⑴ 青少年喜欢上网玩游戏,沉迷网络,家长老师该怎么办
通过进行计算机操作、浏览互联网，孩子不但能熟练打字，而且获专取了更多的知识；属即使玩网络游戏，也能够对疲劳的大脑起到一定的调节作用，这对于活跃思维、开拓脑力是有益的。 青少年素质教育中心的专家给妈妈的建议： 一、和孩子一起上网。 妈妈应该认识到孩子和自己处于两个时代的人，存在代沟。孩子迷恋网络是因为他们可以在网络上找到同龄倾诉对象，达到情感上的共鸣。但网络存在许多良莠不齐的东西，孩子由于阅历和年龄的局限，很容易受不健康的东西影响。因此，妈妈不防陪孩子一起上网。 二、和孩子约法三章。 对于孩子的上网行为，妈妈应给予一定的限制，这无疑是必要的。 三、促使孩子的兴趣爱好多样化。 孩子迷恋网络，有很大一部分原因是由于缺乏兴趣爱好。这往往是由于孩子平时学习太紧张，没有时间和精力去培养自己的兴趣爱好，所以才要通过上网聊天、玩游戏来发泄。 妈妈平时要注意合理安排孩子的课余时间，鼓励孩子多参加一些文体活动，逐渐将孩子的注意力转移到其他健康的兴趣爱好上来。 地址：济南市槐荫区经十西路宋庄1号
⑵ 对于一个沉迷网络的高三学生该怎么办
第一，我们要分析一下现状。孩子们之所以继续在高三沉迷网络，是有其原因的。一方面，高三的压力很大，对于本来就喜欢网络游戏的孩子来说，他们很习惯于在网络中宣泄压力；另一方面，高考的临近，让一些对高考没有把握的孩子，将网络作为逃避的空间。因此，我们要想缓解高三孩子的网瘾，就要首先在两个方面下功夫，一个是减压，另一个是鼓励。
回过头来，我们看看目前高三网瘾学生的家长们所采取的普遍做法，“我苦口婆心跟他讲，一点用也没有。”“为此，他爸把他关起来打了一顿，结果没两天他又跑网吧了。”显然，这些做法对于减压和鼓励毫无帮助，反而是在继续增加孩子的压力感和罪恶感。
第二，从家长们的叙述中可以看出，高三网瘾孩子目前的心态是“百炼成钢”了，威胁、利诱、动之以情、晓之以理，可以说家长们的浑身解数都用上了，但却毫无效果。那么，我们该怎么办？
在这个关键时期，我非常理解家长朋友们，“急”！但是，急就容易出问题，急就容易造成局面失控。为此，我建议大家一定要学会一个词“渗透”。老子在《道德经》中有云：“水以至柔，入无间。”可能大家对于“无间”没有理解，但是电影《无间道》相信大家都有很深的印象，无间的意思就是至刚，没有缝隙。老子这句话的意思就是，水因为至柔，所以可以穿透至刚之物。因此，我给大家的建议就是不要急，慢慢“渗透”到孩子们的心里去。没有哪个孩子没有自己的心结，你找到了，打动了，就会有成效。
第三，如果家长不擅长和孩子交流，不要使蛮劲，找一个他认同的人来和他交流会好得多。
通常这些孩子们的心理防线中，弱点会有几个，例如：对隔代老人的感情、对异性朋友的喜爱、对身边某个人的敌意等等，这些都可以是你的突破口。例如：我曾经这样打动一个孩子，他对亲生父亲充满了“仇视”。于是，我问他，“你想不想成为一个像他一样的人？”他摇头。我接着问他，“你想不想成为一个比他还不如的人？”他接着摇头。于是，我拍了他一下，让他看着我的眼睛，我一字一顿地告诉他，“那就超越他！证明给他看！证明给你自己看！”这种心理上的敌意在我的激发下，转变成了动力，他下狠心，卖了电脑，开始认真学习。当然，后续还要给他心理上的支持，不断解决他前进中的问题。
⑶ 高三学生爱打游戏，该怎么办
好办，要是我的孩子，那我就去他上网的网吧蹲点，也不打他也不骂他，就站在他身边看着他，他上机到几点就陪着他到几点，《子不教父之过》让他看到我的“良苦用心”。这也算是（体罚）。
⑷ 高三学生玩游戏,家长不知道怎么办
跟孩子好好聊聊，把未来小孩的路告诉他，叫他自己选，如果真的是不愿意，不喜欢学习，也没i必要勉强，行行出状元嘛。。。望采纳
⑸ 高三学生不去上学，去网吧打游戏，怎么办
好好找他谈谈，沟通是最好的方式，和他说明高三学习的重要性，说明利害关系，17岁不应该沉迷于网络，和老师积极沟通，不去上学，先不说以后，就说眼前，正是好好紧张复习的时候，过了高三，让他干什么都行，可以给予刺激奖励法，例如给他买个好手机，他要实在不愿意，就强制，陪着他，跟着他去学校，家长陪同学习，可怜天下父母心，让他知道父母的辛苦挣钱不容易
⑹ 高中生学会上网、玩游戏了怎么办
让孩子不再迷恋网络的技巧 1、转移孩子的注意力 孩子一旦有了网瘾，他就会一头扎在虚拟世界里，对网络以外的许多事情就会不再感兴趣了，因此为孩子寻找一个有效的替代物，转移他对网络的注意力，可以有效地帮助孩子走出网络迷宫。在这里家长要注意的是，有效的替代物是指那些能够真正引起孩子兴趣、孩子自己真正喜欢做的事情，孩子对这些替代物感兴趣的程度和喜爱的程度直接决定了这种方法是否有效。家长这时不妨把对孩子的要求降低一些，不要把目光仅仅局限于孩子的学习上，只要孩子喜欢，只要孩子乐意，只要孩子能够感兴趣，他可以有许多的选择，踢足球、唱卡拉OK、下棋打扑克、看武侠小说、与同学结伴外出等等都可以。孩子在现实生活中找到了新的兴趣爱好，体验到了新的乐趣，上网对他的吸引力就会逐步降低，网络就会在他的脑海中逐渐淡化，孩子的网瘾自然就可以得到很大程度的改善。 2、控制孩子上网 孩子的自制力是有限的，许多有网瘾的孩子虽然也知道沉迷于网络的坏处，但他就是控制不住自己，只要一有机会他还是忍不住要上网，因此要想让孩子对上网不再那么有瘾，家长有必要对孩子采取一定的控制措施。对于经常上网吧上网的孩子，家长应当控制住给孩子的零用钱，孩子手头能够自由支配的钱少了，他自然就不会时时惦记着去网吧了；对于家里有条件上网的孩子，家长要把电脑搬出孩子的房间，放在客厅等家中公共的场所，这可以使家长随时监控孩子的上网情况，孩子觉得有父母在盯着自己，他就不会肆无忌惮地上网了；对于每天上网时间较长的孩子，家长要在时间上做出限制规定，要求他每天上网的时间不能超出多少时间，具体时间的长短可以根据孩子的具体情况，不要一下子就提出很高的要求，那样的话孩子不容易做到，采取逐渐缩短时间的办法比较有效；对于因上网严重影响学习的孩子，家长应对孩子“约法三章”，要求他只有在较好地完成学习任务的情况下才可以上网，否则就剥夺他上网的权力。 3、关注孩子的现实生活 不少孩子之所以没日没夜地沉迷于网络，是由于他们在现实生活中没有感觉到满足和快乐，有的孩子学习成绩平平，在学校和家里很少受到表扬和鼓励，相反批评、埋怨和责备则是家常便饭；有的孩子与同学的关系不好，经常受大家的孤立和排斥，虽然想与别人拉进距离，可是总也不能如意；有的孩子受家长的关爱较少，即使有也仅限于对学业成绩的关心，生活中有什么烦恼，感情上有什么波折，一概不被家长关注；有的孩子父母关系不和睦，二天一小吵三天一大吵，家庭充满了战争的硝烟，孩子在极度的恐惧和不安之中打发时光。“郁闷”这个词在新生代中有很高的使用频率，有时是被用作调侃，但更多的时候是孩子们现实生活的真实写照，为了排遣心中的不快和寻求心里的慰藉，许多孩子便转而投向虚拟的网络世界。因此，要想把孩子从网络中拉出来，家长必须从关心孩子的现实生活开始，多关注孩子的情感需求，多关注孩子的心理变化，多帮助孩子解决学习和生活中的困难，多给孩子一些鼓励，多让孩子体验成功，孩子在现实生活中的满足感和快乐感增加了，他就不会老沉迷于网络而不愿自拔了。 4、做孩子上网的益友良师 现在已经进入信息时代，网络正在越来越多地渗透到人们的生活之中，孩子们自然也感受到了这种变化，而且他们还以极大的热情在享受着网络所带来的种种便利，上网玩游戏、聊天交友、写网络日记、收发邮件、观看影片等，可以说，网络已经成为孩子们生活中不可或缺的重要元素。面对这些在网络世界中忙得不亦乐乎的孩子们，家长首先要努力做孩子的网络朋友与知己，平时可以与孩子在一起多聊聊网络里的东西，多交流一下上网的体会和经验，对孩子在上网过程中碰到的难题主动地给予帮助解决，这样孩子就会觉得家长与他在网络上是有许多共同语言的，孩子就不会把家长当做外人来排斥，家长对孩子在上网问题上的一些劝说也不容易引起他的对立和反抗。另外，家长还要借此基础做好孩子上网的引路人，孩子在许多方面是不成熟的，他有可能对网络中五花八门的东西不能很好地甄别与筛选，这时家长就要引导孩子选择有利于他成长成才的网站，防止孩子受到不良文化和信息的侵袭；孩子也有可能一上网就把别的事情都给忘记了，耽误了学习影响了健康，这时家长就要对孩子适时的进行提醒，督促孩子上网有度而不能玩物丧志。只要家长能够对孩子动之以情，晓之以理，明之以害，相信孩子是能够配合好家长在上网时做到不过量、不过度的。 5、对孩子要软硬兼施 一般家长对上网成瘾的孩子喜欢采用强制的方法，或一看到孩子上网就大发雷霆，或给电脑加上锁，或把互联网给断掉，或把孩子关在家里不许外出，可家长的这些“硬”招似乎对孩子起的作用不大，有的孩子是家长骂的越凶他上网也越凶，有的孩子在家里无法上网就跑到网吧去上网，有的孩子在父母限制了零用钱后就到处借债去上网，有的孩子在被父母关禁闭放出来后不惜以逃学来换取上网时间，还有的孩子在父母强行切断互联网后甚至以绝食来对抗。因此，对于有网瘾的孩子，家长光来“硬的”是不行的，还要想一些“软招”，而使用软招最主要的是能真正走进孩子的心灵，对孩子多一些关爱和理解，帮孩子打开迷恋网络心中的结，如果孩子是由于学习有挫折才迷恋网络的，家长就要注意多给孩子一些鼓励，多让孩子体验一些成功；如果孩子是由于有社交障碍才迷恋网络的，家长就要想方设法解决孩子人际关系不良的问题；如果孩子是为了逃避父母才迷恋网络的，家长就要改变在教育孩子时的一些错误做法，不给孩子施加过大的压力，不对孩子进行训斥打骂，让孩子更多地感受到家庭的温暖。 6、请专业人士帮助解决 对于那些上网严重成瘾的孩子，则必须依靠专业人士帮忙才能解决问题，目前比较流行的治疗网瘾的方法有三种，即心理治疗、药物治疗、药物加心理治疗。心理治疗法主要是帮孩子克服对网络的强烈心理依赖，有的采用爱的教育方法，即加强对孩子的关爱、理解和沟通；有的采用团体封闭治疗，主要形式是搞一些集中训练营；有的采用心理催眠法，即通过催眠暗示去引导和影响孩子的心理活动。药物疗法认为深度上网成瘾与吸毒和赌博成瘾有相似之处，需要通过一定的药物干预才能有效地得以控制，戒除网瘾药物主要包括抗抑郁剂和抗焦虑剂两大类。药物加心理治疗是前面两个方法的综合运用。参考资料： http://www.yzzs.com/Article_Show2.asp?ArticleID=1489
⑺ 孩子高三爱上网络游戏怎么办
如果是家长而孩子经常去网吧的话，过激一点就是让孩子一次玩个够，一直不停的玩好几天，满足了孩子心中对游戏的好奇心。作为高三孩子，知识储备已经够了，该学习的内容已经结束，用这几天换回孩子在学习上的兴趣，值得！
⑻ 孩子已经高三了却沉迷网络游戏，家长该怎么办
高三阶段孩子压力大，先分析一下孩子高三阶段沉迷游戏的原因，是因为家庭原因还有因为学习原因，找到原因家长就有好的办法来帮助孩子，高三的学习压力现实的单一、平淡无奇，让处在青春期的青少年厌烦，他们渴望体验超常的心理感觉，孩子沉迷游戏是心理的行为表现，当孩子遇到了情绪不好的时候会渴求理解和宣泄的愿望，从而转向网络通过各种形式排遣、释放。
高三阶段了孩子也是有14岁左右有了一定的判断力，家长从多方面来观察孩子，抓住孩子的心思，提高孩子对是非的鉴别能力。家长适当地去了解一些游戏的发展，掌握一些网络语言，可以帮助孩子去选择相对合适的游戏。家长也和孩子可以合作完成很多益智的、健康的、可激发想象力的游戏。
在这个阶段中让孩子逐步学会自我管理，提高他们的自我控制能力，发现问题及时修改完善规则。
⑼ 高三学生沉迷网络游戏该怎么办
加强学生对人际交往的认识与人际交往技能的训练</font>。学生沉迷网络游戏的一个重要的心理因素就是缺乏老师、同伴的认可，难以被自己所属团体接纳，缺乏爱与归属感。造成这种现象的原因之一是学生对人际关系缺乏正确的认识，以及缺乏人际交往的技巧，这就使其难以与老师和同学进行顺畅的交往，难以被团体接纳，进而转入网络游戏中，寻求归属感。要防止和矫治学生对网络游戏的沉迷，就要传授人际交往的知识和进行人际交往的训练。
(1)在学校中开设系统交往教育课程，传授人际交往的知识。传统的应试教育更多注重基础知识和专业知识的传授，往往忽视素质教育，而人际交往恰恰是素质教育的一个重要的方面，也是情商的重要内容。所以无论大中小学校都应该设立交往教育课程，传授人际交往的知识。如：人们为什么要交往，良好的交往、沟通对我们的身心有何益处，不良的交往有何危害；交往有哪些原则，影响交往的因素等等。
(2）对学生进行人际交往技能的训练。人际交往是个实践的过程，是双方或多方互动的过程，因此需要学生在不断的练习与演练的过程中掌握交往技能。教师设计交往练习的目标和活动，引导学生去实践，通过多次课堂的训练，掌握其技能，并把它迁移到日常的生活中，提高学生人际交往的能力。
（3）基本社交行为训练。交往总是要通过见面与分手、招呼与介绍、提问与应答等这些具体可感的社交行为表现出来。基本社交行为训练旨在塑造良好的交往行为或消除、纠正异常交往行为本身。可以进行如下活动：
（4）根据人数把学生分为相等的两组，站成内外两个圆圈。内圈的人面向外，外圈的人面向内，形成两两一组，自由交流。交流时要求：主动热情打招呼、面带微笑；保持适当的目光接触；站立姿势自然、舒适；音量适当。每两分钟外圈同学集体左移一步，与另一位内圈的同学交流。活动结束后，分小组交流训练感受。
（5）角色扮演。角色扮演是让学生扮演不同的社会角色，学会站在不同的角度处理分析问题，以了解他人的需求，体验他人的感受，从而学会待人接物，达到改善交往的目的。可以进行下面的活动：抽签决定每组表演以下一种情景，要求分别采用有效的和无效的交流方式进行表演
情景一：几个人一起打乒乓球，轮到你打了，可小王却一定要打，你该怎么办？
情景二：你在午休，两个舍友在聊天，不时发出笑声，使你难以入睡。你会怎么处理？
情景三：在食堂排队买饭，你前面的同学不时地让他的同学加塞进来，你怎么办？
分组讨论：当我身处以上某种情景时、我最有可能的反应方式是……这样反应的结果最有可能是……我现在认为最好的方式是……
2.感受性训练。感受性训练重在培养学生对他人需要情感的体验能力，尤其是对人际间微妙、隐蔽情感的高度敏感性，以此来改善人际交往，融洽感情，密切关系。对学生进行感受性训练，可以结合日常生活中发生的事情进行。也可以组织学生欣赏电影、电视、文学作品，在观赏的同时分析作品中人物的思想情感，以及他们之间的感情纠葛，体验各种角色的情感，逐渐培养学生的共情能力。
（1）采用切合实际的方法增强学生的自尊感和他尊感，满足学生尊重的需要</font>。沉迷网络游戏的学生多数感到自己无能、没用，感到生活没有价值。主要是这些学生在现实生活中经常受挫，没有自我成就感而造成的。学习迁移法可以使学生体验到现实生活的成功，满足其尊重的需求。而倾听疏导法可以体现学生与权威人物的平等，满足他们自主的需要。
（2）学习迁移法。心理学认为，两种学习之间有一定的相同因素时可以互相影响，一种学习对另一种学习的影响叫做迁移。
学生之所以沉迷网络游戏中是因为网络游戏能够满足学生在现实生活中体验不到的自我成就感、自我价值感。从某种角度来说网络游戏本身也是一种学习，如果把这种学习迁移到现实生活中能让他们感到成功的地方，那么就可以逐步摆脱对网络游戏的沉迷。而一个人的兴趣、爱好或专长往往是其最容易获得成功的地方，发掘学生的其它兴趣、爱好或专长，并及时加以发挥，就可能使他们在现实中获得成功，体验现实中的成就感，从而发生兴趣迁移，矫正其网瘾。
（3）倾听疏导法。学生正处于青春期阶段，是人生第二个自我意识增强的时期。在这一时期，他们要求与老师、家长平等交流的愿望非常强烈，渴望受老师、家长的尊重。而我们国家传统的师道尊严以及家长制作风，使老师、家长凌驾学生之上，不能平等地与学生进行交流，因而不能及时疏导学生的心理问题，使学生转向网络游戏，从那里寻找平等与尊重的感觉。因此，老师和家长要转变传统的教育观念，放下权威人物的架子，多与学生进行互相尊重的平等交流，多给学生说话机会，多倾听学生的心声，少些要求、命令与责备，在倾听过程中适当做些心理疏导。当一个人被人倾听时，会感觉到安慰、理解和平等，同时平等的交流，能形成主体意识的自我教育环境，这种自我教育能增强学生的自我评价能力和自我调控能力，给学生更多的自主与自由的空间，增强学生自主和尊重感