⑴ 如何组织幼儿园大班数学活动 9的加减法
教学内容：教科书第56、57页 教学目标： 1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。 教具准备：教学挂图 教学过程： 一、提出学习目标 1、复习导入 教师电脑出示口算题。 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。） 师：上节课我们认识了8和9两个新朋友，这节课我们来学习一下与它们有关的加减法。（板书课题） 2、提出学习目标 （1）掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 （2）根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 二、展示学习成果 （一）自主学习，同桌互相展示 1、你们喜欢恐龙吗？ 请大家观察挂图把你看到的讲给同桌听。 （出示教学挂图：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只 红恐龙。） 2、同桌讨论：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？（学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？） 3、根据所提的问题列出算式并计算，同桌交流展示。 （二）、全班展示，激发知识冲突。 1、小组各派代表在班上交流展示。 2、学生质疑： ●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？ ●师：谁来列式帮她解决？ ●汇报（6+2=8只 2+6=8只） 师：为什么要用加法算？ （小组交流、汇报） 学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？ 师：谁来帮他？ 汇报（8-6=2只） 师：有什么问题要问？（小组交流） 汇报 ●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？ 列式（8-2=6只） 师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道） 师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。 三、知识延伸（例2：得数是9的加法和9减几） 学生摆7个红圆片、2个白圆片 师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。 汇报板书：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？ 男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？ 请讲给同桌听。 小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只） 你们共摆了几个圆片？（9个） 你们说一说我们今天学习的是几和几的加减法。 四、练习反馈，巩固提升 1、邮递员 信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。 2、给小猫涂色 师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。 3、生活中的数 让学生说一说自己家里的电话号码、本要区的邮政编码以及摩托车、汽车的车牌号数。 4、电脑出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？ 汇报 师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。 五、总结 师：同学们通过本节课的学习，你有什么收获？
⑵ 幼儿园加减法
（参考范文）
《数棒加法训练》
一．课程简介
绘本故事简介：《让我安静五分钟》介绍了:象妈妈好忙好累，很想自己安静五分钟。可是，孩子们黏得可紧呢！他们想和妈妈一起吹笛子、念故事、玩玩具、泡水、看漫画、吃蛋糕……可怜的大象妈妈，要怎样才能安静五分钟呢？你能帮她想想办法吗？这个故事告诉我们因为有了孩子而幸福，是所有妈妈心里的话，儿子像小膏药一样紧紧黏住妈妈，妈妈则累并快乐着。
蒙特梭利简介：促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。
二．课程目标
1、准确识别数棒的数量，并能够初步的认知数棒的简单加法。
2、记住数字1--10的顺序。
3、让孩子能够明白，妈妈不会把所有的时间都用在自己上面，妈妈也有自己的空间。
三.活动重点
1、了解数字与数量之间的关系。
2、发展孩子的独立性以及精准性。
四.活动难点：
1、能够准确的记住1--10的顺序。
2、能够将数棒正确的从1--10的顺序摆放并打乱将其配对。
五．课程准备
1、教材准备：绘本《让我安静五分钟》。
2、课程音乐：林海《琵琶语》。
3、课程教具：工作毯2个、数棒、一套写有1--10数字的卡片、已学过地蒙氏教具工作、操作单。
4、自备道具：水彩笔或者彩铅。
六．课程流程
1.开场介绍（5分钟）
1、教师引导孩子进行独立的自我介绍。
2、教师走到幼儿面前对每一位幼儿进行爱的抱抱，并可以说一说你们之间的悄悄话，潜移默化中增进了教师和幼儿之间的情感。
3、知识回忆；教师引导孩子回忆上一节课所学习的内容。
师：今天又哪个小朋友知道我们要复习的是什么内容呀？对，今天我们要复习的是数棒的记忆游戏；我想今天***小朋友上来试一试！
（备注：有个别孩子可能胆子比较小，但是他都会，所以教师要学会观察，多给他一些表现的机会，给予肯定与鼓励）
（备注：教师选取三组数字板和数棒，请个别孩子进行工作的再次示范并巩固前期所学的经验）
2.绘本阅读及分享（15分钟）
（1）互动阅读。
师:小朋友们，现在又到了我们绘本阅读的时间，今天我带的绘本是和什么有关呢？我们可以大胆的猜想一下哦。
出示图书，引出故事。
师：这句话是谁说的呢？（大象妈妈）她为什么要说这句话呢？带着这些问题，让我们一起走进书本。
引导学生观察小象们吃早餐的样子。说说你的感受
师：那妈妈是怎么做的？（学习如何把话说得有条理）
同学们，如果你们就是象妈妈，此时你的心情怎么样？又想做什么呢？（请同学们互相分享一下自己的想法）
师小结同学们的看法。（同学们都能体会到象妈妈的辛劳和烦恼，这是非常好的，可是我们要知道自己此时的身份是一位妈妈，你有关爱自己孩子的责任，可是你们刚才很多的讨论中都是只有自己，这点要注意）
（2）互动交流。
引导幼儿讨论问题，了解故事情节。
师：出示绘本中最后一页，观察象妈妈在干什么，此时她的心情又是怎么样的呢？接下来厨房会发生事呢？
师：如果你是小象的朋友，你会和小象们说什么呢？你是不是也和小象一样，这么黏妈妈呢？
讨论：爱妈妈，应该怎么做？
（3）主题结尾；你们的妈妈都是非常爱你的，但是妈妈偶尔也需要自己的时间，所以老师要悄悄地告诉你们及时妈妈有的时候没有陪着你们，但是她依然是非常爱你的！
3.数棒加法的教学与示范（15分钟）
1、将数棒按顺序摆放到工作毯上，红色的一端沿着工作毯左边对齐。
2、把数字卡片按照顺序反放成一叠放在工作毯的左下方。
3、告诉孩子：“今天，我们要用数棒组成10。”把数棒10拿到工作毯中间，用两根手指边触摸边数。把数字卡片10从卡片的最上方抽出，放在数棒10的右边。
4、找出数棒9，放在数棒10的下方，将数字卡片9放在数棒9的下方。将数棒1放置到数棒9的右边，两根数棒间稍留空隙。将数字卡片1放在下方。指出9和1，并解说：“9加1等于10。”同时将数棒1拉到数棒9旁，与数棒10作对比。
5、这样继续用8和2，7和3，6和4进行组合，当做到5的时候，用特别的动作往右翻转，并将数棒的落点用手指标出。告诉孩子：“5加5等于10。”
6、在用5组合10的时候，如果孩子产生混淆，可邀请孩子取来第五根演示5加5等于10。
7、经常用口头练习的形式来复习10的组成。在复习的时候要向孩子指出组成10的等式。
15、教师引导幼儿一一收回教具，并放到教具柜上。
（备注：两两孩子在一起操作，一个观看工作，一个进行工作；剩下的孩子进行绘本再次阅读）
七．活动延伸（10分钟）
教师引导孩子进行操作单地操作；
1、教师介绍名称，今天我们将进行规律小跑的操作单练习；
2、教师介绍规则；
师：小朋友们，我们进行了数棒的加法工作，那我们今天就进行和数棒有关的操作单。
3、操作结束后教师引导孩子欣赏每一张作品，并及时地肯定与鼓励。
八．活动结尾 （5分钟）
师:快乐的时光总是很短暂的，今天我们的活动就即将要结束了，还记得我们今天是怎么做工作的啊？老师说的细节点你们可以来和我们分享分享嘛！今天老师认为你们表现的都非常的棒，都能够自主大胆的进行工作，真的都是进步非常大呀！最后老师也很感谢小朋友们的配合，谢谢你们，老师期待着下一次能够和你们再次相见哦！
温馨提示：
1、在拿取长的数棒的时候教师要及时关注，避免数棒打到其他小朋友。
2、教师要无时无刻的关注着孩子的学习情况，避免孩子发生争执用数棒打彼此。
3、及时的给予孩子肯定与鼓励。
⑶ 幼儿园算盘5，9的加减发怎么做
练习拨1——5 单拨数 1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇 指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边 让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。 2、5的指法：右手食指拨入，拨去。 连拨数 3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法） 4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
⑷ 幼儿园中班，9的分合怎么教
幼儿园的教学需要学习小学数学的内容吗？现在不是杜绝学前小学化吗？在小学的话，9的分合一般是让孩子们通过分小棒，将9根小棒分成两堆，让孩子找出不同的分法，就可以总结出9的组成。
⑸ 幼儿园9()6=6()9加减怎么做
9( + )6=6( + )9
⑹ 幼儿园数学10以内加减法
您好，幼儿园数学问题，首先让孩子认识理解数字。单纯的数字是抽象的，孩子可能只是像背回书答一样认识，并不能理解，需要对找到生活中实物上。
比如图中的题（1）、（2）、（3），可以先引导孩子先写出1-10，再对照题目将数字填入即可。
答案分别是：（1）：4、6、7、9
（2）：2、3、5、6、8、9、10
（3）：8、7、6、4、3、1
对于题二，家长可以用孩子喜欢的玩具或者食物，对照题目得出答案。
比如1+3，可以用1块糖果和3块糖果合在一起，让孩子数数得出答案4。
题二答案分别为：4、3、5、6、6、9
⑺ 幼儿园大班复习9以内的加减法课反思怎么写
活动设计背景
9的减法是学前班第二学期必学的内容，所以我设计了这节课让小朋友在看图和游戏中学习9的减法，同时也提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿解决日常生活中一些简单运算问题的能力，也为幼儿学习自编应用题作了准备。
活动目标
1.学习9的减法，根据题意列出算式
2加深幼儿对减法意义的理解，培养幼儿思维的敏捷性和问题的能力
教学重点、难点
1.看动作听声音，摆出式题
2.结合自己的生活经验，将式子题编为应用题
活动准备
1.3幅图画
2.小鸭的卡片 塑料数字若干 铃鼓
3.小动物头饰8个
活动过程
一.复习9的组成：游戏“拍手回答”，教师边拍手边问：“9可以组成1和几”幼儿边拍手边回答。
二.结合图片，编讲口头应用题，学习9的减法。
1.出示第一幅图，图片上有9个萝卜，去掉1个萝卜，还剩几个萝卜？用什么方法计算？（启发幼儿列出9－1=8，并讲出9、1、8三个数各表示什么）。
2.出示第二幅图，图片上有9个萝卜，去掉两个小的萝卜，还剩几个大萝卜？
3.出示第三幅图，图片上有9个萝卜，去掉3个红萝卜，还剩几个白萝卜？
三.启发幼儿看动作听声音，用塑料数字摆出式题。
1.出示5只小鸭和4只小鸭的卡片，摆在老师的右边，让幼儿看清总数，然后将其中一张卡片向左边移动，让幼儿摆出9－4=5和9－5=4的式子。
2.听铃声次数，让幼儿摆出9－6=3和9－7=2的式子。
四. 讲解9的减法的题意。教师举例：老师有9本图书，送给小结4本，老师还剩下5本图书，就是用9－5=4这道题算出来的。启发幼儿结合自己的生活经验，将式子题编为应用题。
五.游戏：
1.你问我答
师：小朋友，我问你，9－1=几？幼：×老师，我告诉你，9－1=8。
依次说完所有算式。游戏熟悉后，可以让幼儿互相提问回答，巩固减法计算。
2.看谁最快
教师准备一些口头的减法应用题，师读幼抢答，比一比，谁最快？例如：树上结了9个苹果，掉下来3个苹果，问树上还有几个苹果？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励）
六.游戏“上火车”，复习9的减法。
请8个小朋友戴上小动物的头饰代表8列车厢，其他小朋友当乘客，每人持一张“火车票”游戏开始。乘客举起车票，读出式子，算出得数，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，然后听音乐做开火车动作出教室。
教学反思
1. 在整个教学过程中，我一层层地由浅入深，由易到难地引导幼儿学习。首先我出示图片，讲解应用题后，启发幼儿口头列式，分析题意，进一步理解减法的意义；其次，出示一张画有同类实物的卡片，先让幼儿记住总数，再把两张卡片的数量摆出算式，然后让幼儿凭听觉感知二次声音的次数，摆出减法式子。还用了两个游戏 “你问我答”和“看谁最快”帮助幼儿再一次巩固减法计算。这样一步一步地由我的讲解演示和全班幼儿的集体练习，使幼儿加深了对9减法意义的理解 ，同时也提高了幼儿逻辑思维的能力。接着，老师又把抽象的式子具体化，让幼儿想一想，你碰到过哪些问题可以用这些式子来表示的。这样的练习，不仅加深了幼儿对式子意思的理解，而且培养幼儿解决日常生活中一些简单运算问题的能力，也为学习自编应用题作了准备。
2.改进和不足之处：这个班的幼儿的计算能力较强，为了更好地启发幼儿的思维活动，应用题的类型 可以增加一些，出来让幼儿解答“求剩余”类型的应用题外可以恰当穿插一些“求两数差”的应用题。
⑻ 幼儿园大班数学9的分解课怎么上
现在幼儿园中班大班数学都学什么？ 幼儿园大班小朋友学数学，学快心算效果很好， 我本身只是一个幼儿老师，在接触快心算之前只要一上数学课，作为老师的我却开始发愁了。不仅，很难激发孩子的兴趣，重要的是找不到一个很好的解题方法。曾经也接触过很多的速算方法,但是谈到和小学衔接最紧密的却是寥寥无几，直到让我碰到了快心算。是牛宏伟快心算让我明白了，原来数学课可以在如此轻松的环境中进行。我诧异了，看着孩子一张张天真的笑脸，忽然觉得世界上的一切都无法和这种微笑相比了。在一个又一个的游戏和故事当中，不仅让孩子学会怎样解数学题，也慢慢的培养了孩子的上进心和独立性。所以，在此我想对广大老师和家长说,若您真的找不到好的方法，不妨来试试，为了孩子的未来做家长和老师的也要尽到我们最大的努力.......
⑼ 幼儿园中班5以内的加减法课堂游戏有哪些
设计想法：
5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
一、活动目标：
1、 初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
二、活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法。
三、活动难点：理解加法的意义。
四、活动准备：
1、课件
2．记录卡、铅笔、火车头饰
五、活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。
六、情景导入：
1、认识10以内的数字。
2、听音乐跟老师做律动。
3、快速抢答，复习旧知：
小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！
六、认识加法，理解含义。
1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！
他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）
教师板书：3
师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）
教师板书：2
师：谁能将这件事连起来完整地说一说？
根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。（一共有几个小朋友？）
2、引出课题：
师提问：① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号（板书：3 + 2），跟老师一起读：加号。
师：你能说一说加号表示什么意思吗？
加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。
② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：= 5
你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算）
A我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）一共有5个。
B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。
C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）
你会读这个算式吗？（幼儿试读）
师板书： 读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。
七、实际应用、强化新知。
师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？
生：想！
师：那我们就出发吧！（电脑课件展示：美丽的天鹅湖）
蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？（课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落（图2），加入到天鹅的行列。）
生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。
师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？
师：看到大（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。
课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？
师：点拨总结小朋友们的回答
八、幼儿动手操作活动。
小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。
九、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈。
花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。
幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。
十、游戏：开火车。
是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。仅供参考。