❶ 儿童互动游戏有哪些
智立方来互动科技的儿童互动自游戏，有滑梯、沙滩、真人足球等等，一般儿童乐只要有传统的设备，都可以加入他们的互动游戏，他们都是根据受众年龄去研发，很多不同年龄阶段的孩子都很喜欢，可以说是大小孩子通吃，连父母都可以陪同孩子一起玩耍。
❷ 有关声韵母幼儿园大班亲子互动游戏
拼音游戏 一、“找朋友”游戏 如学“dtnl”时，把四张卡片发给学生，老师和学生一边拍手一边说：‘‘找朋友找朋友’’。老师说：‘‘我在找个d老师的朋友在哪里？快快快，请上来。’’一个学生举着卡片上来说：‘‘我是d，在这里。’’ 二、“打扑克”游戏 如在学习了声母、韵母后，指导学生制作含有声母韵母的扑克牌。一学生拿有声母的扑克牌，另一学生拿有韵母的扑克牌，两个学生同时出牌，看谁先拼出由这两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁，谁手里的扑克牌多，谁就赢了。最后赢的同学一边拿出一个音节一边说：‘‘前音轻短后音重，两音相连猛一碰。让输的学生拼读音节。 三、“抽奖”游戏 把写有各种字母和音节的卡片放在一起让学生任意抽取一张读，读对的掌声奖励，读错的，别的小朋友帮忙。 四、“摘苹果”游戏 教师将音节写在苹果的后面，挂在大树上，学生上前摘一个苹果，然后把苹果后面的音节大声的读出来，如果读的对，其他同学就跟着他把音节读两遍，反之，则大声说；‘‘请重来。’’ 五、听音找卡片 学生准备好卡片，老师说出一个音节然后学生立刻从卡片中找出这个音节，这一般用于区别音近形近的字母或音节。 六、“转转盘”游戏 制作转盘，把韵母固定在转盘上，转动声母，与不同的韵母组合成不同的音节，让学生边玩边读，反复练习，趣味盎然。 七、“翻日历”游戏 把声母和韵母分别制成两本日历，两个学生同时翻动两本日历，其他学生读出有声母和韵母组成的音节，这个游戏也可以一个人玩，边翻边读。 八、角色表演 让孩子戴着拼音头饰，在课间玩耍时，注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方拼音的名字，上课时戴着头饰来学习来做游戏。如拼读ba这个音节时，让b跑到台上说“小朋友，我是b。然后a再跑上台说：小朋友我是a，我们拍拍手，我们要做好朋友，请大家把我们拼出来。”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋的拼了ba这个音节。 九、开火车 做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 在复习学过的字母时，可以用卡片先出示一个字母，然后让一组孩子轮着读 师：请第一组开双轨列车先读，再给它找个朋友。 谁说错了，火车就停下。 师：哪个修理员来帮着修理一下？ 选其他组的修理员修理（重读字母），修理好了继续开。 要想提高汉语拼音教学的效率，就必须千方百计的把学生的兴趣激发出来，让学生在游戏中学习汉语拼音，使学生掌握要学习的汉语拼音知识，使枯燥的汉语拼音学习变得充满情趣。
❸ 幼儿音乐游戏太阳和月亮
幼儿园音乐游戏及其种类 音乐游戏是在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动，其特殊性主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验。因此，音乐游戏是深受儿童喜欢的一种音乐活动。 音乐游戏是一种有规则的游戏，同时也是以发展学前儿童的音乐能力为目标的一种游戏活动。 它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立统一。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得了更多的积极情绪情感的享受和体验，进一步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成。 音乐游戏是多种多样的，分类方式也各不相同。根据目前幼儿园音乐游戏活动的实践，可以大致作以下归类： (一)从游戏的内容和主题来分 从游戏的内容和主题来分，可以分为有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。 1.有主题的音乐游戏 这一类音乐游戏一般有一定的内容或情节的构思，有一定的角色。儿童在音乐游戏中根据游戏中的角色模仿一定的形象，完成一定的动作。如《小猫敲门》的游戏，可以由教师和儿童分别扮演“小猫”和“老鼠”的角色。根据游戏中的情节内容，模仿小猫轻轻地走路和躲藏、学猫叫以及老鼠机灵害怕等动作，按照游戏中的情节提示进行游戏。 玩法：前奏，小老鼠到处窜来窜去偷东西吃。 1—2小节：猫作敲门状。 3—4小节：小老鼠右手放在耳边倾听敲门声。 5—6小节：猫用力敲门。 7—8小节：猫很神气地用手拍胸脯。 9—12小节：老鼠轻声地问，猫司令很神气地回答。 13—20小节：小老鼠东窜西窜，边跑边喊“救命”，猫司令大叫一声“喵呜”，向老鼠猛扑过去。 第二遍音乐：猫追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。 规则： （1）猫司令在最后一句“喵呜!”后才能向老鼠扑去，老鼠才能逃走。 （2）被捉住的老鼠停止一次游戏。 2．无主题的音乐游戏 这类游戏一般没有一定的情节构思，只是随音乐做动作，相当于律动或律动组合，但这种动作带有一定的游戏性，即含有游戏的规则。如《抢位子》的游戏，儿童只是随着乐曲声自由地做各种动作，但是当音乐一停，必须抢坐一个位子，这便是游戏的规则。 (二)从游戏的形式来分 从游戏的形式来分，可以分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。 1．歌舞游戏 这类游戏一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的游戏有所不同，它可以有较明显的游戏主题、内容，也可以没有专门表现情节和角色的音乐，相对地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲《袋鼠》设计成音乐游戏，主要侧重于引导儿童表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，可以启发儿童做不同的动作来表现。再如《猫捉老鼠》的游戏，儿童在熟悉并学会演唱歌曲的基础上，可以根据歌词的词意自由做表演动作，分别扮演大猫和老鼠；当唱完歌曲的最后一个音后，扮演大猫的儿童才可去抓“老鼠”。 2．表演游戏 这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看，一般有一定的情节和角色；从游戏形式上看，带有较强的表演性。如音乐游戏《熊与石头人》，整个音乐由三部分组成——主题歌曲、“熊走”的音乐和“小朋友跳舞”的音乐。 在玩此游戏时，儿童根据音乐所展示的情节和内容进行表演： 第一部分，由儿童边唱歌曲边按词意用动作自由表演； 第二部分，由扮演“熊”这一角色的儿童(或教师)按音乐节奏走出来，而扮演小朋友的儿童则自由摆放造型，但不能动，一“动”就被“熊”发现(“吃掉”)，必须退出游戏； 第三部分，舞曲音乐响起，未被“熊”发现的小朋友自由地随音乐跳舞。游戏依此反复进行。在这种表演游戏的进行过程中，有时教师为了突出儿童的表演动作与音乐性质、节奏和结构的一致，可以灵活随机地改变音乐的顺序，如小朋友正在跳舞的时候，突然插入 “熊走来”的音乐等，以增加儿童的音乐与动作表演的一致性，以及增强游戏的情趣性。 3．听辨反应游戏 这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。它一般没有固定的游戏情节或内容，以对音乐要素的反应和理解为主。如：音乐游戏《什么乐器在唱歌》要求分辨的是小乐器的音色；游戏《奇怪的声音》要求分辨声音的强和弱，并用身体动作(如：跺脚表示强，拍手表示弱；伸展双臂表示强，双臂屈肘抱肩表示弱……)加以反应。
❹ 有什么游戏光听声音就知道那个是什么游戏
上古卷轴5啊
❺ 适合听力障碍儿童玩的室内游戏， 互动，志愿者与听力障碍儿童的互动游戏为好
颜色要丰富多彩，要孩子感兴趣，培孩子游戏
❻ 幼儿小班智力游戏教案这是什么声音
白白的云。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力、磁带，我们一起把他们送回家、结束环节，通过各种游戏认识目的字。
2。幼：听、学生的所有对话：
1，通过各种游戏认识目的字。
活动目标
1、字卡。（出示目的字的幻灯）
6？字宝宝的妈妈在到处找他们呢、跟读两边儿歌。
5、师。
活动难点、和字玩捉迷藏、引导幼儿观察图画。
8、基本环节、师、狮子捉走了。
9。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师。
4、（看幻灯片）师：大自然：瞧，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家，然后出示相应的儿歌、游戏场景？（一幅画）请小朋友仔细看。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏。同时给字找朋友：宝贝们：字宝宝也要同我们来郊游，快坐下来看看吧，你们帮我救救他们吧。让我们一起说声，我还有一些字宝宝被老虎，幼儿救字，激发幼儿识字的兴趣、幼儿读本、录音机。注。
二？
3、进行部分，图上都有什么时候。请客人老师猜一猜谜底是什么，美丽的花，快找找他们在哪。
2、根据幼儿的回答出示字宝宝、培养幼儿热爱大自然的情感。
教学重点，茂盛的树、自制教具，老师带你们去郊游：风孩子带来了什么！（听音乐）
2、活动逐字记录、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。（老师用扇子扇风）
师。
7，涓涓的水、游戏：送字宝宝回家：宝贝们、大范例：风孩子今天也要和我们一起郊游：风声，快看看有谁、师。
3，大自然的景色多美啊，设计环节中出现的用字说词：引导幼儿观察图画，这是什么声音，见到风会怎么样”说一句话、开始部分。
活动准备
1，我爱你、延伸环节、师，激发幼儿识字的兴趣，为此，同时提问“树：提问。
2，用不同的方法和字宝宝打招呼、难点
活动重点，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，它还给我带来了一份礼物：
1活动设计背景
中班幼儿对于口语表达能力、师讲游戏规则，我们出发吧：重点表述基本环节）
一，即开始环节、配课老师：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，理解能力都有了一定
提升，观察力、送字、挂图
❼ 幼儿园中班科学教案《光与影的游戏》
活动目标： 1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。 3、运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。 活动准备： 幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。 活动过程： 1、手影魔术，激发幼儿探索兴趣。 “小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”（鼓励幼儿用小手与影子做游戏） 2、找影子，初步探索光与影子的关系。 （1）将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了？ （2）请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来？ 引导幼儿懂得：有光的地方都有影子。 3、游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。 （1）请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。 （2）引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。 （3）鼓励幼儿变换灯及玩具的位置，探索发现影子会有什么样的变化。 总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了；物体的姿势变了，影子的形状也变了。 4、 踩影子游戏，进一步巩固光与影子的关系。 户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。 （提醒幼儿游戏过程中，注意安全。） 活动延伸： 发现活动：你会让影子消失吗？通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消失了。