『壹』 认识汉字的过程是一个游戏的过程吗
汉字其实就很调抄皮，有时也爱袭开玩笑。如果你懂得汉字，你也会发现“月”叫肉月旁，“胖”“肝”“腹”这些跟身体有点关系的字竟然都带着“月”字，是因为汉字在发展演变的过程中和我们开了小小的玩笑。最初，“胖”“肝”“腹”的左边可都是“肉”字，因为古人把“月”和“肉”越写越像，这些字才变成了现在的模样。所以，以“月”为部首的字，好多都和肉，和身体有关。
汉字千变万化，可以进行丰富的游戏。汉字的可塑性，组合的多样性，使得汉字可以进行的游戏异常丰富。有字谜、接龙、拆字、组字、根据提示填字、加减部件变成新字……字是千变万化的游乐场，在汉字要学会玩，这远比愁眉苦脸地学习重要。
『贰』 教孩子认字，这7个小游戏你值得拥有，如何教孩子
日常生活篇
孩子最常听到的是自己的名字，通常会对此充满好奇，也很有意愿学习。如果宝宝的大名很复杂，不妨用他的小名，或者从爸爸妈妈的姓氏开始。
1“公路飙车”
如果你家娃是个车控，家里的玩具小车多到足够开车展，那么，他一定会爱上这个游戏！
你需要的材料：
黑白两色的泡沫板（硬纸板）、剪刀、白色蜡笔1支、玩具小车若干
道具制作：
考验妈妈们手工的时候到啦！
将黑色纸板剪裁成孩子名字的形状，接着将剪好的名字粘贴到白色泡沫板上，用白色蜡笔在每条“公路”中间画上虚线，公路铺设完成，游戏可以开始啦！
游戏玩法：
首先，告诉孩子这是他的名字，然后在每个字母或汉字上放一辆小车，孩子任选其一。“飙车”开始！当小车行驶在某个文字上时，妈妈让宝贝跟读发音。玩着游戏，孩子对文字的读音和字形都能更熟悉呢。
2姓名装饰画
由孩子亲手制作的粘贴画，内容是他的名字，这样一幅作品挂在家里一定超级酷！孩子每天都能看到自己的名字，除了能熟悉名字字形，还能增强他们的成就感哦。
你需要的材料：
黑色纸板、白色蜡笔1支、彩纸若干、固体胶棒
道具制作：
在黑纸板上写下孩子的名字，用白色蜡笔描边，字体要足够大哦（如上图）。将彩纸剪成大小均匀的小纸片，道具准备完成，是不是超级easy！
游戏玩法：
孩子用胶棒把彩色纸片贴满文字框即可。妈妈还可以从某宝上购买彩色米粒、彩色亮片碎纸、花色吹塑颗粒……你想到的材料都有不一样的惊喜。如果能把全家人的名字都做成绚丽的挂画，也能成为家里一道别具特色的风景线呢！熟悉名字的同时，还有利于锻炼孩子的手工能力和专注力呢。
3字母投掷
你一定不会想到厨房里的冰块、饼干模具也能用来教认字吧？一起来试试吧！
你需要的道具：
白纸、剪刀、马克笔、冰块或饼干模具、硬币
游戏玩法：
依照模具底部大小剪出一定数量的圆形小纸片，每张写上不同的字。由孩子随机投掷硬币进行选择，可以用来复习也可以用来学习新字哦。
4物体摆字
你需要的道具：
能够用来摆字形的任何物品，如橡皮泥、饼干棒、棋子、乐高积木……
游戏玩法：
利用家里的小物品，随时都能和孩子一起玩摆字拼字游戏。可以先从与孩子日常生活相关、符合生活情境的文字入手，比如孩子叫的最多的“妈妈”，或者想吃蛋糕的时候，拼个“生日”，妈妈们可以灵活运用哦。
亲子游戏篇
妈妈们在家总要和宝宝一起玩一些亲子游戏吧？有没有想过，小游戏只要多一点创意，也能够同时教宝宝认字呢？
1汉字飞行棋
你需要的道具：
汉字字卡 、飞行棋盘/毯
游戏玩法：
简单又有趣的飞行棋大家都会玩，妈妈可以用现成的飞行棋盘或者棋毯略加改造，在对应的格子里贴上几张字卡，每张代表一个飞机试飞基地。一起玩玩飞行棋，根据投掷点数走到相应的格子里，认对格子里的字卡奖励进一格；能够组词进两格；认错或者不认识退一格；妈妈只需要根据点数进退配合就可以啦！看看谁最先到达终点！
2扔沙包
你需要的道具：
字卡、小沙包
游戏玩法：
把字卡摆在地上，孩子隔一定距离扔沙包，打中哪个字就读哪个字。对于已经识记一定数量汉字的孩子，妈妈可以指定汉字，让孩子扔沙包哦。
3汉字连连看
你需要的道具：
动物、水果图片，对应的字卡
游戏玩法：
把常见的实物、玩偶、图片和字卡放在一起，由孩子来配对。比如放几个苹果、青菜、小狗玩偶、奶奶的照片，让宝宝从字卡里找到并配对。这样有利于他把文字和实际事物联系起来、更好理解哦。
4汉字碰碰车
你需要的道具：
玩具小汽车、积木、字卡
游戏玩法：
玩具小车可以分成两队，一队贴偏旁部首，另一队贴常见的汉字结构。宝宝发出一辆小车，妈妈发出另一辆小车，让宝宝看看，两个小车碰到一起变成了什么字呢？同理，如果没有小车，用两堆积木、剪一些彩色卡纸，都可以玩这个游戏哦！
兴趣是最好的老师，在孩子学认字这件事上当然也是这样。
『叁』 如何培养幼儿游戏识字的兴趣
在游戏中培养幼儿学习汉字的兴趣
大班幼儿面临升入小学，上了小学要接触大量的汉字。很多孩子会因一下子学习很多生字而产生厌学的情绪，更因为看不懂试卷中的问题而影响了成绩。因此，培养幼儿学习汉字的兴趣，成为了幼小衔接活动中不可或缺的一项内容。
兴趣的重要性
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣是学习的动力；而兴趣其实是在学习中产生的，并在学习中可能得到强化。所以，兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。
适宜幼儿的学习方式——游戏
幼儿学习汉字的兴趣要如何培养呢？首先需要了解幼儿的学习方式和特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出：游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式。目前，社会上对幼儿学习的误解主要表现在把幼儿的学习与小学的学习混同，违反幼儿的学习规律，严重破坏幼儿的学习兴趣。激发、保持并发展幼儿的学习兴趣与动力是早期教育最重要的任务之一。
在幼儿园，我们借助各种有趣的游戏活动和丰富的墙面互动环境，设立了"小字典"栏目，和孩子们一起玩一些互动的识字小游戏，以此来激发幼儿学习汉字的兴趣。如："画名字"、"有趣的象形字"、"汉字的结构""有趣的偏旁部首"等等。
在家里，家长也可以尝试一下这些小游戏。
画名字——体会汉字的意义和表达
玩法：请孩子用绘画的方式将自己的名字画出来。如，孩子的名字叫"杨艳"，就可以画一只羊，再画一只燕子。在玩这个游戏时，家长可以先示范画，让孩子明白游戏的玩法。开始的时候只画自己的名字，等孩子熟悉后，可以画班里小朋友的名字或家里其他人的名字，也可以画出自己想说的话，画完后请爸爸妈妈猜一猜，增加趣味性。家长也要积极参与到游戏中，和孩子一起互动。
这个游戏看似简单，却为幼儿今后真正地识字、写字做了很好的铺垫。《指南》语言领域"阅读与书写"部分目标之一是：具有书面表达的愿望和初步的技能。要求5～6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的名字（家长要提醒孩子正确的握笔姿势）。这样的目标要求鼓励幼儿在未能集中地识字和写字之前，积极与文字互动，乐于"画字"或模仿方块字的一些简单特点，并能够用口头语言交流这些图形代表的意思。使用多种"非正规"方式的文字书写，能够帮助儿童建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的基本规律，熟悉书面文字形式，有效提高早期书面语言准备水平。
有趣的象形字——体会祖先造字的智慧
玩法：带孩子了解汉字的演变过程，知道古人用多种方法记录发生的事情。象形字是最容易传递信息的一种记录方式，有条件的家长可以上网下载象形字或者购买书籍，让孩子猜一些简单的象形字的意思。如：日、雨、水、木、石、火、羊、牛、鸟等。如果孩子感兴趣，还可以让孩子尝试创造象形字，并画出来。
这个游戏通过了解汉字的演变过程，丰富幼儿知识经验的同时，让幼儿感受到汉字的有趣和有用。幼儿自己创作象形字的过程是对幼儿前书写能力的又一次练习，帮助幼儿做好学习书面语言的准备。
拼摆——熟悉汉字的结构
玩法：把常见结构的字各找出一个代表，如，上下结构——李，左右结构——打，上中下结构——冀，左中右结构——湖，半包围结构——同，全包围结构——国，独体字结构——我……把这些字打印出来，并剪开，让幼儿在拼摆中感受不同汉字的不同结构。在幼儿熟悉后，可以选择这些结构的其他汉字，让幼儿说一说是什么结构。
这个游戏通过动手操作，调动了孩子认识汉字、了解汉字的兴趣。当他们能轻松说出一个字的结构时，自信心也获得了极大的满足。
有趣的偏旁部首——归类总结
玩法：利用字卡认识偏旁部首，并和幼儿一起找出这个偏旁部首的常见汉字。如：认识提手旁后，让幼儿从字卡中找出提手旁的汉字。通过图画让幼儿看一看、想一想，这些字都和什么有关。
在这个游戏中，幼儿不仅感受到了汉字的有趣，同时也锻炼了幼儿的推理能力。在发现提手旁的字都和手有关后，他们会很快发现三点水的字都和水有关，足字旁的字都和脚有关。在一段时间内可以反复和幼儿玩同一个偏旁部首汉字的游戏，以帮助幼儿感知文字组成的一些基本规律。
以外，家长平时可以多和幼儿一起看书、讲故事、读报纸……帮助幼儿熟悉书面文字形式，培养幼儿对汉字的兴趣。
——北京市六一幼儿院 朱金岭 于茜
『肆』 幼儿园小班亲子识字游戏有哪些亲子活动
跷跷板，拍字卡，翻牌游戏
『伍』 幼儿园孩子学习汉字
幼儿园中班识字教案：日、月、水、火（参考）
活动目标：
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：\"大\"--幼儿两脚分开，两手侧平举。
\"高\"--幼儿踮脚两手高举。
\"笑\"--幼儿摆出各种表示笑的样子。
\"哭\"--幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）4、揭开太阳图下面的一张\"象形字\"：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍\"象形字\"的由来与\"现代汉字\"的产生--在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像\"日\"这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察\"月、水、火\"的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义，如\"日\"就是太阳、\"口\"就是嘴巴。
五、操作活动\"寻找报纸上的字宝宝\"。
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：\"月\"可以组成\"月亮、月饼、月光\"等等；\"水\"可以组成\"河水、喝水、开水、自来水、水滴\"等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定
『陆』 幼儿园学习汉字:上中下的教案
幼儿园中班识字教案：日、月、水、火（参考） 活动目标： 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！ 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如："大"--幼儿两脚分开，两手侧平举。 "高"--幼儿踮脚两手高举。 "笑"--幼儿摆出各种表示笑的样子。 "哭"--幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。 3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想） 4、揭开太阳图下面的一张"象形字"：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？ 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍"象形字"的由来与"现代汉字"的产生--在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像"日"这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察"月、水、火"的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读： （1）教师读字音，幼儿举字。 （2）幼儿扮演小老师。 （3）教师举字，幼儿读字音。 （4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义，如"日"就是太阳、"口"就是嘴巴。 五、操作活动"寻找报纸上的字宝宝"。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如："月"可以组成"月亮、月饼、月光"等等；"水"可以组成"河水、喝水、开水、自来水、水滴"等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。 七、亲子游戏：谁的红星多。 方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。 八、幼儿操作活动：描画汉字。 引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。 备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定
『柒』 幼儿园中班识字游戏课心得体会
在我班两位老师的默契配合和共同努力下，圆满地完成了本学期的训字教学任务，现将工作总结如下：
努力让幼儿对阅读产生了兴趣，在班内设立了阅读区角，为幼儿创设了阅读学习环境、学习氛围；培养幼儿有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。我们还及时利用课余时间对幼儿进行游戏性地复习所学的汉字，让儿对汉字不容易遗忘。我们的具体做法是：一、利用早餐前、午饭前、离园前反复与汉字见面，一回生，二回熟，时间久了自然也就认识了。使用录音、课件幼儿反复听、看，对儿歌内容及汉字有识记过程而产生兴趣。
二、根据我班幼儿兴趣特点，把识字揉和在日常生活中。如：在吃水果活动中，如果吃苹果，我们会拿出“苹果”字宝宝。引导幼儿去认读，不讲究形式，不向幼儿交待任务，不给幼儿任何压力，让他们在各种活动中、玩耍中轻松愉快地、自然而然地识字。他们在活动中一边做，一边玩，一边识字，这样可以充分发挥幼儿的视觉、触觉、听觉等多种感官的作用，帮助幼儿理解和记忆词汇。
三、结合利用墙饰，创设汉字环境，因为墙饰具有直观性、形象性、审美性，也是幼儿最感兴趣的，能给幼儿以美的感受，艺术的熏陶，所以我们在活动室的墙饰中融入汉字，每一件墙饰旁都贴上相应的汉字，还创设了“字宝宝乐园”，贴上已学过的汉字，便于幼儿复习巩固，让幼儿置身于认字的环境中，使他们在不知不觉中欣赏了画面又习得了汉字。
四、结合区域游戏，创设汉字环境，游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是区域活动，更能发挥他们的主动性、积极性。针对以上特点，我们将汉字教育渗透到区域游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，从而轻松愉快地主动地习得汉字。如：幼儿去“娃娃家”参加游戏，他们会看看每个家的名称,同时挂上自己喜爱的角色牌“爸爸”“妈 妈”“娃娃”参加游戏。
五、注重识字活动中的个体差异，坚持正面鼓励，幼儿的生长发育受遗传、环境、教育等因素的影响，存在个体差异。在识字教育中，我们发现，幼儿的识字兴趣及获得的识字量存在明显差异。就拿我班的铭铭小朋友来说吧，他非常调皮，活动中自由散漫，爱捣蛋，上课注意力不集中，对于这种孩子，我们对他的性格作了仔细分析和评价。我们认为，这种孩子养成良好的学习习惯是关键。在识字活动中，我们一直坚持正面诱导、鼓励，多表扬，多肯定，让幼儿在学习的过程中充分享受成功的快乐，感受到识字是一种好玩的游戏，有快乐的情绪体验，使他们爱学、愿学、乐学，在本学期，有的小朋友就是从喜欢和字宝宝做游戏以后，学习习惯才有所好转的。我们从不给孩子负担、压力，从不为识字量的多少埋怨孩子。记得有一天，铭铭的妈
妈对我们讲，铭铭现在可棒了，变得爱学习了，不论在哪里只要一见到汉字，他总会让我们告诉他读什么。
六、我们在教学设计方面：首先，我们选择与幼儿生活密切相关的、易读易记的词，通过归类，列出几个系列活动。如：颜色系列（红、橙、蓝、紫等）；水果娃娃系列（苹果、香蕉、柿子、石榴等）；角色系列（爸爸、妈
妈、爷爷、奶奶等）；数字系列（一二三、、、、十二等）；动作系列（擦、摆、拍、摇、钓、披）等等。
七、家长的配合方面：幼儿园的识字教学活动，最好取得家长的适当配合，效果更佳。据我们了解，家长能适当配合幼儿园识字教学活动的幼儿，他们认识的字数要大大超过家长配合得不协调的 。幼儿所认识的字。如果家长能按幼儿园教学计划的内容适当地在家中的日常生活中，帮助孩子巩固在幼儿园里所认识的字，那么幼儿不仅全部掌握在幼儿园里所认识的字，而且还远远超出这个范围。如任烁颖，朱锴源等小朋友由于家长的密切配合，他们不仅掌握了幼儿园里所教的字，还认识了许多幼儿园里尚未教过的字，识字量大大超过其他幼儿。家长都纷纷对我们说："我的孩子能认识电视上的字了。"还有的家长说："我的孩子喜欢看书看报了
……。""孩子天天盯着我要买书给她看。现在走到哪里，看到有字的地方，她都要读读，如超市的名称、广告、等。经过一学期的教学，幼儿一般都能认识近百个字，有的家长配合工作做得好的幼儿认识较多。有百分之七十的幼儿认识了幼儿园里所教字总数的百分之八十到百分之九十五。但也有几个幼儿只认识百分之三十五到四十的字。几个别幼儿只认识七个数字，对于这些幼儿，我们利用下午起床后的时间，用游戏的方法开展一些活动，让幼儿在玩中复习巩固以前学过的词汇。如"猜猜看"、"奇妙的口袋"、"娃娃家"、"击鼓传花"、"拼拆字"、"点卡片"等游戏，把认识的字、词编成故事，编成短句，情景表演等，从而达到复习巩固所认字的目的。
一份耕耘，一份收获。每个孩子的头脑都是一片沃土，等待着育苗人的开垦、洒播。为了明天美好的梦想，让我们共同去努力吧！
『捌』 亲子游戏识字和加法玩法
请忽略我。。。。