人，所以误闯误撞的事经常发生，但并没有引起幼儿的警觉，经过大龙的事件后，幼儿才知道玩时不能总自己开心，不顾他人。大龙很顽皮，在练习抛掷沙子的活动中，总是不管对方小伙伴有没有准备好，便将沙包抛给对方，结果一不小心伙伴没有接着，打在了伙伴的眼镜上，眼镜掉地上摔坏了，虽然幼儿眼睛没打伤，但大龙也害怕了，着看我和地上的眼镜不说话，此时，我没有马上批评大龙，而是等了一会，问大龙如果小朋友今天没带眼镜，沙包打在眼睛上会怎么样？大龙小声说，会打在眼睛上，看着大龙的样子，我没有再说什么。从此以后，大龙在器械活动中再也没发生类似的事件，还经常告诉别人，不许怎么样呢。 2．3 讲规则，让幼儿在遵守规则中得到自护 在体育活动中只有按其活动特有的规则来约束和实施活动，才能使活动目标得以完全贯彻落实，如果缺少了规则，则会使目标不能落实，幼儿安全得不到保障。 在玩“狐狸捉小鸡“的游戏前教师要通过示范，告诉幼儿当狐狸来进攻时，鸡妈妈应该勇敢的迎上去，堵住狐狸，而不能害怕的带着小鸡宝宝四处逃窜，如果这样的话就会有鸡宝宝掉队、会摔伤、会被狐狸吃掉。规则交待清楚了，幼儿在这个集体游戏中就减少了碰伤、撞伤现象，幼儿投入活动的主动性和积极性更高了。努力将幼儿的兴趣与必要的规则结合，促进幼儿建立各种健康行为习惯是至关重要和可行的。 2．4 让幼儿知道该如何使用体育器械，才能安全的活动 在体育活动中借助体育器械锻炼幼儿的身体发挥的功效是巨大的。首先幼儿喜欢器械，那么投入活动的力气也就大，其次，器械的使用可以更好的帮助幼儿锻炼身体的协调性，但是同时我们也会看到器械所用的器材，如木质、铁质的较多，它们质硬，如：翘翘板、铁圈，有的转动起来力量很大，针对这种情况应该怎样让其优点发挥起来并杜绝不足带来的危险呢？ 首先，教师要告诉幼儿正确使用器械可能带来的危险。如：跳绳，当摇起来时会带动很大的力，抽在小朋友身上很疼，如果抽在脸上会出血、红肿，如果这样告诉幼儿必会让个别幼儿害怕不感玩了。不妨拿一张纸，让跳绳抽打在纸上，就会发现纸坏了，这时幼儿就会意识到我玩跳绳时要与小朋友有一段距离，防止互相抽打。 第三，教师要及时检查器械消除隐患。器械经过幼儿不断的使用不论在坚硬的成度上和结构上都会有损坏的现象，所以教师要及时的定期检查器械，防止幼儿在玩时发生意外。如：秋千、蹦蹦床等。 其次，教师要认真反思对器械进行改进、更新。在“巧过小溪”活动中，我们用木板做器械并且使用了一段时间，可有一天幼儿在玩时，一名幼儿离开了自己的跑道，偏向了另一名幼儿，突然一名幼儿挪起木板时碰到身边小朋友的脸上，顿时血流了下来。事情发生后，我反思了好久：“巧过小溪”游戏，幼儿很喜欢玩，可危险性又很大，怎么办？看着手里的木板，我终于想出了好办法，将木板换成了泡沫垫子，它即轻便又安全，幼儿使用起来方便多了，幼儿投入的兴趣高涨了起来，从这件事中更可以看出，教师只要做个有心人，凡事多为幼儿安全着想，一定会收到好的效果的。 2．5 注意环境的影响，合理利用场地。
『陆』 当孩子在做“危险”动作或“危险”游戏时家长该怎么办
如孩子正在沙发上玩“蹦蹦床”，差点儿失去平衡、摔到地上，家长可以先限制孩子的版行为，把孩子从权沙发上拉下来，并对他说：“我知道你很喜欢跳，但是沙发不是蹦蹦床呀！星期天我带你去公园玩蹦床吧。”如果孩子的行为是可能伤害其他人的，而家长又无法及时阻止他的行为，如孩子已拿着音乐盒准备朝客人的脸上摔来，家长可以先提供“替代行为”的建议：“摔向沙发！”阻止了意外发生以后，才依照正常步骤限制孩子的行为。