⑴ 幼儿课堂上能用手工纸玩什么游戏
运用到肢体动作，不论是大肌肉的跑跳运动，或是精细手工的小肌肉动作都属于这一类。例如一些优秀的运动家或是手工艺创作者，通常都是具有较优势的肢体动觉智能。（1）第一类是大肌肉运动。一般耗费体力的活动游戏都可以归类在此，滑板、踩高跷等。（2）第二类是小肌肉运动。有利于精细动作的发展的玩具，则包含了串珠、黏土、折纸或涂鸦画板这类小手工创作，另外一般我们常玩的练习手部稳定度的多米诺骨牌、翻翻乐等等。
⑵ 折纸游戏
读数据的过程就不说了，我只给你写个判断YES NO的函数.
两次对折都相同，相当于斜上角四分之一矩形内的数字和其他区块的数字分别左右对称，上下对称和中心对称
//输入一个二维数组以及它的长度 若左右和上下对称则返回YES否则返回NO
String game(int data[][],int length)
{
//k,p用于存储a[i][j]对称数的下标
int i,j,k,p;
for(i=0;i<length/2;i++)
{
k=length-1-i;
for(j=0;j<length/2;j++)
{
p=width-1-j;
//中心对称
if(a[i][j]!=a[k][p])
return "NO";
//左右对称
if(a[i][j]!=a[i][p])
return "NO";
//上下对称
if(a[i][j]!=a[k][j])
return "NO";
}
}
return "YES";
}
⑶ 利用折纸作品可以和幼儿开展什么游戏
比如利用折纸来讲故事互动一下。。什么的。。(^_^)
⑷ 手工课上,小朋友们玩折纸游戏,晶晶做了16个,小亮做了9个。小亮至少再做多少个
要求每个小朋友做几个？明确说明了吗？这个才是关键前提。如果要求每人做3个，小亮早超额完成了；如果是要求做10个，小亮还要再做1个。
⑸ 折纸游戏大全的介绍
《折纸游戏大全》一书由白娟著，于2010年由北京科学技术出版社出版发行。折纸是一门博大精深的艺术，其中充满了探索与发现，也有很多困难和考验。经过努力，读者总会有新的发现，并由此产生强烈的成就感。它对任何人都有好处，无论是儿童、青年人还是老年人。它能锻炼包括眼、手和大脑在内人的综合协调能力，特别是对于提升孩子的动手能力、创造力、空间想象力以及形象思维能力具有良好的促进作用。
⑹ 手工课上,小朋友友们玩折纸游戏,晶晶做了16个,小亮做了9个。小亮至少再做多少，才能超过晶晶
手工课上，小朋友们玩折纸游戏，晶晶做了16个，亮亮做了九个，亮亮至少还要做八个才能超过晶晶
⑺ 幼儿折纸游戏中应规定哪些规则
折纸是一项民间传统艺术，也是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。通过折纸可以促进幼儿的手部小肌肉群的发育、手指手腕的配合和手、眼、脑的协调，并能发展幼儿的想象力、创造力、记忆力和思维能力，还可以使幼儿学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识，不仅如此，幼儿还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。在幼儿折纸过程中，我发现孩子们的作品中有一定想象的成分，面对自己的成果，孩子可以用简单的话来进行描述。可是在对示意图的探索和技能技巧上还很生疏。如需要大量讲解示范，以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫，到最后往往还是达不到预期效果。孩子们也会渐渐失去自信心，从而削弱了对折纸的兴趣，更谈不上什么主动探索了。 幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，教师因让幼儿运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。瑞吉欧.爱米里亚的教育思想教育活动所追求的目标是儿童愉快、幸福、健康的成长。其中主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。 《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。而素质教育也提出了培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力的教育目标。我们以往教小朋友折纸，往往都是老师折一步，小朋友学一步。小朋友只是机械地、被动地模仿，缺乏参与活动的创造性、积极性、和主动性。在本学期，我班的特色是纸艺活动，我就从折纸开始入手。 一、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。 环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭力曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。也有许多教育家都说过：环境即教育的思想。而古代的孟母三迁也正说明了环境的重要性。所以，在环境上我想分两方面来尝试一下： 1、物质环境： （1）、给幼儿提供欣赏空间： 让幼儿参观一些折纸作品，从而对折纸的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。 （2）、给幼儿提供丰富的活动材料： 当孩子对折纸有了一定认识以后就要自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索中获得知识经验。 2、精神环境 心情好了，作什么事就等于先成功了一半。所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就很重要了。我想，自己首先要解放自己。从心理上就应该是以一颗很放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不想方设法的让孩子去折你所想的东西，而是边看边教边容入边体会边引导。而孩子呢？也要做到四个解放，即解放他们的手、眼、脑、嘴。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物，充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象，与伙伴们进行无拘无束的体验交流，并用自己的小手来通过各种方式进行创造。同时老师要用赏识的教育来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值，使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情。
⑻ 折纸可以和幼儿开展什么游戏
折纸可以和幼儿开展。折纸游戏，比如折一些简单的。只还可以玩。折纸比赛。