『壹』 幼师是如何引导家长配合开展居家亲子活动的
这个活动是学校安排的，老师不能做主，把责任推给学校，还有就是不能占用双休日，语气要强硬
『贰』 开展幼儿亲子游戏家长需要注意哪些问题
最重要的就是要关爱、拥抱他们，去公园多做体育活动。小孩是用身体去生活、去思考的。对于孩子来说，这些是一个本能，并不是像我们成人一样去思考。孩子在刚出生之后，就是靠这样一种本能找到母亲的乳头。既然孩子是用本能去思考、去做事，我们家长也应该这样，很简单的跟他们去玩、去接触、去谈话、去亲吻。我第一次和自己的女儿玩MINDLAB思维游戏时，我女儿大约三岁。两年后，我和儿子玩的时候，他也是差不多这个年龄，我们玩对弈的游戏，很有竞争性，但是我儿子好象并不是特别喜欢竞争的环境，当然，我多数情况下会让着他。但是很奇怪的，每次我的孩子赢了后，会帮着我把这盘棋赢了，所以我们两个人都胜利了。我们玩的是加勒比海盗的游戏，我的孩子需要把所有的海盗都走到船上以后才算胜利。但是最后一步的时候，我的孩子走到最后一步，他已经胜利了。但是我还没有完成最后一步，我的孩子就说，好吧，那我来帮助你，他也帮助我把所有的海盗都移动到了船上，他非常的开心，说我们两个都胜利了。 现在因为他们都非常熟悉这些思维游戏了，所以经常和他们一块玩。我女儿和儿子经常会有这类的事情会发生，姐姐有时候不想让弟弟赢，因为输太多会很沮丧。有一天我告诉女儿，以前你赢我的那些游戏，并不是因为你玩得多么好，是因为我让着你，所以你在今后跟弟弟玩的时候，你也应该让着点他。她很惊奇、很惊讶。对于她来说，这样做很重要。我觉得这一点非常重要，因为会有情操方面的培养，要去关注他人的感受，要去关爱。
『叁』 幼儿教师开展亲子活动需具备哪些能力
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，新时期家园工作是非常的重要。 亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系的一个新兴课题。它是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成“自然人”向“社会人”的过渡。亲子教育是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。而亲子活动作为亲子教育的延伸，既指导了家长，又增进了家园联系的力度，对孩子和家长来说，无疑是非常有意义的事情，而幼儿教师也能从活动中受益匪浅。我园这三年在开展3—6岁亲子活动课题以来，从孩子到家长到教师都有着很大的变化，下面就幼儿园亲子活动的开展给幼儿教师带来的变化谈一些自己的粗浅体会： 一、幼儿园开展亲子活动，让家长走近幼儿园、走近幼儿教师的工作，家园间的沟通和交流多了，心贴近了，共育的氛围更浓了，老师更好开展工作了。 在没开展亲子活动以前，幼儿园的家长工作是不太好做的。园长办公室经常有告状的家长，常常是家长的脸红（或是哭泣）、老师不断的道歉、园长的不停解释、、、、、、纠其原由，还是因为相互沟通和理解的不够。通过开展亲子活动后，家长了解了幼儿老师工作的繁琐和不易，也理解了幼儿老师在工作中的投入和艰辛，再没有过多解释和阐述的语言，家长们慢慢变了：见到老师时微笑多了、对老师工作的支持多了、对家长园地里需要配合的工作更主动了、园长办公室告状的家长没有了、甚至连孩子也都比以往听话、好带了！所有这些都说明：幼儿园开展亲子活动，让家长走近幼儿园、走近幼儿教师的工作，家园间的沟通和交流多了，心贴近了，共育的氛围变浓了，幼儿老师更好开展班级工作了！ 二、幼儿园开展亲子活动，让家长与家长的距离拉近了，孩子与孩子间的交往多了，家长在自觉的横向比较下，相互讨教“育儿经”，省去了幼儿教师过多宣传的时间，而且还能收到事半功倍的效果。 记得那是一次亲子观摩活动，在活动中，张伯嘉的识字能力博得了全班家长的一致好评和羡慕。活动后，张伯嘉爸爸的身旁围了许多“取经”的家长。之后，仍有许多家长建议让张伯嘉的爸爸现身说法。于是，在又一次的家长会上，张伯嘉的爸爸登上了讲台，使班上的许多家长受益匪浅，甚至还吸引了许多幼儿老师来听。从那以后，许多家长都成为我们家长会上的“传经者”，家长们也很喜欢这种形式。最重要的是：因为是亲眼所见，又有比较，所以这样的“传经”很有说服力，而且效果很好！通过“传经”活动，家长们相互间的关系一下子融洽起来，每到接送孩子时，家长间的探讨总是不断。那段时间，班上孩子的进步非常大，而且受家长的影响，相互间学会了商讨与合作，很是和睦！我想，家长们如此投入的学习和努力可能就是应了那句“不能让孩子输在起跑线上”的缘故吧！是呀，幼儿园开展亲子活动，的确让家长与家长的距离拉近了，孩子与孩子间的交往增多了，让家长在自觉的横向比较下，自发的去讨教“育儿经”，真的省去了幼儿教师过多宣传的时间，而且收到的效果还很好呢！ 三、幼儿园开展亲子活动，让幼儿教师学会了思考和总结，大大提高了老师的科研能力。 说实在的，在没有开展亲子活动前，老师们除了应付教育笔记而总结一些经验外，积极主动的去思考真的很少。自从开展亲子活动后，老师们为了把活动开展好，班与班之间、年级与年级之间都在相互竞争，大家主动在一起讨论、相互借鉴，都想把自己班（年级）的活动开展的有声有色、别具一格，老师们积极主动地学习、思考、想办法力争把活动组织好。活动后，老师们会主动、及时的进行客观总结，总结经验并找出不足，只是想在下一次的亲子活动中扬长避短，把活动做得更好、让家长更满意！现在，幼儿园通过开展亲子活动，老师们的教育笔记质量有很大提高，尤其是内容丰富深刻了许多。老师们的科研氛围也逐渐浓厚，相互间的闲言碎语少了，多了主动钻研，主动学习，主动探究和讨论的现象。教师备课室里洋溢着浓浓的积极的、向上的科研氛围。这还真得感谢亲子活动的开展！ 四、幼儿园开展亲子活动，提高了幼儿教师的组织能力，激发了幼儿教师主动学习和主动钻研的欲望，老师们也更自信了。 幼儿园开展亲子活动后，幼儿教师面对的不再只是班上的孩子了，还要面对众多的、形形色色的幼儿家长。于是，幼儿教师面对的许多问题就是：如何把家长和孩子的积极性都调动起来进行亲子活动？哪些亲子活动既能体现浓浓的亲情，又能让家长和孩子乐于参与？在组织亲子活动时，如何让活动活而不乱、井井有条？班上几个老师如何分配任务、如何协调？活动后会对孩子和家长有什么促动和借鉴作用？活动怎么才能让家长和孩子不失望？活动中幼儿和家长的安全能保障吗？、、、、、、每一次的亲子活动前，老师都要做好各种预想和准备工作，每项工作细致了再细致，真是让老师煞费苦心！但是，付出了总会有收获。如今，每位老师一提起开展亲子活动都有无数的妙招和经验，而且各个脸上都洋溢着自信与满足的微笑！当然，老师们是不满足仅仅停留在原地的，只要有机会出去学习，她们总会钻进书店寻找与亲子活动相关的资料和书籍，只是为了把亲子活动开展的更好。由此可以看出：幼儿园开展亲子活动，不仅提高了幼儿教师的组织能力，同时激发了幼儿教师主动学习和主动钻研的欲望，老师们也变的更加自信了！ 五、幼儿园开展亲子活动，让幼儿教师尝试了多种角色的转换，品尝到了活动成功的喜悦和满足，大大减弱了当前幼儿教师的些许职业倦怠情绪。 工作时间稍长一些的幼儿教师都难免会对这一职业产生一些倦怠情绪。而亲子活动的开展恰恰缓解了幼儿老师的这些倦怠情绪，因为在不同的亲子活动中，幼儿教师的角色在发生着变化，老师们也在尝试着做好不同的角色，体验着不同角色带来的成功和喜悦！比如，在亲子郊游中，幼儿教师扮演着导游的角色；在亲子表演中，幼儿教师扮演着导演的角色；在亲子游戏中，幼儿教师扮演着主持人的角色、、、、、、不同的角色带给幼儿老师不同的角色体验，让幼儿老师们在不同的角色中张扬着自己的个性，发挥着自己的潜力，品尝着不同于幼儿教师这个职业带来的欣喜和满足！ 六、幼儿园开展亲子活动，在孩子、家长、教师的互动中，增添了浓浓的亲情，这份亲情在幼儿园和老师间蔓延，让幼儿教师的地位在不知不觉中得到提升。 我园的亲子活动形式很多，而每一种亲子活动中，你都不难感受到浓厚的亲情：三八节，幼儿园替孩子送花给过节的奶奶、婆婆和妈妈，颇让家长们感动，让孩子和老师们动情；六一儿童节的亲子舞会，由爸爸和妈妈抱着孩子随舞曲摇曳，又让家长们重温旧时的浪漫、感受今日的甜蜜，那样的场景怎能不让人感动？野外亲子郊游时，孩子与家长们无拘无束的捉虫子、观察各种各样的植物、玩老鹰抓小鸡、毛毛虫、钻山洞的游戏，仿佛又把家长们带回了童年，孩子、家长和老师成了很好的玩伴和朋友；在半日观摩中，家长和孩子在音乐中欢快地拉拉手、亲亲脸、抱一抱、、、、、、那份亲情的回归弥漫着整个幼儿园，家长们感受到幼儿园的良苦用心、感激着幼儿老师的辛勤劳
『肆』 在幼儿园的游戏活动中应注意什么
1、出发前，查看幼儿衣着的装备是否适宜此次活动的运动。 2、查看场地的安全性和幼儿游戏用的玩具数量是否适宜幼儿的人数。 3、交代游戏名称，明确游戏目的、规则、玩法，提高游戏的兴趣性 4、根据幼儿的不同年龄特点指导游戏活动 5、给幼儿于创设一个良好的游戏环境，保正游戏时间
『伍』 简述开展幼儿亲子游戏，家长需要注意的问题有哪些
：一、 不要挫伤孩子玩游戏积极性和信任感，不要用孩子无法接受的态度回绝孩子，让孩子失望。如果父母不想参与游戏，切不可简单粗暴的拒绝孩子，或者沉默不语，尽量用委婉或者鼓励的方法，让孩子自己游戏。
『陆』 我是学幼师的，亲子老师让自己创编亲子游戏，要有教案和适合年龄
大班。 可以让小孩画一画自己心中的父母样子，也可以让父母画一下自己心中小孩的样子.
『柒』 幼儿园亲子活动注意事项和安全
幼儿园亲子活动计划
在这辞旧迎新的时刻，开展幼儿园元旦亲子游戏，不仅增进孩子和家长的沟通，还能拉近家长与孩子、家长与幼儿园、幼儿园与孩子之间的距离，让家长不断获取新的教育理念，从而改善家庭教育方式，还能提高幼儿园的教学质量，对促进孩子各方面的发展具有重要作用。以下是小班亲子游戏大全，供您参考。
1、穿衣服比赛
道具：相同的衣服三套。
玩法：每次请三位家长和幼儿参加，首先让家长帮幼儿穿好衣服然后幼儿爬过海绵垫，脱下鞋子，穿上拖鞋跑回家长身边，谁最快为胜。
2、兔子跳圈
准备：呼啦圈，事先画好起点和终点
玩法：在终点放置呼啦圈作兔子的家，家长在“家”等待宝宝。让宝宝离开圈2米，从起点模仿兔子跳到终点，哪组跳得快，哪组就获胜。
3、亲子接力
材料：球
玩法：家长在起点处抱住孩子(各种姿势均可)，听到指令后跑向对面，让孩子拿起球后，家长继续抱着孩子返回起点处。
4、垒柱子
准备：小拉车两辆，易拉罐十个，大篓子两个。
玩法：两名幼儿为一组竞赛，幼儿各自从起点把五个易拉罐装进自己的小拉车，然后赶紧拉到终点，让家长把五个易拉罐垒成小柱子，谁先垒完谁就赢。
5、看谁摸得对
玩法：同时请出十位家长和孩子，分成两排站好(间隔3米)。先把家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去摸自己的孩子。最后请家长一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸对的奖励奖品，摸不对的以后还有机会。
『捌』 幼儿园参加亲子活动注意事项
幼儿园亲子游戏的特点
1、游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地引发孩子智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地教给宝宝一些知识和技巧。
2、游戏的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛，家长应学会更多的游戏，并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来，这样就可以在丰富而快乐的育儿生活中，使宝宝的潜能不断地开发出来。
3、能够启发孩子的智慧。这就要求游戏活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。
4、家长要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。
亲子游戏活动时需注意的安全问题
1、唯一不能做的事──外力：
求好心切的家长，有时可能会因为心急而想帮孩子达成自己心目中“应该可以”做到的事，但外力非常有可能会对孩子造成伤害，除了谨记“顺势”帮忙，家长勿轻易的使用力气要宝贝做其做不到的动作。
2、感到剧烈疼痛：
与上述相似，游戏中受伤、或遇到孩子无法做到某些动作时可能会感到剧烈疼痛，家长一定要小心注意。
3、任何游戏器材不能造成伤害：
亲子游戏的辅助器材，家长在选择前要先思考与判断是否有危险；小巧的游戏器材可能会被幼儿放进嘴里造成伤害，球类的器材也可能会因为孩子踩到或在上面滚动而受伤。
4、摇晃及旋转的动作都要注意：
孩子在玩游戏时，会非常喜欢家长做举高、摇晃及旋转等动作。家长在与孩子作这类互动时，千万要慎重，例如拉孩子的手举高或旋转时，拉的部位应是腋下而不是手掌以免脱臼，抱或将孩子举高时，也要注意力道。
『玖』 开展幼儿亲子游戏，家长需要注意的问题有哪些
一、 不要挫伤孩子玩游戏积极性和信任感，不要用孩子无法接受的态度回绝孩子，让孩子失望。如果父母不想参与游戏，切不可简单粗暴的拒绝孩子，或者沉默不语，尽量用委婉或者鼓励的方法，让孩子自己游戏。 二、 不可以欺骗孩子。家长们总认为大人比较孩子的知识丰富，孩子天真无邪，可以用一些比较动听的语言欺骗孩子，反正，孩子的注意力比较容易被其他事物吸引。因此，经常对孩子许下不能实现的承诺。但是，孩子往往没有大人们想的那么幼稚，他们会记住大人给他们的承诺，如果家长们一味欺骗孩子，久而久之孩子也不会信任家长，非但如此，严重的话还会给孩子的心理造成阴影。 三、 不要敷衍孩子，家长如果参与孩子的游戏，不要以为孩子还小，什么都不懂，而随便敷衍，家长即然参与孩子的游戏，孩子因年龄小或角色需要或缺少游戏伙伴而请求时家长应参与进去，并以角色身份、游戏口吻引导孩子游戏，使游戏得以顺利开展。 四、 如果孩子依赖性过强而请求父母一起游戏时，为了培养孩子的独立性，家长不应该参与，但是应该陪在孩子身边或者呆在孩子看的见的地方，让孩子游戏时不会不安，千万不可为了培养独立性，在孩子玩的专心时偷偷走掉，这样会让孩子分心引起不安，事得其反。 家长与宝宝多做幼儿亲子游戏，不仅可以陪伴孩子快乐的成长，还会有助于宝宝建立起自信心和增强与人交流的能力。家长要给宝宝做表率作用，做到言出必行，言而有信，这样会宝宝树立正确的人生观有很大的帮助。另外，幼儿亲子游戏可以让宝宝在成长的过程中游戏，学习，有助于宝宝寓教于乐。
『拾』 幼师需要注意什么
1、要有执着的事业心。 教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊。 幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质。
老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心。
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。
5、要有较强的沟通能力。
6、要有较强的组织教育活动的能力。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。
7、要有自学能力。 幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。 培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，从事幼儿教育，具有较强职业能力和综合素质的中初级专业人