❶ 帮我写一下游戏规则
游戏规则：
参赛者需要报数。
一定要在主持人发令后才能做出动作。
当主持人说“SIX”时则需六个人抱在一起。
做错或者抢拍的接受惩罚。
❷ 你喜欢的游戏 玩法说明和游戏 规则 写一篇作文
我喜欢的游戏
我喜欢玩得游戏有很多种，相信大家也有许多有趣的玩法吧。那你们知道我最喜欢什么游戏吗？哈哈！那就是---捉迷藏。
有一次体育课，老师说：“这节课让同学们自由活动。”话音刚落，全班同学炸开了锅，激动得欢呼雀跃，犹如脱缰的野马飞快地冲出教室。到了室外大家像自由的小鸟，三个一伙，五个一群地玩起来。我提议玩捉迷藏，大家一致同意。游戏规则是：其中一个人捂着眼睛，其他人躲起来，数十下后开始找人。被捉到的第一个人当下回捉人的。
游戏开始了，先由小明捉人，我们各自寻找隐蔽的地方躲起来。我悄悄地告诉你们：我找到一堆较茂密的灌木丛躲起来，这应该是百密而无一疏了吧。可不知怎么的，小明神不知，鬼不觉地来到我的身后，万万想不到自己第一个被捉到，真是老鼠睡猫窝---无路可逃。接下来轮到我捉人了。我大声数着：一·二·三……十，时间到。我开始进行操场大搜索，可能是有第一次的躲藏经验，这一次大家藏的更严。我找了好久也没有人“落网“，就在我焦急的时候，我眼前一亮看到半天云里跑马---露马脚的影子，我悄悄地走过去，伸手一抓。呵！小丽被我逮了正着，我好兴奋，就像凯旋而归的将军。
捉迷藏这游戏真好玩，它给我们带来了无比的快乐。
❸ 游戏规则计划书怎么写
心理素质活动拓展计划书
寻人行动
一、活动目的
1．通过“寻人游戏”让学生学习主动交往。
2．学生在交往中介绍自己、了解他人，发现共同的兴趣爱好。
二、活动时间
大约需要25分钟。
三、活动道具
“寻人信息卡”、笔。
四、活动场地
室内、室外均可。
五、活动程序
1．“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。
2．大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。
3．交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相互介绍与交流。
寻人信息卡
序号特征签名序号特征签名签名
1穿39码的鞋 17戴眼镜
2会打乒乓球 18补过牙
3有白发的人 19穿黑色袜子
4喜欢听古典音乐 20喜欢唱周杰伦的歌
5去过北京 21喜欢上网聊天
6骑自行车上学 22当过志愿者
7身高170厘米 23网络游戏高手
8妈妈是教师 24有住院开刀的经历
9校运动会获过奖 25体重54公斤
10读过韩寒的书 26喜欢红色
11参加过爱心捐款 27喜欢爬山
12未来理想当医生 28不是本地人
13四月出生 29爱养小动物
14色盲、色弱者 30想报考外地大学
15某学科的课代表 31理科为强项
16擅长游泳 32崇拜贝克汉姆
六、注意事项
1．本游戏可以在陌生群体中进行，通过游戏学会主动交往与沟通。也可以在同班学生中进行，通过“寻人”活动，增强同学之间的进一步了解。
2．在一个栏目中可以签不止一个人的名字，看看谁签的名字多。主持人要求签名人进行确认，防止假、乱信息。
3．符合同一特征的学生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4．“寻人信息卡”中的信息根据学生的实际特点可以增减。
“松鼠”搬家
一、活动目的
1．让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷，感受合作的力量。
2．开拓学生思维方式，在竞争中体验双赢的快乐。
二、活动时间
大约需要10分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室内、室外均可以。
五、活动程序
1．参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。
2．根据主持人的口令进行变化，如：
“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。
“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。
“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。
3．主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。
4．集体分享活动的感悟。
六、注意事项
1．要有足够大的活动空间，便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化。
2．本活动是人数越多效果越好，出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。
3．主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。
多元排队
一、活动目的
1．通过“多元排队”，让学生寻找一个客观、真实的自我。
2．根据自己在“多元排队”中所处的不同位置，让学生明确自己的客观地位，消除对自己的过高或过低评价。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室内、室外均可。
五、活动程序
1．全体学生围成一个圆圈，大家面向圆心站立。
2．主持人宣布排队开始，大家根据某一特征要求调整自己的位置。在调整过程中，不允许用语言交流。
首先请大家按个子高矮排队，高个子排在主持人左边，按顺时针方向从高到矮依次排列。
第二次请大家按出生月、日的顺序排队，1月1日出生的排在主持人左边，按顺时针方向从月、日的小至大依次排列。
第三次请大家按体重排队，重量大的排在主持人的左边，按顺时针方向由重至轻依次排列。
每次排完后，都通过说出自己的身高、或出生月日或体重数字检查是否有人排错了队，排错者需说明理由，大家一起帮助澄清。
六、注意事项
主持人一定要强调排队中不允许用语言交流，否则会失去游戏的意义。对排错队的学生，要耐心启发其分析自己排错队的主观原因，而不是简单的客观原因。既不要轻易放过，也不要让其感觉出丑。
主持人要敏锐地抓住“多元排队”中典型的案例进行剖析，如过矮、过胖、过大、过瘦、过高的及错位严重的等情况。
“蜈蚣”翻身
一、活动目的
1．训练学生身体的灵活性、柔韧性、协调性。2．让学生体验竞争与合作带来的压力与快乐。
二、活动时间
大约需要15分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室外为宜。
五、活动程序
1．将全班学生分成两大组，推荐产生两位组长，两路纵队排好。
2．全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”，开始练习一下“大蜈蚣”跑动，看看彼此是否协调。
3．接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求第一位组员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。
4．完成“蜈蚣”翻身用时最少的组为胜。
六、注意事项
1．活动要有一定的空间，使得“蜈蚣”可以“蠕动”起来。
2．要使整条“蜈蚣”顺利“翻身”，每个组员都要快速“翻身”和“蠕动”。
主持人宣布游戏规则后，各队练习5分钟后再开始正式比赛。
“盲人”旅行
一、活动目的
1．通过“盲人”与“拐棍”角色的体验，让学生理解自助与他助同等重要。
2．让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。
二、活动时间
大约需要40分钟。
三、活动道具
眼罩每人一只，复杂的盲道设计。
四、活动场地
室内与室外结合。
五、活动程序
大千世界充满着精彩，诱惑着每个人去索取、去享受、去追求……
大千世界也充满着艰难，迫使着每个人去面对、去承受、去改变……
在茫茫人海之中，有谁能与你同行、与你分担忧愁、与你快乐？不妨去找一找，不妨去试一试，体验一下自助与他助、信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。
1．在背景音乐声中，每个人戴上眼罩扮演一个盲人，先在室内独自一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。
2．所有学生中一半人继续扮演盲人，另一半人扮演帮助盲人的“拐棍”，由“拐棍”帮助盲人完成室外有障碍的旅行。完成后交换角色重新体验。
3．所有学生均扮演盲人，并两个盲人相互帮助到室外走过一段障碍旅程。
4．学生们交流：在不同情况下，扮演不同角色的感受。
六、注意事项
1．本方案设计了三种情况的“盲人”之旅，根据实际情况可以只做其中的一种。
2．障碍旅程的设计，应该有跨越、钻圈、下蹲、上攀、独木桥、上下楼等多种障碍。
3．“盲人”旅行过程中不允许用语言交流，最好配置适当的背景音乐。
4．在角色互换的旅行中“盲人”与“拐棍”最好不要选择同一人，以陌生的对象为好。
我说你剪
一、活动目的
1．让学生体会沟通过程中单向与双向、封闭与开放、盲目与探索的区别。
2．通过游戏使学生明确有效沟通的基础是双向沟通。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
16开大小的彩纸若干张、剪刀若干把。
四、活动场地
室内、室外均可以。
五、活动程序
1．游戏参与者，每人向主持人领取彩纸一张，剪刀一把，背朝圆心面朝外围成一个圆圈坐好。
2．按照主持人指令：
（1）把纸向上折、向下折，剪去一个等腰三角形。
（2）向左折、向右折，剪去一个等腰三角形。
（3）展开剪剩的纸，互相交流。
3．剪纸过程不允许提问、不允许讨论，独立完成。
4．第二批参与者，每人向主持人领取彩纸一张，剪刀一把，面朝圆心背朝外围成一个圆圈坐好。
5．按照主持人指令：
（1）将长方形纸横向拿好，如
，由左向右折1/3，再由右向左折1/4，在左下角剪去一个腰长为2cm的等腰三角形。
（2）将剪剩的纸上下对折，由左向右折1/4，再由右向左折1/3，在右下角剪去一个腰长为1cm的等腰三角形。
（3）展开剪剩的纸，互相交流。
6．剪纸过程允许提问和讨论。
7．讨论交流，两次剪纸过程最大的区别是什么，从中得到的启示是什么？
六、注意事项
1．主持人准备的长方形彩纸，长与宽的差距不宜过长，以接近正方形为好。
2．第一轮结束，可以让参与者者谈感受后再进行第二轮。两轮的参与者可以相同，也可以不同。
3．第一轮一定强调不讨论、不提问，第二轮启发参与者互相参考、讨论及向主持人提问。
4．在比较各人的“作品”时，注意捕捉与众不同，有创新意识的理解和做法。
找“领袖”
一、活动目的
1．让学生体验不同的角色的定位。
2．让学生学会换位思考，学会站在别人的立场看问题、解决问题。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室内或室外均可。
五、活动程序
1．选出两个同学作为猜谜的志愿者，让他们远离活动现场，不能让他们看到和听到主持人和同学之间的小声说话。
2．接着找一名同学作为“镜子”，其功能是反射“领袖”的动作给其他同学，即“领袖”做什么动作，“镜子”要完全复制。
3．剩下的全体同学按方形队列站立。可以由主持人指定一名同学作“领袖”，也可以由同学自愿担任 “领袖”。“领袖”的任务是连续地发出动作如刷牙状、洗脸状、挠耳状等。
4．“领袖”开始发出连续的动作，“镜子”复制“领袖”的动作，其他同学则复制“镜子”的动作，这样看起来，所有的同学都在模仿“镜子”做动作。此时主持人可让猜谜的两个志愿者进来，告诉他们在这些同学里面，有一个“领袖”是动作的发出者，给他们一分钟或两分钟的时间，让他们猜猜谁是真正的“领袖”。
5．让猜谜的志愿者、“镜子”、“领袖”和其他同学分别谈谈对这个游戏的感想。
六、注意事项
1．“领袖”发出的动作要连贯，每个动作最好持续6—10秒，中间不能有停顿，动作变化的幅度不宜过大，如一个刷牙动作突然变成甩手的动作，这样很容易被猜谜者看出谁是“领袖”。
2．“镜子”反应速度要快，否则。“领袖”在换动作的时候，若“镜子”反应慢半拍，也很容易暴露“领袖”。所以主持人在选“镜子”的时候，最好找反应灵敏，视力好、个子高的同学，为及时、准确复制“领袖”的动作奠定基础。
3．模仿“镜子”的所有同学都要一致，认真复制“镜子”的动作若有同学动作随意快或慢，会给猜谜的同学造成错觉，会对游戏造成一定的干扰，降低游戏的意义。
❹ 游戏规则
•扔沙包规则
将参加游戏的人分为两组，一组扔沙包，另一组躲沙包。扔沙包的一组再分两组站在场地的两端，躲沙包的一组站在中间。两头扔沙包的轮流砸中间躲沙包的人，如被砸中则退下。如果躲沙包的人借住沙包，则可以让一个退下的人入场。如此进行下去，直到躲沙包的人全部退下，两组人互换，游戏重新开始。
二人三足跑
项目规则：两人组成一组（男女各一人），赛前每单位两位运动员各一条腿用两条带子捆绑在一起（捆在踝关节部位和小腿靠近膝关节部位，捆牢）。站立式起跑，鸣起跑信号后，两人同时起跑，以两人躯干到达终点线后沿垂直面，方为到达终点。按比赛时间少者名次列前。
跳短绳:(男女各5人) 器械:知跳绳
学生手持短绳，成一列横队站好，比赛开始，学生原地跳绳。最后以规定时间内跳绳次数多少判定名次。
歌曲接龙的规则是问一个问题，然后用一首歌的题目来回答。
蒙眼原地踏步：原地踏步
道具：眼罩
人员：四到五人
游戏规则:蒙眼罩原地踏50步 方向变化最小者胜
注意事项：腿抬平
乒乓球平衡走：拿着乒乓球拍子，上面托着一个乒乓球，不让乒乓球掉下来，最短时间从起点到终点者胜利。
OK?
新年快乐！
❺ 为游戏写规则的作文
搬砖游戏
今天，老师组织我们全班同学上了一节生动有趣的游戏课——玩“搬砖”游戏。
首先，老师讲了游戏规则，拿三块木板放在地上，用脚踩上右边相邻的两块，用手把最左边那块移到右边，循环搬。要求手不能挨地，屁股也不能坐到地上。若是犯规，则被罚出局。谁最先到终点谁就赢。
游戏开始了，我们分成了六组。只见第一组大多数都是体育健将，他们动作灵活，轻轻一跳就稳稳地跳到了另两块“砖”上，他们一个接一个非常快，最后取得了胜利。最有趣的是键键，因为他胖，动作有点笨重，只见他用力一跳，“砰”地摔倒在地，把我们逗得哈哈大笑，他也不好意思地笑了，只好“依依不舍”地离开“三块砖”。
轮到我出场了，我的心里就跟放了个兔子似的怦怦直跳，我很害怕我做得不好，辜负了小组同学对我的期望，影响了我们组的成绩。于是，我就做起了准备活动，一会儿压压腿，一会儿扩扩胸，一会儿活动一下脚腕，一会儿……把老师逗得哈哈大笑。开始了，我紧张地一步一步地向前走，小心翼翼地向前跳，生怕犯规，经过努力我得了第三名，虽然成绩不是很好，但我尽了我最大的努力。
这个游戏非常好玩，我喜欢玩，是因为它能锻炼人的平衡能力，以及动作的协调性，有机会我真想再玩一次！
❻ 三个字儿游戏规则怎么写作文250字到300
昨天晚饭后，我们约上几个小朋友一起到操场上玩。姐姐说：“我们来玩三个字游戏吧”！大家都说：“好啊，好啊”。姐姐先介绍了三个字游戏的规则，接着我们就围在一起用石头、剪刀、布来分出谁先做“猫”。第一个“猫”是姐姐，我们几个小朋友先四散开去，姐姐就来捉我们，姐姐是一个很要强的人，她不喜欢去捉跑得慢的，就朝我跑了过来，我看看姐姐要追上我了，于上马上站住说：“三个字”，姐姐很气馁地停下来。看看妹妹离她最近，又向妹妹追了过去。妹妹看姐姐快追到她了，心一慌，忘记站住说“三个字”，终于给姐姐逮住了。现在换成了妹妹是“猫”了，她同样的必须促到另外一个人，将“猫”传下去，要不，她就永远是“猫”。姐姐顺道跑来救了我，我也可以自由地跑了。可是妹妹跑得太慢，始终追不上别人，累得她满头大汗。我看妹妹实在不行了，于是故意让她把我给逮住，这一下妹妹可开心了，一张小脸笑的通红。我们就这样捉来捉去，玩得特别开心。
后来，妈妈过来告诉我们说，天太晚了，应该各自回家了，我们这才结束！
❼ 游戏规则怎么写
你这个问题比较抽象。
游戏规则包括：
1，参与者
2，每个参与者的可选择或操作集合
3，不同选择或操作造成的结果。
❽ 写一篇关于游戏规则的事一百字
几个同学看了世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起了规则问题。
同学甲说：“规则太重要了，运动员不遵守规则，裁判不公正执法，比赛就不精彩。”
由这一句话可以审出的立意有“要遵守规则”“不能脱离规则的限制”。
李鹏程同学在作文中写了一个小故事告诉我们，比赛必须有规则限制，不然就没有公正，没有看头。涂伟凝同学以村民滥砍滥伐树木致使洪水泛滥和因吃果子狸致使“非典”爆发为例，说明不遵守大自然规则就要受到大自然的惩罚。
同学乙说：“没有规则不成，没有校规，没有 交通规则行吗？”
同学乙由竞赛规则想到了校规和交通规则，在生活中还有哪些规则可以作为写作方向呢？在这次作文中，有几位同学的立意较为新颖。韩玉春《爱的规则》以孟姜女哭长城和梁祝爱情为例说明爱的规则是忠诚与执着。杜倩在文中谈到一个中学生因沉溺网络游戏而不能自拔以致自杀的故事，得到了“游戏规则不等于生活规则”的观点。武剑锋、王文亮等同学的观点也与众不同。
同学并说：“可有时不遵守规则的一方反而占了便宜。”
同学乙说：“那是另外一回事。”
同学丙的话不能作为立意方向，因为材料本意是说必须遵守规则，而且同学仪的否定的话也在帮助审题立意，
同学丁说：“不过，规则也不是死的，要是规则不合适就得改，现在游戏规则不是都修改了吗？”
从同学丁的话延伸开来，能考虑到规则的改变、更新、发展等。陈慧芳《狼和小羊的三次对话》就写到了社会规则随时代变迁而不断变更。张冉《规则的走失》谈了人们对待规则态度的几次转变
最佳答案 几乎所有从国外回来的人都大骂中国的交通，什么闯红灯啊，不走斑马线哪，在高速公路上遛弯呀，反正被总结为：中国的个体效率高了，而整个社会的整体效率很低。借此，大家便开始批判，中国人行为方式也不守规则，人情大于法，腐败，内耗，而且不诚信，从学术讨论到资本运营，充斥着欺诈、肮脏。
讲规则，社会就进入了高速公路，没有红灯通行无阻，可究竟是谁更讲规则呢？是厄瓜多尔的裁判，还是中国甲A的黑哨？是碰了腿，假摔了捂着脸的里瓦尔多，还是刚上场就给红牌罚下的邵佳一？不要用这次的世界杯做例子好吗？提起它，恰恰证明了破坏规则的行为不都会成为高速行驶中扬起的泡沫，而刁钻古怪的破坏反而能演绎成历史的经典，那个著名的上帝之手，难道有人能否认他是球王？
“没有规矩，不成方圆”，规则和条文的意义在哪里？其实一种更积极的理解是，只有知晓了这些“规矩”，你才能躲避它，戏弄它，篡改它，欺骗它，才能立于不败之地，然后自鸣得意。中国人多少年的缺课，其实就在于不太懂规矩，不太善于利用规则玩弄规则，借规则之利，得己之念。真正被红牌罚下的往往是比较低级的犯规，游刃有余的犯规都是要载入史册，令后人学习的。邵佳一刚上场就给罚下去，恰是证明了他的不智慧。
有多少优秀的政治家是一直诚信从不说谎的？有多少著名律师没有钻过法律的空子？有多少名声卓著的会计师不精通避税技巧？国际法有几条是被各个国家严格遵守了的？
心理学证明，人心底分明都有“破坏的冲动”，所以许多强者或畸形的强者往往深谙规则，游戏规则，最后凌辱这些规则。蜡笔小新不是孩子们的知己，他是个勇于打破规则，最后还假装无辜的小孩子，他只能反射出大人心目中的最高境界———理直气壮地破坏人心理的基础道德防线。
美国的安然、安达信、世通，这些吹牛吹破牛皮的公司，在膨胀的时候让股民买过一股上百美金的价格，而现在，他们就是个零或负数。我们要学习的规则也在这里生长吧？
我们也许已经感觉到了游戏规则的岌岌可危，而这种时候往往预示着新的混乱即将来临。更先进的规则已经在蠢蠢欲动了，虽然国际足联不同意用电子设备评判球场，要声嘶力竭地保留人的判断，而不公平就会有力量在反对。重要的不是顽固在遵守旧规则，而是力求建立新规则。
不过，在新规则建立起来前，既定规则应该具有权威。比如说高考吧，几乎所有人都在批判“分数定终身”的规则很糟糕，但是，我还得坐在这里答卷子，因为这个规则毕竟给了我展露才能的机会