⑴ 描写儿童游戏的作文
1．村子里有一个小姑娘叫杜鹃，红扑扑的小脸蛋，长长的睫毛，站在那儿像朵盛开的鲜花，走起路来，一蹦一跳的，像只活泼的小羊羔。小姑娘常常和小伙伴们一起山坡上采各种各样的鲜花，用灵巧的小手，编成艳丽的花环，套在脖子上；有时又把一朵朵红花插在乌黑的头发里。大风吹来了，把树上的花瓣纷纷吹落在地上，小姑娘们就蹲下去，把花瓣捡起来，站在江边，大把大把地洒进江心。当清清的流水带着彩色的花瓣向前飘去的时候，孩了们心里多快活呀！杜鹃指着前边青翠的山峰、浅蓝色的江水，对小伙伴们说：“瞧，咱们的家乡多美啊！”
2．她叫王宁，长得可爱极了！她那高高的个子能比我们班的小矮子高出一头。一觉醒来，那刺猬似的短发横冲直撞地蓬了起来。两只圆圆的眼睛总是转来转去，好像是又在想什么新的玩法，红苹果似的脸颊上总是挂着笑容。你们听了这些一定能想象出她有多可爱了吧！因此，我们亲切地称她“小刺猬”。
3．她，身穿一件朱红色的春秋衫。身材苗条，扎着两条羊角小辫。长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
4．下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅！
5．一对又细又弯的眉毛，像燕子的一对尖尖的翅膀；一双稚气的眼睛，常常闪烁着好奇的目光；白嫩而红润的小脸上，镶着一个秀气的鼻子，再加上平常总爱据着小嘴儿笑，活像人“模特儿”！说起话来，犹如山泉叮咚，声音很动听。她就是我的好朋友——娟秀。
6．小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”，妈妈也常说：“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊！”说来也奇怪，没多久，他真的变人。
7．树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
8．一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
9．这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
10．妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
11．二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”
12．我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
13．我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。
14．我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级。我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。人们都说：“十指长灵巧。”我才不相信呢！有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。
15．张要是我的同学。他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
⑵ 800字作文游戏对儿童的重要性
生活像是一个调色盘,总是五彩缤纷,充满了神奇；生活像是一道长虹,总是色彩斑斓,划过雨后的天际；生活就像一本童话书,总是精彩纷呈,上演了多少奇迹.生活中的段段往事,犹如河道中温暖靓丽的鹅卵石,失去的曾经,沉淀在彩色的梦里……
六月的风轻轻吹起,夹杂着断断续续的蝉鸣,还有紫薇花的香,都在这夏日的空气中酝酿着.烈日炎炎,却有银杏撒下一抹凉荫,风中飞舞着粉红色的樱花瓣,带着一缕缕暗香,在六月的晴空下舞蹈着,唱着无言的歌,跟着风的旋律摇摆着.啊,夏天!梦中牵挂的夏天.
夏天,蜻蜓多了起来,透明的翅膀折射着阳光,在视野中飞来飞去,忽上忽下的,有趣极了.而我们那时,望着美丽的蜻蜓却抓不到,最后想到了一个很雷人的办法——路边放着清洁工用的大扫把,我们用来捉蜻蜓.但经常是扑到蜻蜓已经是半死不活的了.偶尔也有活下来的,我们便把它们撞到往兜里,继续抓,偶尔还能抓到几只倒霉的蝴蝶.
夏天的炎热都见识过,但夏日炎炎中也不少一丝清凉.小区中的游泳池,永远是碧波荡漾,栏杆上爬了一层绿绿的爬山虎,像碧玉雕成的墙壁,很是美丽.每天早上,那里的水面总是平静的,像一面镜子一般,映着湛蓝的天空.中午,那里热闹起来了,水声、笑声汇成了欢乐的海洋,滋润着这炎炎夏
⑶ 《哦，孩子》短文阅读答案
1 狡黠而自负：因为她在许多国度试过这个游戏，几乎没有一个国度的孩子可以完成它。她认定中国的这三位孩子也会如那些孩子一样为了争抢着离开 瓶子而争先恐后，末了导致瓶口堵住。 惶恐： 按照美国老太太的说法，三个孩子能否顺利通过测试，关乎中国孩子聪明与否的定论。所以三个孩子都很紧张和担心。 2 小男孩的举动表明，在“逃生”的关键时刻，他并不是只考虑自己，而是还在惦记着比自己大些的10岁的女孩子；同时，表明他懂得此时的“逃生”规则：按照年龄的从小到大的顺序有序撤离；也是用眼神示意和鼓励10岁的女孩子随后赶紧撤离。 3 不仅仅是依靠智慧，还有一颗关爱他人的心，有舍己为人的精神，有团队精神。 秋雪湖浅见，供参考！
⑷ 怎样正确理解幼儿游戏的基本特征
游戏是幼儿的基本活动，是有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展着各方面的能力。游戏就是幼儿的学习与工作，游戏活动最充分地反映与体现幼儿学习与发展的主体性。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，能最有效地满足幼儿的需要，促进幼儿的发展，因此对幼儿具有不可替代的发展价值。幼儿园教育如何将游戏这一儿童阶段的基本活动变为幼儿园教育的基本活动，是一个涉及教育观、儿童观、价值观的重大问题。在此，要使游戏成为幼儿园教育的基本活动，必须注意以下几点：
一、创设良好的游戏环境
幼儿的游戏离不开外部的游戏环境与条件。它包括游戏的物质环境与心理环境两个方面。
幼儿园物质环境的创设要考虑空间布置与材料的提供，得为幼儿提供足够的游戏材料，玩具材料是游戏的物质基础，是幼儿游戏的工具，让幼儿按自己的意愿选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。幼儿通过使用玩具、材料让幼儿在游戏中学习。不同的玩具、材料有不同的功能和特点，但都要以幼儿的操作为基础，具有可操作性，如：在娃娃家，教师事先为幼儿准备较逼真的的玩具、材料，如“鸡翅”“骨肉相连”“汉堡”等一个个用泡沫、橡皮泥等精心包好，要求幼儿游戏时不许拆开、弄坏，没玩一会幼儿就没有兴趣了，游戏就无法继续下去，因此，过多的不许让幼儿失去了动手操作探索的机会，而这些“不许”，也大大地削弱了幼儿游戏的积极性。因此，不要有过多的限制，教师提供材料让幼儿自己制作自己喜欢的食品，给他一个动手操作探索的机会，如，美工区：让他们用色纸剪各种小鱼、小虾、鸭子等，让幼儿把一张糖纸做成各种形状的糖果后孩子们把成品拿到各班去“出售”，让他们把橡皮泥捏成一只只的“饺子”等……我们会发现事实上，为幼儿提供未成型的半成品玩具及自然材料，幼儿游戏的积极性、主动性、创造性得到大大的提高。
幼儿园的心里环境主要指幼儿园的人际关指前系及一般的心理气氛，也具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用，交往方式等，它虽然是无形的但直接影响着幼儿的情感、交往行为和个性的发展，幼儿园应创设温馨、和谐的心理环境，主要包括创设良好的人际环境，以及形成良好的一般日常规责与行为标准，即为幼儿创设一个轻松、愉快的精神环境。只有为幼儿提供一个能使他们感到安全、温暖、平等、自由，能鼓励他们探索与创建的精神环境，幼儿才能活泼愉快、积极主动、充满自信地生活和学习，获得最佳的发展。二、保障幼儿游戏的权利
幼儿是具有独立人格的社会的人，是不同于成人的正在成长发展中的人。就像成年人需要工作一样，幼儿也需要游戏，哪里有幼儿，哪里就有游戏。渣逗碰幼儿除了满足生理需要外，还要通过游戏来满足精神的需要，游戏是幼儿的权利。任何侵犯幼儿游戏权利的做法都是错误的，如果把幼儿能否参加游戏当成是教师的特权，或以剥夺幼儿游戏权利作为惩罚幼儿的手段等都是背离教育原则的。教师应当保证幼儿游戏的机会与时间，为幼儿游戏提供必要的条件，与幼儿共同游戏，在游戏中指导幼儿的学习活动，促进幼儿的身心发展。
三、让幼儿成为游戏的主人
游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。我们应该让幼儿自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。平时指导幼儿游戏时，就需要我们用心去了解幼儿的想法，不要把知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点；要让幼儿自己的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷；让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。因此我们要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏的方法。
四、明确游戏既是教育的内容也是教育的手段
坚持以游戏为幼儿基本活动的原则，意味着要将游戏作为各种教育活动的手段，在保证游戏愉悦性的前提下，使游戏真正对幼儿的发展如谈有所作用。同时，也要把游戏作为幼儿园一日生活活动的主要内容，而不要把游戏仅仅看作是集体教学活动后的休息或其他活动的调节。
五、在游戏活动中指导幼儿的游戏
首先，对于不同年龄内特征的幼儿要用不同的方法来指导游戏。如小班幼儿特别容易受外界环境的影响，喜欢模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时教师要时刻注意观察幼儿，当他们对新出现的玩具不感兴趣、不会玩、不喜欢玩或只喜欢玩某一类玩具时，教师就在附近，用与幼儿相同的或不同的材料玩游戏，这样就会引导幼儿模仿，对幼儿起了暗示性指导作用。对中、大班幼儿，教师则可以作为一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者的身份去指导幼儿游戏。即：幼儿在游戏中需要教师参与或教师认为有介入指导的必要时，幼儿邀请教师作为游戏中的一角色或教师自己扮演一角色参与幼儿游戏，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动，起到指导游戏的作用，在游戏的过程中教师还可以为幼儿提供一段时间，让幼儿把游戏中的过程体验、存在问题、有创意的想法及做法等讲出来，通过幼儿之间的讨论，与幼儿已有的经验发生碰撞，引导幼儿以他们自己的方式来解决问题、分享经验。
其次，对于不同的游戏主题要用不同的方法来指导游戏。教师在指导游戏时要根据每种游戏的特点及幼儿的需要来进行指导。幼儿在玩游戏，由于使用的材料不同、游戏规则不同、幼儿在游戏中活动范围的大小等不同因素，会表现出不同的特点和形式，在不同的游戏主题中表现的问题可能是不同的。在角色游戏中可能是因为不会与人交往而发生冲突，或材料不能满足需要而发生问题；在表演中也许就是对文学作品的理解、道具使用方面的问题；在结构游戏中可能需要的是技能或是提供辅助材料方面的指导；
再就是对于同一主题不同的情节发展阶段要用不同的方法来指导游戏。幼儿在每一阶段的游戏情节，表现和需要是不一样的，所以对每一段的指导也应不一样。教师如果不根据情节发展的需要来指导游戏，就可能使幼儿的游戏始终停留在原有的水平上。因此，在游戏中随着情节的发展，教师尽可能估计到幼儿已有的经验，及时发现幼儿游戏中新的玩法、想法，为幼儿提供多种质地、多种类型及功能的材料，只有这样才能满足幼儿的需要。
游戏是孩子最基本的活动方式。希望通过自己不断的反思、不断的调整，能把这个教学理念更好的落实到我的教学行为中去。
⑸ 求一篇描写儿童游戏的活动过程的小作文，300字以上，不要抄网上的，要自想的，很急。
我喜欢的游戏是老鹰捉小鸡和写王字等等。其中我最喜欢的游戏就是写王字了。游戏规则：一个人在墙上用手指写王字，其他人开始向写字人靠近。写字人写完王字迅速回身。这个时候如果还有人在动，就换那个人写王字。如果有人在写字人回身之前摸到写字人的身体，就要赶快跑，以免被写字人抓住。
“叮铃铃……”下课了，老师离开教室后，我和几个小伙伴来到操场上准备玩写王字游戏。游戏开始后，我的好朋友蔡欣瑶在墙上写着王字。我轻声的快速的靠近她，拍了她一下扭头就跑。由于我自己不小心，被自己的左脚绊住，摔在了离蔡欣瑶不远的地方。在我还没爬起来的时候，蔡欣瑶已经跑过来捉住了我。我叹了口气，认栽的走过去代替蔡欣瑶写王字。正当我们玩得很开心的时候，上课的铃声响了起来，我们意犹未尽的回到教室，收了玩心准备认真听课。
我喜欢写王字游戏，它给我的课外生活带来了很多欢声笑语。
有趣的拼句游戏作文300字
今天，我来到学校。老师带我们玩了一个拼句游戏。
上课时，老师带来三叠纸片，并宣布今天上课不讲课，只玩游戏，正当我们诧异时，老师指着这三叠纸片说：“今天的游戏内容就在这些纸片中。”我们仔细一看，三叠纸片分别是描写人物或事物、地点、事件一些词语或短语。
游戏开始了，老师点了三个同学，要求分别从三叠纸片中各选择一张纸片，然后要拼成了一个句子，第一轮三位同学拿到的纸片上分别写着“玩电脑”、“在沙发上”、“青蛙”，拼成的句子就是：青蛙在沙发上玩电脑。同学们一看，“哈哈哈！”，太好笑了。有的同学捧腹大笑，有的同学笑得直拍桌子，还有的同学笑得一头钻进了桌子底下。第二轮老师又点了三个同学，组成的句子是：亮亮在天空中吃饭。“笑死我了！”“哈哈——！”同学们笑得前仰后翻。第三轮拼成的兔子是：小鱼在厕所里写作业。这就是搭配不当的结果，你不觉得这些句子好笑吗？
这有趣的游戏，不但带给了我们快乐，还告诉了我们写作文的时候不要乱搭配，否则就会闹出笑话来。
⑹ 怎样提高一年级孩子短文阅读分析的能力
如何培养一年级孩子的阅读能力
阅读是人生重要的学习能力，也是孩子学习成功的一个重要条
件。
小学阶段是孩子想象力、
创造力发展的黄金时刻，
他们思维活跃，
可塑性强，
想象力大胆、丰富，
是阅读能力发展的关键期。但由于部
分教师习惯认为培养阅读能力是小学中高年级的事，
从而带来指导上
的盲目性及阅读环境创设的无计划性，
加上家长对课外阅读的意义同
样认识不足
,
孩子在家空闲时间多用来看电视、玩游戏，从而放松了
对课外书籍的阅读。
从一份对一年级学生的课外阅读现状调查报告中
发现：
一年级学生较爱看图书但持续时间较短；
大多数学生阅读图书
只是看热闹，
走马观花地翻一遍而已；
大部分喜欢阅读有关奥特曼等
科幻图书，
而对于一些知识较丰富的书不感兴趣，
且没有正确的看书
姿势。看完这份报告，
我有所感想，
我们身边有很多中高段语文老师
常常为其所教的学生阅读能力、
写作能力差而犯愁。
我也曾经接过一
个小学六年级，班中很大一部分学生写作能力差。习作中语言邋遢，
记流水账。甚至有一些学生一写作文就去抄范文。万丈高楼平地起，
所以，我觉得
培养孩子的阅读能力应越早越好。小学一年级学生的
阅读能力重点应该放在培养阅读兴趣及阅读习惯上，
那么，
该如何培
养孩子的阅读兴趣及良好的阅读习惯呢？
一、培养孩子的阅读兴趣
兴趣是儿童学习最好的老师，
孩子的阅读兴趣直接影响其阅读行
为、阅读理解。愉快的情绪能使孩子乐于看，
愿意听，并与成人进行
信息上的交流。
所以把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，
这是指
导阅读的关键。
1
、在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣
老师在教学活动中设法运用一定手段调动学生阅读的兴趣。
比如
读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。其中情境表演是儿童
最受欢迎的表现形式。
小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，
富
有童趣，
适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。
通过表演化抽
象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。在教学
《小松鼠找花生》一课时，我请孩子们戴上小松鼠、鼹鼠的头饰来表
演课文，
我说：
“
只有你们记住了课文，
而且读得有感情才能表演呀！
”
结果学生几分钟就把课文读好了，
还表演了一场精彩的舞台剧。
课文
结束时，我请孩子们续编“花生被谁摘走了”
的故事。孩子们的想象
力真让我佩服，
说得有声有色。为此，我认为只要我们老师想一些策
略和方法，
孩子们对阅读一定会有很大的兴趣的。
有了阅读兴趣对提
高阅读能力是很有利的。
2
、故事制造悬念，激发阅读兴趣。
小学生爱听故事，
特别是一些童话、
寓言等更是百听不厌。
因此，
可以利用读物本身的特点，
如果从讲故事入手，
让学生在趣味盎然的
故事中体验到阅读的快乐，
阅读的兴趣就会由然而生。
学生刚进入小
学时，
他们的识字量比较少，
根据这个实际，
我经常给孩子们讲故事，
有时我会在故事讲到精彩处戛然而止，
然后告诉学生故事的结局就在
哪一本书上，这样，孩子们就会根据老师提供的信息，迫不及待地到
课外阅读中去寻找结果。这就是
“悬念激发兴趣”法，这种方法可
以说非常有效。
我采取灵活多样形式给学生推荐图书，
只要我讲过的
故事书都会成为班上的
“抢手货”，
孩子们都会争着亲眼目睹一遍我
讲的故事，
不知不觉中
《安徒生童话》
、
《格林童话》
、
《儿歌集》
、
《古诗词》、
《十万个为什么》等课外书就在学生之间传阅开了。同
时听故事也是一种阅读，
“听读”不但能扩大了学生的阅读量，
还能
够训练学生“听”的能力，学生爱听故事，渐渐就会形成自己阅读故
事的习惯。
3
、
选择适合于孩子的阅读的书籍
一年级的孩子入学后主要在学习汉语拼音，
为了提高阅读的兴趣，
可以根据学生学段特征提供一些图文并茂并有注音的儿歌、
童话、
故
事等读物。
学生可以一边借助拼音阅读课外书，
一边通过阅读巩固拼
音。
学生觉得在课外书上也能找到语文书上学的音节，
会觉得很有趣。
学生通过拼拼读读也能把一个简短完整故事读完，
这样不仅会让他体
会到阅读的快乐，还可以享受到成功的喜悦。
4
、尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境
阅读是一种求知行为，也是一种享受。从一年级开始，大部分孩
子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。
对此，
教师
应注意观察、
了解和引导，
不宜过多地干涉。
有一位教育家说过：
“如
果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
⑺ 请谈谈你对幼儿园游戏的理解
其实幼儿园的游戏对于家长来说比较简单，但是对于宝宝来说却是通过与老师的互动、玩中吸收知识，比如说老说教的儿歌，也是通过游戏的形式传输给小宝贝。又如孩子在家，父母陪宝贝玩最简单的游戏：剪刀、石头、布，也是通过游戏与宝贝产生互动，并在游戏中找到快乐。所以有些家长很喜欢亲子活动，因为是父母与孩子共同玩。
⑻ 鲁迅写得关于儿童的游戏作品(原创文章,关于精神虐杀)全部,准确
可爱的中国
⑼ 关于儿童儿时游戏的作文
儿时，我们玩过许多游戏，滚铁环，跳房子，弹弓，积木，电动小汽车，洋娃专娃，弹玻属璃球，老鹰捉小鸡，三个字，……
其中，我最喜欢玩的是…
记得在那时，我和邻居家的几个小朋友经常在院子里/蓝天下/宽阔的田野里/玩这个游戏……………
现在回想起来，还是觉得记忆犹新，儿时有许多游戏，让我们每天无忧无虑的玩耍，尽情的你追我赶，跑着，跳着，闹着，释放着自己的活力！它带给了我许多欢乐，真是令我怀念啊！