『壹』 家长对学前儿童进行情商教育有何意义急急急！！
意义：
1、学前期是培养孩子情商的黄金时期。
家长在孩子出生以后，就可以抓紧各种时机对孩子进行情商教育。情商的成长是具有阶段性的，一旦错过相应时期的情商发展，以后相应的就能就会很难掌握。比如，交友和游泳技能一样，对蹒跚学步的孩子很容易学会，一旦错过这个时期的学习，等到长大成人后再来学习就已经很难学会了。
2、情商发展是形成健全人格的必要成分。
社会上对儿童的人格教育的兴趣和关注度与日俱增。成人要帮助儿童了解人类的多样性、相似性和依存性，帮助他们建立交往能力、与他人共同生活的能力和解决问题能力，设身处地地去理解他人，并能为国家、世界去奋斗。家长在学前期培养孩子的同情，一定能为儿童健全人格的形成有着重要的影响。
3、情商对儿童的发展至关重要，在某种程度上情商的重要还高于智商。
有一些小学老师反映，有爱心、责任感和能力较强的孩子进入小学能很快地适应小学生活，在校表现也很好。在现实生活中，我们会发现一些成绩很平凡，但能在未来发展的很辉煌；相反情商低智商高的人，在未来的岁月难逃失败的魔掌。可见情商的高低关系到孩子一生的发展，家长要重视儿童情商的发展，为儿童通向成功铺路。
(1)谈对儿童情商游戏课程的理解扩展阅读
学龄前儿童家庭情绪智力教育内容：
1．的责任感。
无论什么年龄，有爱心、责任心和较强能力的人都能很快适应所面对的工作、学习和生活。在日常生活中，我们经常看到很多孩子的事情都是由大人来安排的，在孩子面前总是先吃苦，后享乐，导致孩子习惯了享受，没有脚踏实地去做事情。
因此，父母不仅要对自己负责，也要对孩子负责。父母不能一辈子都陪着孩子。孩子最终应该离开父母的怀抱，自己思考问题，自己解决问题。
2．自我控制意识。
家长应该让孩子知道诱惑和危害，让孩子明白“什么能做，什么不能做”，习惯变成自然，孩子的自控能力就会逐渐发展。
孩子之间的纠纷是孩子沟通过程中的常见现象，家长对于孩子之间的纠纷采取的态度是非常重要的，孩子只有在自己处理纠纷的过程中，才能真正学会人际交往的技巧。家长应及时给予肯定和指导，借此机会帮助孩子明辨是非，增强自制力。
3．道德意识。
父母应注意培养孩子注意礼貌，尊重长辈，关心父母的道德情感，注重培训的孩子诚实、正直、善良、爱和道德情感，同时也要让孩子体验恐惧，担心，抑郁，羞耻，内疚，和其他负面情绪，从积极和消极情感体验什么是正确的，什么是好，什么是好的，什么应该做，培养学生初步的辨别是非的能力。
4．社会意识。
在一个孩子拥有的所有情商技能中，与人相处的能力与他以后的生活质量有很大关系。为此，要教会孩子了解自己，了解自己的同龄人，学会观察周围的环境，懂得用礼貌的语言和得体的行为与人相处，培养孩子良好的人际交往能力。
用乐观的态度感染孩子，鼓励孩子学会分享，学会交流，学会生活，培养孩子的愉悦感和幽默感，增强孩子的沟通能力，让孩子成为乐观的人。
『贰』 有利于儿童情商发展的游戏或学习是什么
情商指的是情感的控制能力，这点你一定要明白！
其次你要让儿童处于乐观开心状态，所以玩一内些尽量能让孩子容快乐的游戏
在和小朋友们玩的时候，出现矛盾之类的要不生气，尽量能让他有一块宽宏大量的心
不因为一点小事而烦恼，愤怒。所以当他有出现这种情况的时候，你要跟他说明白没必要生气和愤怒，自然而然他就有一种好的心态去思考一件事或者一个问题
这样渐渐孩子长大了，心态自然很好。情商也肯定会比普通人高的！
你自己想想吧，上面的只是我个人想法，仅供参考！
『叁』 什么是当下正确的儿童观，游戏观，课程观
(8)每个儿童都拥有发展权,而是由多种因素参与其中的动态发展过程,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,德,发展水平和速度不同;(2)发展不是孤立地;(3)儿童是发展的主体,相互作用的过程,不要孤立地只偏重某一方面的发展,对他们进行的体;
(5)每个儿童都是独特的个体;
(7)儿童身心各方面是一个整体,而不是被动地发展,而不是坐着;
(4)儿童具有发展的潜力,应使儿童从小获得初步的全面的发展,静止地由于某一因素的作用而发展,受教育权等,有可能最大限度地发展儿童的潜力,智,只通过听或看教师的说和做而发展,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,能力和个性;
(6)儿童通过活动而发展,这些权力应当受到尊重和爱护1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,在与适当的教育和环境的相互作用下,美几方面教育也是互相联系的
『肆』 谈谈你对儿童玩游戏的看法
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿专童天性，游戏属使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。玩耍是儿童最自然不过的兴趣与爱好，没有哪个孩子生就不爱玩耍，除非他生理、心理不健康。孩子们能够在玩耍中得到创造力的培养、思维能力的培养以及坚韧不拔、一心一意、专注的品德与行为习惯的培养，所以，贪玩好耍不是坏事，关键是要玩出水平。有时我就在想学习应该是最不重要的东西，学习应该是在玩累的时候才应该做的，喜欢玩的孩子上课思想喜欢周游世界，思维会非常开阔，不拘一格。而欠欠这些看上去不怎么爱学习的孩子反而学的会很好。童年是快乐的，游戏是陪伴儿童成长的，玩具是让儿童的生活更加美好的。 </SPAN>
『伍』 谈谈你对“游戏对幼儿来说既是游戏，更是学习”这句话的理解。 字数1000左右。 求帮忙，急用。谢谢…
这个可以从不同的角度来看,个人认为适量玩游戏,对幼儿的大脑发育有一定的帮助,协调能力,智力开发都有提高,但这个度不好控制的.
『陆』 请谈谈你对幼儿园游戏的理解
其实幼儿园的游戏对于家长来说比较简单，但是对于宝宝来说却是通过与老师的互动、玩中吸收知识，比如说老说教的儿歌，也是通过游戏的形式传输给小宝贝。又如孩子在家，父母陪宝贝玩最简单的游戏：剪刀、石头、布，也是通过游戏与宝贝产生互动，并在游戏中找到快乐。所以有些家长很喜欢亲子活动，因为是父母与孩子共同玩。
『柒』 如何用游戏的方式提高孩子的情商
扮演笨手笨脚的大怪物。在追逐过程中，你要显得气势汹汹，大摇大摆，高声吼叫，表现的你非常厉害。可以通过跌跌撞撞的表演，促使孩子 发笑，并设法让他在智力和体力上战胜你。大多数时间，孩子会感觉到自己的无助 ，大人无所不能。这个游戏其实是为孩子提供机会，让他们感觉比父母更强大，更快速，更聪明。互换角色，让孩子当大怪物，也会非常好玩。
『捌』 儿童情商课程和早教机构有什么区别呢
幼儿园的课程主要以教育大纲的五大领域为主，而一般早教机构的课程属于特色课程，重在培养孩子各个方面的能力
『玖』 请谈谈作为一名幼儿教师为什么要学习《幼儿游戏指导》这门课程
幼儿教育的主要目标就是带领孩子们玩，《幼儿游戏指导》这门课程通过各种游戏活动让孩子们学会一些基本的生活常识游戏规则安全知识，还有如何与小朋友相处，寓教于乐。幼儿教师只有深入学习这门课程，才能在教学工作中得心应手。
《幼儿游戏与指导》是一门兼具理论性和实践性的课程，是教师教育五年制大专学前教育专业专科阶段的一门重要的专业必修课。
该课程所承担的任务是：使学生了解掌握幼儿游戏的基本理论、掌握指导幼儿游戏的基本原则及策略；使学生掌握和提高支持和指导幼儿各类游戏的具体实践技能。帮助学生树立正确的教育观、课程观、儿童观、游戏观。
(9)谈对儿童情商游戏课程的理解扩展阅读
《幼儿游戏指导》这门课程需要理解游戏在幼儿园中的地位，掌握游戏与幼儿园课程的关系；理解幼儿园游戏和教学活动的关系，掌握伯根的游戏/学习框架，能够对实践中的幼儿园游戏进行分析。
理解单一领域教学活动、单元和主题教学活动、方案教学活动等不同结构化程度的教育活动中的游戏的地位。掌握教学游戏的设计原则与方法，能够设计教学游戏。
了解角色游戏的含义、特点和教育价值；理解和掌握幼儿角色游戏能力的发展；能够根据角色游戏环境创设要点进行常用角色游戏主题环境创设与材料投放。
学会角色游戏的观察与分析方法，并使用角色游戏观察评价表；掌握角色游戏过程中的指导要点，能够对各年龄段幼儿角色游戏进行初步指导。
『拾』 谈谈小学儿童对游戏的发展认知
数学游戏对孩子的发展认知主要有以下几方面：
1、学习数学的兴专趣
当幼儿感知和属发现到周围物体的多样性时，便能体验和发现生活中很多地方都能用到数学，对数学学习开始感兴趣。
2、主动探索操作，寻求答案
基于幼儿对数学感兴趣，便会主动探索，通过不同方法寻求答案，过程中智力得到开发，多项数学能力也得到提高。
3、感知实物，学会比较
幼儿在这个阶段能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述，能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
4、理解数和数量
结合具体事物让幼儿通过多次比较，逐渐理解数字和数量的意义。