1. 幼儿园大班可以开展哪些角色游戏
你好
幼儿园大班
可以开展老鹰抓小鸡
还有击鼓传花
成语接龙等等
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2. 如何开展幼儿园的角色游戏
一、充分认识到角色游戏的教育作用
角色游戏是最适合幼儿身心发展需要的游戏之一，它能对幼儿的发展起到多方面的促进作用，这也正是游戏对幼儿发展的价值所在。角色游戏的教育作用主要有以下两个方面：一方面，通过幼儿对社会生活的反映与模仿，有助于幼儿学习生活及社会性行为、发展交往能力。角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性，幼儿很大程度上就是通过模仿来认识社会、了解社会。老师提供了一个游戏场景，创设了一个游戏的情节，能让幼儿从不同的侧面了解生活和社会。在内容健康的角色游戏中，幼儿通过扮演的角色，反映着现实生活中人与人的交往关系，模仿社会生活中人们的行为准则，学习劳动者优良的品质、待人接物的态度，体验他们的情感。在角色游戏的情境中，由于幼儿扮演角色而忘却了自我，能够逼真地表现所担当的角色的特性。比如在汽车游戏中，扮演售货员的幼儿要有礼貌地对待乘客，要认真售票、查票，还要提醒乘客给老年人和抱小孩的让座等等。这样幼儿便学习了关心他人、尊重长辈等好的思想行为。共同的游戏意愿还可将多个幼儿联系在一起，有助于发展幼儿相互交往的能力，消除隔阂，发展正常的交往关系。另一方面，鼓励幼儿放开手脚、大胆游戏，对幼儿个性的培养十分必要，并且有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性。
二、丰富孩子的知识经验
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。但实际的游戏中幼儿往往提出了游戏的主题和内容，却又不知如何往下玩，教师应以自身为媒介参与幼儿的游戏，以与幼儿同样的“游戏者”的身份进行幼儿的游戏，以引起幼儿模仿，丰富孩子的知识、经验。例如，“公园”游戏中，一个男孩在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放下面、大块积木放上面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。在这种情况下，我坐到他身旁去，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。”通过我的参与，传递了我对幼儿游戏关注的态度，增进幼儿游戏的兴趣；同时我的行为本身成为幼儿可以参考的范例或榜样，有益于幼儿掌握游戏技能。
三、允许幼儿自由选择
只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织幼儿开展角色游戏前，可以观察孩子日常活动的情况，如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料，孩子近来感兴趣的是什么，孩子通常和谁一起玩等。教师根据自己的细心观察和了解，鼓励孩子们自由地去选择自己需要和感兴趣的游戏，从而获得自由选择的快乐。在鼓励孩子自己选择时，教师应让每个孩子都享有自由选择的权利，并且明确表明自己的支持态度，使孩子们在轻松自如的氛围中学会选择、敢于选择，由此培养孩子的自主意识。另外，教师要为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间，创设宽敞的空间，营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。只有这样，孩子们才可以自主考虑玩什么、在哪儿玩、和谁一起玩，这为孩子选择玩具材料、寻找游戏伙伴、选择场所、分配角色、商量玩法提供了良好的外部条件。
四、发挥幼儿的主体作用
在角色游戏中，应让幼儿成为角色游戏的主人。如选择提升材料，注重游戏环境，创设自主发展氛围；激发游戏兴趣，给予积极指导，提高角色游戏质量；培养良好品行，给予积极评价，保证幼儿游戏的自主权。要让幼儿成为游戏的主人，突出幼儿的主体性。
五、鼓励幼儿创造性地分配角色
幼儿在游戏过程中，角色分配问题分歧较大，时常出现任务过多或过少的问题；扮演角色也存在较大的个别差异，女孩偏爱温柔型的角色，男孩爱扮演力量型的角色。因此我主要采用幼儿自由组合、共同商定的方式解决角色分配问题。教师以合作者、促进者的身份加入游戏，在幼儿遇到困难时，以一种建议、启发的口气给予帮助，启发他们多方位考虑问题，找到合理的分配方法。
六、重视角色游戏结束时的讲评
幼儿在自选角色游戏的过程中，必然会充分暴露各自能力与水平上的差异，教师应协同幼儿进行评议，评议应注意针对性与科学性相结合。角色游戏讲评的方法有多种，无论运用哪种方式，都应把讲评的着眼点放在促进幼儿发展上。其中重点要抓住两点：第一，特别重视过程，即重点评议幼儿在游戏过程中积极性、创造性的发挥，对幼儿每一点有价值的创新都要予以肯定，而不应注意幼儿做了多少事情、卖了多少东西等方面；第二，能力与品德并重，在肯定幼儿独立创新意识的同时，让幼儿知道人与人之间美好的感情是最重要的，应重点评议幼儿在团结友爱、尊老爱幼等社会公德方面的表现，表扬那些有同情心、乐于助人的幼儿，消除现实生活中种种消极因素对幼儿的不良影响，陶冶幼儿的心灵。
3. 如何引导幼儿开展幼儿园角色游戏的开展论文
幼儿园新《纲要》明确提出幼儿园教育应以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。这一指导思想充分体现了游戏的重要性。幼儿在幼儿园除了吃饭、睡觉、起床、盥洗等日常生活活动之外，还有游戏、学习和劳动。其中，游戏是幼儿的基本活动。游戏最能发挥幼儿的主动性。
在幼儿参与的各种游戏活动中，角色游戏最受幼儿的喜爱，在幼儿期普遍存在和发生，是一种自然游戏。它具有游戏的典型特点，主动性、趣味性、社会性、虚构性在角色游戏中表现得异常明显，它能满足幼儿身心发展的需要，是一种对幼儿身心发展十分有益的游戏活动。角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏。它是幼儿所喜爱的一种活动，也是极好的教育手段。在角色游戏中，幼儿主动性、积极性、创造性的发挥，只有在教师正确的指导下，才得以实现的。小班幼儿开始意识到自己在扮演一个角色，如爸爸、妈妈、司机、医生等，并能模仿这些角色的主要动作与活动。随着年龄的增长，生活经验的丰富，游戏主题的扩展，内容情节逐渐增多和复杂化，规则也日益明确。大班幼儿的游戏达到高潮，他们可以设计游戏，在游戏中分工明确，活动协调，充分地表现出自己的聪明才智和行为品质。这一由低级到高级的发展过程，是教育的结果，不是幼儿自发的表现。而对角色游戏的正确指导主要在于帮助幼儿按自己的意愿和想象自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够积极有趣地、毫不勉强并努力地在游戏中进行学习，发展情感与培养能力，教师决不能以自己的意图或设计强加于幼儿。
以往的角色游戏在指导方法上存在着两种倾向：一种是教师包办代替，由教师编导角色游戏，分配角色，发放玩具材料，幼儿在游戏中只能被动的摆弄玩具，模仿成人的活动，幼儿的主体性、创造性得不到发挥；另一种是放任自流，教师无计划、无目的、无指导，随意幼儿玩，失去角色游戏的教育作用。虽然现在“放羊式”与“导演式”的游戏已明显减少，但如何把握其中的度，对于许多老师来说仍是一个难题。
4. 浅谈如何组织开展幼儿园的角色游戏
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动。游戏活动是幼儿期的主导活动,也是幼儿参与社会活动的主要形式,而角色游戏又是幼儿期玩得最多的一种游戏。这种游戏有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性以及活泼开朗的性格。因此,如何开展角色游戏,充分发挥角色游戏的教育作用是当前幼教工作者值得探讨的课题。现结合实际工作经验对幼儿园角色游戏的组织与指导谈几点看法。一、丰富角色游戏的材料是游戏的必要条件教师提供的游戏材料尤为重要,游戏材料是进行角色游戏的物质条件,它不仅起着角色的作用,又能增加游戏情节,丰富游戏内容。同时,游戏材料还物化着活动的内容和目标。 (1)游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平。 (2)游戏材料应功能丰富,应用灵活。 (3)游戏材料应具操作性和动态性。随着幼儿经验的不断丰富,游戏材料也要相应地变化。适当变化游戏材料可以激发幼儿的探索欲望。 (4)新旧材料应具一定的比例和变化。
5. 幼儿园班级开展的角色智力游戏有哪些
一、拉小猪走目的：练习蹲着走，培养幼儿的竞争意识。准备：藤圈4个，小猪头饰若干，“猪圈”若干。玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，第二名幼儿扮演小猪并戴上头饰，第一名幼儿扮“拉猪人”拉着藤圈向前走，”小猪“蹲着走。全体幼儿边拍手边说儿歌：”耳朵大，眼睛小，猪的全身都是宝。快拉小猪进猪圈，小猪小猪要走好。”把“小猪”送到端线的椅子上坐下（进猪圈），扮拉猪人的幼儿跑回把藤圈交给第二组，依次进行。规则：“小猪”必须蹲着走，不能站起来二、赶猪入栏目的：让幼儿学会侧向击球的方法，培养幼儿击球的准确性和判断能力。准备：小凳6~8根，木棍2根，皮球2个。场地布置如图：玩法：全班幼儿分成人数相等的四个小队，成四路纵队站在两端。一队和三队面对站立，二队和四队面对站立。听到口令后，由一、二队两名幼儿双手握紧木棍上端，身体侧向，用木棍的另一端将球（猪）向前击波滚动，使球（猪）依次从凳子旁滚过，直至球滚到第三、四对幼儿面前，互相接替，滚球幼儿到排尾站好。游戏继续进行，直到一队、二队幼儿根三队、四队幼儿互换场地。最后，速度快者获胜。规则：（1）球必须依次从凳旁滚过才能有效。凡球未滚过者，必须重新使球滚过。（2）不准用脚踢球。教师可根据幼儿的年龄，选择适当距离及球的重量、大小，并告知幼儿拨球力量要适当。三、小小守门员目的：锻炼幼儿踢球和控制球的能力。准备：甲队每人一个球玩法：将幼儿分成甲、乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米。甲队每人脚下各放一个球，乙队队员双腿开立，与左右同伴脚抵脚（如图）。游戏开始，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截（用手接球或用脚挡球，踢回）。射门成功（球过乙队防线），一个球得一分，教师记下总分。然后甲、乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球多的队获胜。规则：（1）射门时必须站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。（2）可以直线或斜线射门，但必须设在有效范围内，即两端守门员的外侧脚之内。（3）守门员不得离开守门去去堵截。可根据幼儿年龄活动做基础，适当缩短或延长射门距离。四、对碰球目的：培养幼儿的目测能力，锻炼幼儿的手臂肌肉。准备：皮球若干个。场地布置如下：玩法：请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球，甲丁为一组，乙丙为一组。听教师口令，甲将球滚向丁，丁将球滚向甲，半路两球相撞的一分。乙、丙动作相同。撞球多的组获胜。此游戏也可以在桌子上进行，幼儿各站一角，方法同上。一：没有鼻子的"大象"目的：通过游戏培养幼儿的幽默感，并在欢笑声中培养幼儿对拍子歌曲的演唱兴趣。玩法：一半幼儿围成一个圆圈，另一半幼儿扮演小猪站圈内。①—②小节，在圆圈上幼儿边唱边拍手（一拍一下）。扮演小猪的幼儿身体向前倾，两臂屈时，两手按在耳朵上，做大耳朵状，一拍走一步。③—④小节，“小猪”边走边两手在身体两侧下垂成圆弧状，做很胖的样子。圆圈上幼儿动作不变。⑤—⑥小节，“小猪”动作同①—②小节，圈圈上幼儿动作不变。⑦—⑧小节，“小猪”在原地上左手叉腰，右手伸食指在右侧点一下。圆圈上幼儿动作不变。⑨—⑩小节，“小猪”边拍手边走，寻找一个圆圈上的幼儿。五、五指歌目的：练习手指的灵活性，培养幼儿的节奏感，发挥幼儿的创造性。玩法：全班幼儿围成圆圈，请一名幼儿扮演小猎手，随着歌词做动作，其他幼儿双手随歌词节奏，逐一伸屈。⑦——⑧小节，“猎手”做打枪动作，瞄准谁，谁立即做松鼠动作跳出。⑨——⑩小节，幼儿随歌词自由创作表演。⑾—⑿小节，“小猪”和一幼儿互相指着鼻子交换位置，交换角色。六、小鸡吃米玩法：在地上画一个圆圈当鸡舍，扮演小鸡的幼儿站在圆圈内。另选一名幼儿扮演饲养员，手拿一些小硬纸片或是小塑料茶塑当米，站在圈外。前奏时做好准备，歌曲开始，“饲养员”边唱边随节奏圈外撒“米”，唱到“你也捡，我也拾”时，“小鸡”出圈争拾。音乐结束，拾得多者获胜并当“饲养员”。七、小鱼追小虾玩法：幼儿围成圈圆，请两名幼儿分别扮演小鱼小虾。音乐起，“小鱼”追“小虾”。“小虾”向前跳至少三次，“小鱼”必须站住不动。“小虾”跑，“小鱼”才能开始追。音乐停，“小虾”跑到了原来的位置，并且未被“小鱼”逮住者获胜。八、顶羊角目的：锻炼幼儿的机智灵活性，巩固已学知识。准备：写在纸上的算术题若干。玩法：将幼儿分成两组，音乐开始，两组的第一名幼儿（背上贴有算术题），随着其他幼儿的伴唱，模仿小样的动作：低头、弓背、两手下垂。先看到对方背上的题目并算出得数者获胜。音乐再起，第二对幼儿开始游戏。如双方都没有算出得数，其他幼儿就为他们拍手加油并数数。规则：要求当观众的幼儿不能“打电话”。⒀小节全体幼儿并腿向上轻跳一下，游戏重新开始。九、夹包跳目的：练习跳跃动作准备：沙包每人1个。场地布置如图：玩法：全体幼儿面向圆心站在大圆圈外边5米处，说儿歌：“小沙包，真正好，夹起沙包向上跳，一二三，用力抛，看谁得分真正高！”说完儿歌后，幼儿两脚内侧前部夹住沙包，跳跃前进，至第二个圆圈线外，用脚夹紧沙包向前抛出。沙包落在中心得3分，每向外一圈少得1分。夹抛3次后算总成绩，得分最高获胜。游戏可反复进行。规则：只能两脚夹沙包跳跃前进。注意：教师要告知幼儿捡到沙包后记住自己得几分，要强调教育幼儿做个诚实的好孩子。十、协同走目的：培养幼儿团结协作、步调一致的能力。准备：2条1米长与幼儿脚同宽的木条，在木条上钉上2条宽松紧带。玩法：两名幼儿前后同时站在两块木条上面，把脚伸进钉好的松紧带内，同时迈左脚或右脚一齐向前走。为了增加游戏的难度，在同一方向走熟练的基础上，两名幼儿可面对面站立，这样，一名幼儿往前走，另一名则要后退走。游戏时，可采取竞赛的方式来增加游戏的趣味性。玩法：幼儿持绳球得绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。教师喊“一二三！”幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。十一、狐狸和兔子目的：训练双脚向上跳的能力准备：兔子头饰若干，狐狸头饰1个，小椅子若干把。场地布置如图：玩法：一名幼儿扮狐狸，几名幼儿扮大树站在椅子上，其余幼儿蹲成一个大圆作为森林。游戏开始，教师饰兔妈妈说：“今天天气真正好，咱们到树林里去玩，好吗？”幼儿们头戴兔头饰边说儿歌边双脚跳入圆圈里：“小白兔，耳朵长，树林里边捉迷藏。采蘑菇，喜洋洋，当心狐狸莫上当！”说完儿歌后，“小兔”在“大树”周围跳、跑、蹲下采蘑菇，“树枝”随风自由摆动。当“兔妈妈”说：“狐狸来了！”“狐狸”即从家跑出捉“小兔”，被捉到的“小兔”自觉到“狐狸”家蹲下。若“小兔”蹲在“大树”旁，表示“小兔”已进洞，“狐狸”则不能去捉洞中的“小兔”。捉6~10只“小兔”后，互换角色，游戏重新开始。规则：（1）"小兔“要边说儿歌边做双脚向上跳的动作。（2）当听到“狐狸来了”，“狐狸”才开始捉“小兔”。（3）“小兔”蹲在树旁，“狐狸”就不能再抓它。（9）投的准十二、跳圈运粮目的：练习单脚跳。准备：沙包若干个（多于参加游戏的幼儿）。场地布置如图：玩法：幼儿站成人数相等的四路纵队，按四个方位站立。教师发令后，每队第一名幼儿单脚跳到中间圆圈里取出一个沙包，换另一只脚单脚跳回并击第二名幼儿的手。依次进行。做得对又快的队获胜。规则：只能单脚跳，往返应换脚跳。玩法：把绳球的绳绕于一手握球，将盒或纸箱作为靶子，击中得分，得分最多的队获胜。十三、三人五足行目的：训练幼儿的平衡能力及协调能力。准备：小椅子2把，放在终点线。场地布置如下：玩法：将幼儿分成人数相等的两队，每队以3人为一组，各队按顺序排列在起点先后，面对终点线后，面对终点线后的椅子。每组3人横排，两边的幼儿扮演助人为乐者，内侧手相拉，中间的一名幼儿扮演残疾人，一只脚站立，另一只脚弯曲搭在两位“助人为乐者”相拉的手上，两臂搭在“助人为乐者”的肩上、教师发出口令后，“助人为乐者”驾着“残疾人”向前跑，“残疾人”单脚跳。至终点线时，“残疾人”跑步绕过小椅子，3人在恢复原样，跑回起点线，依次进行。先跑完的队获胜。规则：各队两组间接替时，必须由前一组扮演残疾人的幼儿，拍后一组“残疾人”的手掌后，后一组方可起跑。十四、竹篓接球目的：练习运球走和接球。准备：球若干个与参加人数相等，大鼓2个，大篓子2个。场地布置如图：玩法：幼儿分成2路纵队站在起点线上，第一名幼儿手持球。鼓得后面站一接球的幼儿，手持大篓。听到口令后，第一名幼儿运球走至鼓前，将球在鼓上击一下，鼓后的幼儿迅速用篓接住球，然后放在身后，运球的幼儿和接球的幼儿互换位置后，游戏依次进行。每人接球、运球各一次，游戏为一遍。游戏时间长短可根据幼儿情绪，教师灵活掌握。规则：运球的幼儿必须到鼓前，将球在鼓上击一下，方可离去。玩法：幼儿将绳球的绳端，系在自己腰后部，两人面对站立，然后揪对方的绳球，先揪到者获胜。十五、螃蟹赛跑目的：提高幼儿动作的协调性及灵敏性。准备：80厘米长的绳子若干根。场地布置如下：玩法：参加游戏的幼儿两人一组，两名幼儿背靠背站立，腰部上系上一根绳子，组成一只螃蟹。选一对为追者，其他都为逃者。幼儿一起说儿歌：“小螃蟹，横着跑，跑来跑去乐淘淘。螃蟹妈妈追来了，螃蟹赶快往家跑！”说完儿歌，即开始追逃。追者一旦拍及逃者，逃者便要出圈。等捉到一部分逃者后，可重新挑选追者，游戏重新开始。游戏结束后，捉螃蟹最多的幼儿获胜。规则：逃者不能出圈，否则，即算被捉。绳球的各种玩法目的：培养有动作的灵敏性、协调性，训练幼儿传球、踢球、顶球、掷球、夹球及跳跃等技能。准备：绳球制作简便，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。十六、绳球的玩法（1）传绳球玩法：把绳球上的绳子绕球上后，将绳球放一堆，一组幼儿面对球站成一纵队，两腿左右分开与肩等宽站立。排头幼儿将绳球一个一个从两腿间向后传球，排位幼儿把传来的绳球一一放在身后。待绳球传完后，幼儿集体向后转，排尾的幼儿成了排头，排头再把绳球一个一个用双手从头上传过去，排尾把球放在一起，直至最后。然后排尾又变成排头，再从双腿下传球。游戏可反复进行。（2）踢毽子玩法：幼儿一手持绳，一只脚站立地面，用另一只脚内侧做踢毽（绳球）的动作，连续进行。内侧踢会后，可提高难度。（3）顶球走玩法：将绳球的绳子绕在球上后放在头上，然后在平行线中间走，要求不得踩线或掉球，否则重走。可以进行迎面接力比赛。（4）跳起扣球玩法：将绳球悬挂在横线上。球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起，用手掌去触及悬挂得球，也可以助跑几步，跳起触球、扣球。（5）空中乒乓玩法：幼儿一手持乒乓板，击绳球使之震荡，待球回落时，继续击绳球如打乒乓球一样。可两人对打，未击中者为败，换人，失分多的队为败队。（6）夹角跳玩法：幼儿用两脚内侧夹住绳球，原地跳起，并将绳球向前抛出，看谁抛得远或准。也可以将绳球夹在两膝间，连续向后跳，跳得最远者获胜。（7）放烟火玩法：幼儿将绳球绕成一团，一起说儿歌：“节日到，心欢笑，放烟火，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。”说完最后一句儿歌，幼儿用双手或单手用力向上抛绳球，然后接住，再抛再接，连续进行。十七、皮球的各种玩法目的：训练幼儿滚、排球、传球的技能，以及动作的协调性与敏捷性。准备：排球、篮球、足球、大小皮球等。玩法：（1）滚球①双手滚球：一对幼儿面对面蹲下，互相用手滚接球。②单手滚球：用左手或右手向对方滚球。③滚球过门：3人在一条直线上，如图。甲、乙两人面对面站立，丙双脚分开为一道门。甲、乙滚球，球必须经过丙的球门。如果谁的球没进门，就与丙互换位置。可反复进行。④滚球击球：用球击保龄球、圆木圆柱体、积木、酒瓶均可。离投掷线3~7米处放上述物品，把幼儿分成人数相等的几组，排在投掷线后。游戏开始，教师发出口令，每组第一名幼儿单手握球，由体后向前将球沿直线滚出，碰击物件，击倒1个，得1分。扶好物体，继续让各组第二名进行比赛，依此类推，按序进行。最后，积分最多者获胜。⑤滚球赛：两队各6人，分别站在场地的两端（如图）。甲队一幼儿将球滚向乙队，乙队幼儿接球再滚向甲队，甲队接球再滚向乙队，如乙队没接住球，则甲对得一分，换乙队发球。最后，得分最多的队获胜。（2）拍球①原地单手拍球。②原地左右手交替拍球。③单脚站立拍球。④双脚跳起拍球：拍一下，跳一次，像兔子一样。⑤拍球转圈：用最大臂力，向上拍球，然后自转一圈再拍球，也可以连拍几个球后在转圈一周。⑥花样拍球：单腿向左、右迈球相互交替进行，也可蹲下拍球，用手指拍球等。（3）传球①击鼓传球：幼儿围坐一圆圈，教师击鼓或摇铃，集体说儿歌或唱歌数数。幼儿一个一个传球，声音停，球在谁手中，谁就做一次花样拍球。②两人传球：甲、乙面对面站立，距离由近及远逐渐增加，互相抛接球。③自接自抛球：双手把球抛过头再接住球位高球，把球抛在头以下为低球。可听教师口令抛接高球或低球。④头上传球：站成一路纵队，排头幼儿双手拿球，经头顶到脑后，第二名幼儿接过球在经头顶往后传递，依次进行。⑤腿下传球：站成一路纵队，把两腿分开站立，排头幼儿抱球弯腰从两腿下把球传给第二名幼儿，第二名幼儿再从两退下后传给第三名幼儿，依次进行。⑥互相传球：幼儿站成两路纵队，甲队第一名幼儿传给乙队第一名，乙队第一名则传球给甲队第二名，依次相互传球。或从左向右、从右向左传球。（4）运球①直线运球：在一条在直线上运球走。②左右手运球：幼儿踏在直线或圆线上走，在白线的两边用左右手交替运球，球不能压线。③曲线运球：将小椅子、积木、保龄球等任意摆成直线或几何图形，依次绕物做曲线运球。④双人运球：两人走在直线两侧，甲从左则把球拍在白线的右侧，乙从右侧再把球拍在白线的左侧，边运球边前进。⑤运球跳跃：在场地上画出1米间隔的平行线代表小河沟，沟宽10~30公分，运球时，要从沟上跳过，球不能落在沟里。⑥下蹲运球：身体半蹲，两膝分开，两脚成八字，双臂体前下垂抱球，边跳边运球边学青蛙“呱呱”地叫。⑦报纸运球：每人一张报纸、一个球，教师发令后，幼儿把球放在纸上，拉着前进，球掉下后，应重新把球放好再前进。⑧花样运球：两人一组持一球，头对头夹球前进；腹对腹夹球前进；背对腹夹球前进。
6. 分别简述幼儿园班级区域活动，角色游戏可以创设哪些内容
推荐你款不错的游戏，怪物猎人OL这款游戏突破了原有的战法牧玩法， 推出了专精于武器的手法，让我们有了一种武林高手的感觉，唯能极于情， 方能极于剑，我们做不成浪翻云那样的大侠，但在怪物猎人OL这款游戏中， 我们可以做自己心中游走于怪物之间的高超狩猎者！
7. 幼儿园班级区域活动，角色游戏可以创设哪些内容
在一日生活中，盥洗活动始终贯穿其中，使用的频率最多，一天高达7-8次，入园、入厕、喝水、吃饭等都要洗手。教师是否关注培养幼儿认真洗净手，养成良好的个人卫生习惯，洗手过程中，有时候幼儿会浪费水，教师是否能注意培养幼儿有节约用水的习惯等，其蕴含着是培养幼儿良好行为习惯的最佳契机。 又如：午餐后幼儿漱口较马虎，只是机械完成任务，有的幼儿总是忘记漱口，需要老师提醒。 “学习保护自己，体验健康安全生活的重要”，养成良好的个人卫生生活习惯是幼儿必备的生活经验，对幼儿来说是终生受益的。 二、一日生活环节中，渗透习惯培养的有效措施 在一日生活环节中，周而复始，而这些活动的琐碎细小，枯燥无味以及幼儿的自理能力和自我约束能力差、教师们对这些生活环节的组织时，要学会观察，抓住重点，做到心中有目标，采取有效的方法，有机渗透幼儿习惯的培养。在实践中，总结出以下行之有效的措施。