㈠ 幼儿粘贴沙画教案
教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。 误区之一：写教案=备课； 误区之二：教案越详细越好； 误区之三：教案可有可无。
㈡ 孩子们对“硬笔沙画”非常感兴趣,但,是上课后的表现却不太理想,桌子上各种颜料作为幼儿园老师你怎么办
你可以引导，带着孩子们做沙画。告诉孩子们最后要把沙子都收拾起来。为了下一次做画用。也可以表扬有的好的小朋友，让大家向他学习。
㈢ 儿童沙画怎么玩
首先，准备好傻瓜图样，和成品图样，然后要求小孩子按照图样来进行涂抹相应颜色版的沙子，这样沙画就完成权了。沙画是不需要用水的。
沙画，顾名思义就是用沙子做画。先有一个画好图案的不干胶模版上面的每一部分均说明小刀提前刻出轮廓，做画者只需在做画的时候用一根牙签轻轻将每一部分揭起，然后将喜欢的颜色的沙子倒在上面。作品以鲜明线条和柔和的色彩将艺术化所蕴涵的深切思想表现为大众化的美感，极具视觉冲击效果，达到了独特的艺术概念与观赏效果的完美结合。
㈣ 求幼儿园科学领域，数学领域，或语言领域的沙画教案
活动设计背景
本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识
活动目标
1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
活动重难点
1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备
1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程
1．举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
㈤ 儿童沙画怎么玩沙子要放水吗
动态沙画不需要，如果是普通儿童沙画，可以加胶水跟沙混合。
㈥ 儿童沙画的绘画步骤
1，大面积上胶时，忌上胶的纹路直横。就是说如果您的第一刷胶是直纹路的话，以后的胶也应该是直纹路的。
2，彩色沙选用会掉色的彩色沙。这也是做沙画的大忌，如果您选用的彩色沙不防水，并且能溶于酒精的话，那么做成的彩色沙画就会出现色彩不好控制的局面。
3，胶水选用不好。胶水的粘度直接影响沙画的存放时间和存放效果，若想长时间保存您的艺术创作，应该选用较好的胶水。
4，不先构思就直接创作沙画。沙画还忌讳反复修改，您一气呵成的沙画比您反复修改的沙画在整体效果上是不一样的。
5，干燥方式。好的胶是不会长时间不干的，您只要在做完作品后稍等几分钟即可干燥完成。自然干燥最好，如果用风扇风干更好。
(6)浅谈沙画在幼儿游戏扩展阅读
沙画在儿童美术教学当中占据的比例一直很小，但仍然是一个不可忽视的一个部分，学习儿童沙画具有很多好处，那么他都有哪些好处呢?
1、儿童沙画学习可以使孩子压抑的情绪得到释放
在素质教育逐渐被重视的当下，应试教育的模式依然难以从根本上消除。然而，许多艺术培训教育专家研究表明:当孩子把压抑在内心的潜意识释放于玩沙子过程中。
这种直观的感受会使焦虑、抑郁、不安等负面情绪得到合理宣泄，从而达到有效的心理治疗。
2、儿童沙画学习培养良好的道德品质
沙画学习不同于其他创意美术教学，他需要孩子要去遵守一些规则。当小孩子孩子在学习沙画过程中往往乐于抑制自己的愿望，自觉地遵守老师讲的沙画规则。
3、儿童沙画锻炼孩子左右手协调配合能力
沙画很多时候都运用左右手的配合，对于孩子未完全发育的大脑的协调性有很好的促进作用。
流动的沙子从本质上满足了儿童内心的需求和操作中的创造性，让孩子充分和泥土、水、沙子等自然的接触，其实这对孩子的成长是有害无益的。
㈦ 如何使用沙画和陶艺来培养孩子的创造性思维
在思维培养科学中，创造性思维被称为是最高境界的思维方式。无论是伽利略、牛顿、达尔文还是爱因斯坦的革命，对这些科学家的伟大发现发挥直接作用的，恰恰是他们的创造性思维和其独特的想象和直觉。
只有创造性思维才是智慧的源泉，培养孩子，思维远比知识重要。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。创新要靠人才，而人才来源于良好的教育。”谈及孩子们的创新，有些人可能不以为然，认为孩子们尚不懂事，只有玩、淘气的份，谈何创新？如果你仔细观察一下孩子的言行，定会从他们那里发现一些丰富的想象、创新的言语和行为。他们好奇、好问、不受传统习惯、势力束缚，敢说、敢想、敢为，有一种“初生牛犊不怕虎”的创新精神。在一些活动如“玩沙”中，有些孩子能创新出“抗洪大堤”、“防洪坝”，来保护我们的家园；在一些游戏中孩子们还会拿几个盒子做废物箱，装上开关，做成“自动清扫机”，帮助大人打扫卫生，减轻劳动力。这些创新设想，属于孩子们偶发的创新火花，属较常见。如果能正确鼓励、引导，并加以不断培养和训练，形成一种思维方式，这将会让孩子在今后的学习和生活中受益非浅。
智趣动动吧如何培养孩子的创新能力？
一、让孩子们感受创新的存在。
早期教育应为孩子们提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”有利于孩子们创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。在没有心理压力的情况下，孩子们会自发地且旁若无人地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。这种创新氛围包括：
（一）轻松舒适的教学环境
营造开放、创新的互动环境和趣味、神奇的教学氛围，让孩子在爱的空间里自由创造。
倡导自由和安全和谐，要积极提供创新氛围形成的“土壤”和“气候”，有意地给孩子们创设自由安全活动的小天地。在这小天地里，可设置各种教具和材料，鼓励孩子们去玩、去发现、去想象。玩是孩子的天性，我们要引导孩子们探索性地与众不同地玩，玩出新方法、玩出新花样，创造机会让孩子们交流。这不仅增进孩子对创新活动的成就感和愉悦感，而且可以学习他人有益经验，增强合作精神、创造和谐的氛围。
（二）自然愉悦的情景引入：多样化的情景导入，包括故事、游戏、音乐、角色扮演等，身临其境，趣味教学，学习氛围轻松愉悦。
老师在日常生活中应经常参与孩子活动之中，以平等的身份参与交流协商，会使孩子们形成良好的心态，可促进和调动孩子创新潜质的发挥。如：我们在教学中穿插一些情景教学，让孩子们在学习过程中，身临其境的表演，并且利用一些材料如各种废纸、塑料袋等物品做成多姿多彩的道具，老师陪同孩子自编自导、自娱自乐。鼓励孩子们的标新立异，使孩子们在集体面前能无拘无束地表达与表现。
（三）智趣有效的教学方法：
启发引导中渗透着任务驱动式教学方法，培养孩子善于提问、观察思考、大胆总结、团结合作、语言表达等多种能力。要尊重孩子，给孩子们更多的独立思考，自作主张的机会，允许孩子说错、做错，并结合自己的体会总结表达出最真实的经验。我们在这个过程中更多的是要给予启发和引导，通过丰富有趣的主题任务激励他们通过观察思考、动手实践一步步的完成目标。 孩子们在课堂教学和实践活动中利用各种教具材料，构建不同类型的模型和系统时，高兴地展示他们引以为豪的“作品”时，我们应以宽松的心态，不要过多的去关注作品本身，而是要鼓励、引导和挖掘他们在活动过程中中正确的思维方式，对孩子们的表现加以肯定，这会使他们更加有乐趣的在未来的某一天创造出真正优秀的成果。
二、让孩子体验创新的快乐。
孩子们具有好奇、好问、好强、自信等特点，我们会注重尊重孩子心理特点和心理需要，培养他们形成积极的创新态度和创新激情。首先要发现和保护孩子们的兴趣。善于观察、发现保护孩子们的好奇心、兴趣点，有兴趣地欣赏和观察孩子们的探索行为，不随便否定孩子们的创新表现。当他们用橡皮泥捏成各种动物造型时，当他们用大型教具垒成城堡等，尽管这些作品质量不怎么样，但我们应捕捉住孩子们的活动过程，激起他们创新激情。孩子们会在这些过程中充满着想象、充满着创意，充满着激情，他们尝试着自己从来没有做过的事。再次，鼓励、赞许孩子们的作品。孩子的创新源泉是生活经验，他们创造的作品反映内容也是他们的生活，我们应鼓励、赞许。切忌用成人的思维标准、评价标准限制孩子，应允许他们的行为超乎想象。在搭建和创作中，孩子们会用各种教具打出各种奇异的造型，在他们看来这是一件很有趣的事，这时我们要毫不吝惜地用美丽的语言激情地描述孩子们的作品，让他们受感染，受启发，把自己当成一个小创造家；孩子们喜欢汽车、轮船、和各种各样的建筑物，他们会运用各种材料进行表演、制作、构建等活动，使得他们的动手能力、创造新力、合作能力得到全面发展。孩子们想象的翅膀张开了，也进一步体验了创新的快乐。
三、小心抓住孩子的创新火花。
灵感是创新火花的闪现，在孩子们身上闪现的瞬间创新火花会因为不当教育方式给无情地扑灭了。比如在教学活动中，他们无意中创作出了别样造型，而且兴奋地向同伴讲述时，老师却给予否定的评价，这会压抑孩子们的灵感，扑灭他们创新的火花。保护孩子的创新行为、呵护他们创新想象，我们应注意以下几个方面：
（一）顺藤摸瓜式排疑解难：面对孩子的好奇和疑问，正确引导解决问题思路，培养顺藤摸瓜式逻辑思维，并启发孩子发现问题本质，激发主动学习的热情，潜移默化式养成孩子勇于探索的精神。正确对待孩子的各种提问。孩子们会提出各种意想不到的问题，不要急于抹掉他们独特的思维，否定他们的想象，应主动、耐心面对孩子这种大胆提问的行为，顺藤摸瓜式启发、引导他们多角度思考问题。
（二）有意识训练孩子们展开想象。多提供一些富有幻想色彩的书籍、童话书、科幻、寓言等，这些“精神食粮”将会有助于他们学习别人成功的创新意识和创新精神，多提供给孩子们半制品的游戏材料。半制品的游戏材料优点应在于重新去组合，拼装新物体。这些材料给孩子自由发挥想象创新的空间较大，并能做到“一物多用”、“以物代物”，不断激发出灵感，闪现出创新的火花，他们从而敢于创新。
（三）多让孩子接触新事物，扩大孩子视野。我们宜根据孩子的年龄，特点和生活环境，经常利用各种时机引导孩子们接触各种新鲜事物。从城市的变化了解建筑、交通等设施；从农村的田野风光了解花卉树木的生长特性等。孩子们认识事物越多，想象的基础越宽广，就越有可能触发新的灵感，产生新的想法。那种把孩子关在室内，只想让孩子写字、画画、背诗等，就会把孩子创新的火花扑灭，不可能培养成有创新能力的人。因此我们不光在日常的教学中，培养孩子创新的灵感，还会定期组织一些户外的活动来激发孩子对自然的创新灵感。认识自然，探究自然中存在的规律和科学。
四、大胆鼓励孩子的创新实践。
循序渐进的智趣实践：由易到难，通过观察分析—引导构建—启发创新-归纳总结，引导孩子逐步建立科学的思维方式，形成正确的做事思路。
孩子们有了闪光的灵感和激情的意识，必须大胆去实践，才能成功。在日常活动中，我们应当给孩子们提供丰富的操作材料，启发他们运用多种方法去探索、尝试、实践。如我们在各种不同的模型构建的教学活动中，让他们尽情地发挥想象，利用丰富的教具创造出千奇百怪的组合造型，甚至鼓励他们设计出功能“欠缺”的各种小系统；另外在一些日常的会员活动中，我们还会
㈧ 幼儿园沙画教案
大班美术活动设计：沙画
一、活动目标：
1、在熟悉沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。
2、激发幼儿热爱大自然的情景，大胆表现大自然的美丽景色。
二、重点与难点：
重点：学习沙画的作画步骤。
难点：把固体胶涂均匀。
三、条件提供：
1、小勺、大盘子、固体胶。
2、桌子上放卡纸及油画棒、水彩笔、彩沙，幼儿任选一种材料作画，也可两种工具交替使用。
四、设计思路：
大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如果一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现和创造。
此活动结合我特有的优势――沙雕，让幼儿对沙充满了神奇和向往，又迎合幼儿爱玩沙的心理，利用彩沙的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、创造、充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。
五、活动过程：
(一)语言引导，引起兴趣。老师请幼儿介绍去朱家尖看沙雕、到海边玩的经验并通过提问来引起幼儿对活动的兴趣。
提问：
(1)为什么大家都爱去朱家尖玩?
(2)在大海边还可以做些什么事?
(3)沙可以做沙雕，还可以做什么?
(二)老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同?(有一处地方是用沙来代替的)老师还可以引导幼儿观察画面，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。
(三)老师操作演示。
重点演示作沙画的步骤：
(1)决定画面中某一部分作沙画，留出不涂色；
(2)将留出部分用固体胶涂均匀；
(3)选择彩沙并将沙撒在固体胶上，用小勺背面抹匀；
(4)把卡纸竖起，让多余的彩沙掉到大盘里；教师可让幼儿观察固体胶涂均匀与不均匀的不同效果，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。
(四)幼儿创作。
(1)教师提示幼儿将平时所见到的海边风景表现出来。
(2)引导幼儿选择多种材料作画并选择最突出部分做沙画，选择合适的彩沙色彩。
(3)当有的幼儿固体胶没涂均匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿不要加涂固体胶，否则会使画面一团糟，鼓励其下次尝试。
(五)引导讲评。
(1)将幼儿作品展示出来，集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。
(2)说说时的体会。这样有助于幼儿动作的内化和思维发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境
你在濮阳那做幼师啊？
㈨ 孩子学沙画有什么好处
儿童学习沙画的好处：
更好的“玩具”
很多家长感慨，新玩具动辄几百，孩子常常是玩不了几个小时就扔到一边了。市面上大部分玩具都是停了在乐一乐、或者停了在认知层面。玩具要多了，价格也不菲，而且还没多大意义，只是满足一种心理的片刻满足。
玩是孩子的天性，没有不爱玩沙子的孩子，更没有不喜欢沙子的孩子。当您和孩子光着脚丫踩在柔软的沙滩上的时候，您可想到有一天，这些沙粒会成就孩子的另一个艺术特长呢？动态沙画可以回归自然，培养孩子的艺术兴趣，充分开发孩子的想象力和锻炼孩子的手眼协调能力，更有助提高孩子的专注力，还能锻炼孩子的自制力、坚持性、自觉性。通过以动手操作为特征的“玩沙子”，感悟学习的方法、挖掘潜力、打开创意之门。
优点阐述
沙子既是固态的，又是流动的，它变幻无常却易掌握，它那无穷无尽的形态和用之不尽的玩法从本质上满足了孩子内心的需求和操作中的创造性。
1、学习动态沙画让孩子有机会回归自然。现在很多城市里的孩子都居住在干净的空间里，缺乏和泥土、水、沙子等自然的接触，其实这对孩子的成长是有害无益的。沙子的质感还能够刺激和发展儿童的视觉和触觉运用能力，让孩子有机会亲近大自然。
2、学习动态沙画能提高孩子专注力，锻炼孩子的意志力和自制力，培养良好的道德品质。孩子在学习沙画过程中往往乐于抑制自己的愿望，自觉地遵守老师讲的沙画规则，从而提高他们的自制力、坚持性、自觉性等意志品质。沙画表演还能改善内向、害羞的孩子的个性。
3、学习动态沙画可以有效锻炼孩子大脑发育，锻炼孩子左右手协调配合能力。沙画很多时候都运用左右手的配合，有助动手能力的培养，对于孩子未完全发育的大脑的协调性有很好的促进作用。儿童通过创作沙画故事可极大提高儿童早期思维活动的能力，他们通过一幅幅沙画图片发展智慧、提高形象思维能力、促进逻辑思维发展。
4、学习动态沙画能培养孩子的艺术修养，并能掌握一技之长。孩子接触新东西时，最好能让他用各种感觉器官去体验，比如用手摸、用鼻闻等，这不仅可以激发孩子的好奇心，还能提高他的感知能力，而感知能力正是从事艺术活动所不可缺少的。通过动态沙画这种趣味的绘画学习，让孩子掌握绘画的技巧和特点，并为提升孩子的创造力和想象力打下坚实的基础。沙画是新颖的艺术门类，可做为一种表演项目，孩子表演过程中会萌生荣誉感和自信心，对孩子的健康心理成长有极大的好处。
5、学习动态沙画可以使孩子压抑的情绪得到释放。在我国目前的教育体制下，学校老师家长多方的压力，使孩子长期处于学习的压抑过程中。按照心理学的原理，当孩子把压抑在内心的潜意识释放于玩沙子过程中，这种直观的感受会使焦虑、抑郁、不安等负面情绪得到合理宣泄，从而使孩子心理得到健康发展。