Ⅰ 简答福禄贝尔的游戏理论
【游戏理论】
福禄贝尔强调游戏的教育价值，他是第一位阐扬游戏功能及价值的人内，福禄贝尔把游戏容的教育价值提高到了前所未有的地位，在他看来，;儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽，因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的。人的整个未来生活，直到他将要重新离开人间的时刻，其根源全在于这一生命阶段;。
他强调成人要允许幼儿自由地、尽情地游戏，不可以随意干涉和破坏。同时要求成人要关注和指导幼儿的游戏，他说幼儿时期的游戏并非是无关紧要的小事，它有高度的严肃性和深刻意义。
Ⅱ 幼儿游戏理论的内容简介
《幼儿游戏理论》复是制学前教育丛书的幼儿游戏理论分册。全书共分七章，其主要内容包括：儿童游戏发展的历史概述、国外游戏理论概述、游戏的本质和特征、儿童游戏与儿童发展等等，就幼儿的游戏理论作了系统全面的阐述。
Ⅲ 福师《儿童游戏理论》在线作业答案什么属于有规则游戏
福师《儿童游戏理论》在线作业一的参考答案：
一、单选题
1、B2、A3、D4、D5、B
1. 儿童人类学家（）认为：儿童的世界就是学习的世界。
A. 米德
B. 朗格威尔
C. 阿什利
D. 鲁纳斯。
2. 皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是____。
A. 儿童智力发展
B. 儿童的社会性发展
C. 儿童的情绪体验
D. 儿童游戏的教育作用。
3. （）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。
A. 赫特
B. 萨顿
C. 米德
D. 鲁宾。
4. ____属于有规则游戏。
A. 表演游戏
B. 结构游戏
C. 角色游戏
D. 智力游戏。
5. 学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。
A. 米德
B. 萨顿?史密斯
C. 朱可维克
D. 鲁纳斯。
6. ____认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。
A. 生活预备说
B. 复演说
C. 精神分析说
D. 认知发展说。
7. 1992年，原国家教委（现教育部）颁布了关于印发《幼儿园玩教具配备目录》的通知及其附件《幼儿园玩教具配备目录》的指导性文件，规定了幼儿园玩教具的具体内容有____大类。
A. 七
B. 十
C. 九
D. 八。
8. ____认为游戏是摆脱原始的不必需的本能动作。
A. 生活预备说
B. 复演说
C. 唤醒说
D. 认知发展说。
9. 角色游戏的中心环节是____。
A. 扮演角色
B. 想象活动
C. 自主自愿
D. 玩具。
10. 结构游戏的支柱是____。
A. 情景
B. 结构材料
C. 自主自愿
D. 建构活动。
11. 幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的____。
A. 重复性
B. 随意性
C. 灵活性
D. 非常规性。
12. ____认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。
A. 加维
B. 朱可维克
C. 布鲁纳
D. 斯米兰斯基。
13. ____认为游戏是维持中枢神经系统最佳唤醒水平的需要。
A. 生活预备说
B. 复演说
C. 唤醒说
D. 社会文化说。
14. 比勒对儿童游戏进行分类的角度是____。
A. 儿童智力发展
B. 儿童的社会性发展
C. 儿童的情绪体验
D. 儿童游戏的教育作用。
15. 角色游戏的灵魂是____。
A. 扮演角色
B. 想象活动
C. 自主自愿
D. 玩具。
16. （）是幼儿游戏活动中最引入注目的部分。
A. 表情
B. 动作
C. 言语
D. 言语。
17. 结构游戏的基础是____。
A. 情景
B. 结构材料
C. 自主自愿
D. 建构活动。
18. 美国社会学家（）第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。
A. 米德
B. 加维
C. 朱可维克
D. 鲁纳斯。
19. 下列属于成型玩具的是____。
A. 金属玩具
B. 机动玩具
C. 结构游戏玩具
D. 健身玩具。
20. 幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（ ）。
A. 内部动机
B. 直接动机
C. 外部动机
D. 间接动机。
福师《儿童游戏理论》在线作业二的参考答案：
一、单选题
1、A2、B3、C4、C5、A
1. （）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。
A. 赫特
B. 萨顿
C. 米德
D. 鲁纳斯。
2. 同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（ ）。
A. 重复性
B. 随意性
C. 灵活性
D. 非常规性。
3. 教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色，以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是____。
A. 合作介入
B. 指导性介入
C. 平行介入
D. 外部干预。
4. 1992年，原国家教委（现教育部）颁布了关于印发《幼儿园玩教具配备目录》的通知及其附件《幼儿园玩教具配备目录》的指导性文件，规定了幼儿园玩教具的具体内容有____大类。
A. 七
B. 十
C. 九
D. 八。
5. 美国社会学家（）第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。
A. 米德
B. 加维
C. 朱可维克
D. 鲁纳斯。
6. 观察者处于较为被动地位的儿童游戏观察方法是____。
A. 追踪法
B. 定点法
C. 扫描法
D. 时段定人法。
7. 帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。
A. 儿童智力发展
B. 儿童的社会性发展
C. 儿童的情绪体验
D. 儿童游戏的教育作用。
8. 教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系（如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等），教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是____。
A. 合作介入
B. 指导性介入
C. 平行介入
D. 外部干预。
9. ____认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。
A. 加维
B. 朱可维克
C. 布鲁纳
D. 斯米兰斯基。
10. ____是角色游戏的支柱。
A. 角色扮演
B. 想象活动
C. 玩具
D. 情节。
11. 成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是____。
A. 角色游戏
B. 结构游戏
C. 表演游戏
D. 有规则游戏。
12. 由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是____。
A. 合作介入
B. 指导性介入
C. 平行介入
D. 外部干预。
13. ____认为游戏是解决能力与愿望之间的矛盾，满足“像成人那样行动”的需要。
A. 生活预备说
B. 社会文化说
C. 精神分析说
D. 认知发展说。
14. 结构游戏的支柱是____。
A. 情景
B. 结构材料
C. 自主自愿
D. 建构活动。
15. 幼儿利用各种建筑和结构材料(积木、沙、雪等)，通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是____。
A. 角色游戏
B. 结构游戏
C. 表演游戏
D. 有规则游戏。
16. 儿童人类学家（）认为：儿童的世界就是学习的世界。
A. 米德
B. 朗格威尔
C. 阿什利
D. 鲁纳斯。
17. 著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。
A. 米德
B. 朗格威尔
C. 阿什利?蒙塔古
D. 鲁纳斯。
18. “生活预备说” 的代表人物是____。
A. 席勒
B. 盖利客
C. 霍尔
D. 格罗斯。
19. 下列属于成型玩具的是____。
A. 金属玩具
B. 机动玩具
C. 结构游戏玩具
D. 健身玩具。
20. 角色游戏的中心环节是____。
A. 扮演角色
B. 想象活动
C. 自主自愿
D. 玩具。
Ⅳ 如何促进儿童游戏理论与研究的发展
1、学前儿童生活的背景允许其有一段游戏期学前儿童与成人相比，有一个长长的生理准备期，需要受到成人的保护和照顾。
社会越向前发展，学前儿童就更加被排除与成人的劳动之外。
儿童在成人提供给他们衣、食、住等物质生活条件之后，有时间和精力去游戏、娱乐，而且成人也允许他们游戏，由此，游戏频繁发生，学前儿童期成为了游戏期。
2、游戏可以满足幼儿发展的需要推动儿童去游戏的内因是儿童的需要，游戏是满足这种需要的活动。
根据马斯洛的需要层次理论以及对儿童行为的观察，儿童的需要可分为维持生命安全的需要、认知的需要、社会性与自发展的需要等三个层次九个方面。
不同的需要发动了不同的游戏，如为满足身体活动的需要，儿童会玩体育游戏，为满足认知的需要，儿童会玩智力游戏等。
游戏使各种需要得到了满足。
因此，游戏是学前儿童身心发展的需要，儿童追求这种满足，而选择了游戏这一最佳的方式。
3、游戏是一种主体性活动，在游戏中可获得主体性体验即游戏性体验。
游戏是一种主体性活动，在游戏中，儿童的主动性、独立性、创造性都能够得到承认和发展，并且在游戏中，能获得主体性体验，既游戏性体验。
这些体验是一种正向的情绪体验，它与儿童身心发展的需要、兴趣、态度等构成了游戏活动动机的连续体，对于儿童的游戏起着积极的强化作用。
4、游戏可以促进幼儿全面的发展。
游戏不仅应儿童身心发展的需要而产生，而且对学前儿童的身体、智力、社会性、情绪情感等各个方面发展具有积极而全面的促进作用。
游戏之于儿童发展的特殊价值，使游戏成为儿童不可剥夺的正当权利。
5、游戏的发展与幼儿的发展相一致从游戏的发展进程来看，无论是认知水平的发展，社会性水平的发展，还是情感水平的发展，都与幼儿心理发展的进程相一致，可以说，游戏与幼儿身心的发展是相辅相承，互相促进的，游戏伴随着幼儿的成长。
综上所述，游戏是学前儿童的基本活动，不是成人对儿童的施舍，它的存在是天经地义的，是儿童童年幸福与快乐的源泉，也是儿童成长的阶梯。